关于开展《教师课堂教学状态评价实施细则》征求意见等.doc

关于开展教师课堂教学状态评价实施细则征求意见等工作的通 知各教学单位：修订“教师课堂教学状态评价实施办法”是科学发展观活动的重要内容之一，也是广大教师普遍关注的一项重点工作。为使教师课堂教学状态评价更完善、科学，在认真考虑各种场合或座谈活动中教师提出的各种问题后，决定对学生评价、专家评价工作进一步规范，并启动同行评价工作。教务处经多方调查、研究、比较，在综合专家意见的基础上，制定了西安工业大学教师课堂教学状态评价实施细则，并重新修订了学生、专家评价指标体系。为了充分了解广大教师和教学单位对新的实施细则和评价体系的意见和建议，更好地推动此项工作进行，更客观的把握课堂教学状态，现请各教学单位密切配合学校做好以下几项工作：1 组织全体教师认真讨论实施细则，及时汇总并填写征求意见表；2 组织专家按“教学单位制定同行评价指标体系原则性要求”（见附件）制定适合本单位的本学科同行评价指标体系及本单位同行评价工作实施办法；3 认真讨论学生评价体系和校督导专家评价体系并提出意见和建议。各单位务必于11月23日前将本单位教师填写的意见和建议，以及同行评价指标体系及本单位同行评价工作实施办法反馈到教务处教学质量监控科，经再次讨论修订后，提交09年教学研讨会讨论。特此周知。附件：1. 西安工业大学教师课堂教学状态评价实施细则（讨论稿）2. 教学单位制定同行评价指标体系原则性要求3. 征求意见表西安工业大学教务处2009-11-12西安工业大学教师课堂教学状态评价实施细则（讨论稿）第一章 总则第一条 课堂教学是学校教学活动的基本形式，也是学校内部教学质量监控的重要环节。实行教师课堂教学状态评价制度，对促进教师科学合理设计教学环节，优化教学过程，改进教学工作，提高课堂讲授水平和教学质量，确保课程教学目标的有效实现，具有重要的推进作用。为了保证教师课堂教学状态评价的科学性、合理性和公正性，规范教师课堂教学状态评价工作的实施，根据我校长期课堂教学状态评价工作实际，特制订本实施细则。第二章 评价内容与方式第二条 凡课时为16学时以上，面向我校全日制本、专科开设的各类课程均须接受评价。第三条 评价内容主要包括教学目标、教学内容、教学组织、教学方法、教学手段、教学效果等与课堂教学相关的内容。学校根据评价方式和课程类别建立相应的评价指标体系；院（系）（以下称教学单位）须结合学科特点，根据评价内容建立单位内部使用的同行评价指标体系。第四条 教师课堂教学状态评价方式包括学生评价、学校督导专家评价、同行专家评价等多种方式。1.学生评价。由参加课程教学活动的学生对该课堂教学状态进行评价。每学期在教务处的统一组织下，由教学单位安排专门人员，组织学生填写西安工业大学课堂教学学生评价表，内容侧重教学态度、教学方法和教学效果。评价学生的有效人数原则上不少于应上课学生人数的二分之一。2.学校督导专家评价。由学校督导团专家随堂听课进行评价，填写西安工业大学课堂教学督导专家评价表，主要侧重对教学态度、教学组织、教学方法等教学基本功和课堂效果的评价。3.同行专家评价。教学单位组织相关学科专家（同行专家应具有同学科副高职称以上任职资格）进行评价，填写西安工业大学课堂教学同行专家评价表，主要侧重对教学目标、教学内容、教学方法和教学手段的评价。第五条 西安工业大学课堂教学学生评价表、西安工业大学课堂教学督导专家评价表由学校组织专家分类制定，面向全校使用；西安工业大学课堂教学同行专家评价表及具体实施办法由教学单位根据本学科特点制定，由教务处审批备案后在本单位使用。第三章 评价组织与实施第六条 教师课堂教学状态评价分属学校教学工作委员会教学管理分会领导，由教务处、校督导团协同各教学单位共同完成。教务处负责学生评教的组织协调和学校督导专家评价的日常工作，主要对全校课堂教学状态进行重点评价与监控；教学单位负责本单位承担课程的同行专家评价工作和对本单位所属学生评价的组织工作，由主管教学领导具体负责组织实施。第七条 学校督导专家评价和同行专家评价在日常教学过程中随堂进行。教务处负责校督导专家评价结果的统计并向教学单位反馈；教学单位负责本单位同行专家评价结果的收集与统计，每学期末将评价数据报送教务处。第八条 学生评价每学期组织一次，在学校指定时间段内进行（一般安排在每学期的12-16周）。教学单位要安排专门人员组织学生进行评价，教务处负责学生评价结果的统计并向教学单位反馈。