11.我们成功了.doc

11、我们成功了教学案【教材分析】 我们成功了这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。【教学目标】 1学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。 2朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。【教学重点】 识记生字，有感情地朗读课文。【教学难点】 想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。【教学准备】 生字卡、课件【教法设计】 集中识字、表演朗读【教学过程】第一课时一、简介奥运会，激发学习兴趣。二、初读课文。 1师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？ 2生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。 3指名当小老师领读词语。 4指导读准字音。 平舌音：泽 翘舌音：传、申 后鼻音：京 5小组合作学习，采用多种方法识记生字。 6汇报。分小组派代表汇报识字方法。 记笔顺：申、匹、互、京 熟字加偏旁：目泪 羊洋 用拥 包抱 目相 熟宇换偏旁：杨扬三、指导写字。 1分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导： 互： 匹： 2指名在黑板上书写，集体评议。3完成“我会写”。【作业设计】完成“我会写”。第二课时一、复习。 1出示生字卡片，指名读。 2齐读。二、感悟课文。 1板书课题：我们成功了。 “我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？ （我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。） 2学习第1自然段。 （l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。 （2）学生交流。 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 “不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？ （事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。） “变成了欢乐的海洋”是什么意思？ （把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。） 3学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 （2）理解句子。 天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。） 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” a闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什 么？ b齐读，把你所体会到的感情读出来。 4学习第3自然段。 （l）指名有感情地读这一段。 （2）学生交流。 中华世纪坛人如海，歌如潮。 人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。 江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。 5理解最后一个自然段。