第九条 教务处在收集各类评价结果后进行汇总并建立评价档案。第四章 评价结果的查询与使用第十条 教师课程教学状态评价结果的反馈形式：1. 学生评价结果以1-4等的质量等级形式反馈。2. 学校督导专家评价结果以平均分数的形式反馈。3. 教学单位应以一定形式向教师反馈同行专家评价结果，并按要求报送教务处备案。4. 教务处建立各类评价结果档案，供教学管理人员和教师分级查询。5. 教务处负责对数据进行统计并定期形成质量分析报告，跟踪、分析教师课堂教学状态。第十一条 教师课堂教学状态评价结果为教师课堂教学状态的客观反映，由学生评价、学校督导专家评价、同行专家评价等三个评价结果构成，主要作为教学质量监控的依据使用。第十二条 评价结果可作为人事部门和教学单位对教师考核、评优、晋升职称等的参考，不同用途可采用不同的权重处理，综合方法和使用方式由教学单位或职能部门自行决定。第五章 附则第十三条 本细则自校长办公会议通过之日起实施，其他原有文件与本文件内容冲突者，以本文件规定为准。第十四条 本细则有关具体事宜由教务处负责解释。附件：I 西安工业大学课堂教学学生评价表 II西安工业大学课堂教学督导专家评价表 附件I：西安工业大学课堂教学学生评价表（讨论稿）序号评价内容评价是一般不是1你认为教师教学态度是否认真？2你认为教师讲课是否生动、易于接受？3你认为教师的教学方法是否有助于你对课程内容理解？ 4教师对常规教学媒体与现代化教学媒体的选用是否恰当？ 5你认为教师课后答疑是否认真？6你对教师课后作业批改是否满意？ 7你认为教师是否了解你本课程学习中的困难？ 8教师讲课是否激发了你对学习本课程的兴趣？ 9你认为学习本课程收获很大？10你对该门课程的授课教师印象很好？附件II 西安工业大学听课评价表（督导专家用）授课教师单 位课程名称教 室授课班级授课形式双语 多媒体 普通 讲授内容课堂纪律总体印象：优 良 中 差 听课人单位时间年 月 日星期 第 节选项标准A.很满意 1.0 B.满意 0.85 C.一般 0.7 D.不满意 0.55 E.极不满意 0.4评价项目评 价 内 容分值ABCDE教学态度01 严谨负责备课认真，讲课富有激情，为人师表。1002 思想教育严格要求，有对学生进行思想道德品质教育的意识。5教学内容03 教学目标讲授内容符合大纲和教学进度要求，针对性强。504 准 确 度内容正确，论证严谨，无错误或误导。505 熟 练 度内容熟练，脱稿讲课。506联系实际理论联系实际，能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。807 信 息 量信息量适度，深广度得当，时间分配合理。5讲授方法08 启发思维多启发、少灌输，调动学生参与，能给予学生思考、联想、创新的启迪。909 讲授思路问题明确，思路清晰，条理清楚。910重点难点重点突出，难点分散。511 教学仪态仪态大方，亲切自然。512 语言表述语言清晰，语速恰当，音量充分，讲普通话。613 媒体使用板书规范，布局合理，教具媒体使用恰当。8课堂效果14课堂纪律课堂纪律良好，前座率、听课率、笔记率高。715 学生思维学生积极思维，互动性强，课堂气氛活跃。8总 分评语与建议2008年1月修订附件2教学单位制定同行评价指标体系原则性要求1.体系应能检测教师教学课堂活动的水准，反映教学目标达到的程度，科学准确地对教师的工作质量做出判断。2对课程内容的总体设计、教学材料的准备和使用、教学方法与手段的应用、教学组织与管理、学生在课堂中的参与、教学目标达到程度等环节设定科学标准，对教师的教学起到导向作用。3能帮助教师及时了解自己的教学状况、水平、教学方法以及教学中的优势和不足，促使教师不断优化教学过程，更新教学内容，改进教学方法，吸收并运用先进的教学手段，努力提高教学质量4体系标准能应能体现本学科课程类别特点。5评价结果以百分制、五等级的形式给出。西安工业大学教师课堂教学状态评价实施细则（讨论稿）征 求 意 见 表教学单位： 系（教研室）： 1. 你对实施细则的基本看法是：可行 基本可行，还需要进一步修订 不可行 其他 你的建议是： 2. 你认为实施细则中不合理的条款有：第 、 、 、 、 、 条你的建议是： 3. 你认为实施细则中基本尚可，但还有待改进的方面是：第 、 、 条你的建议是： 4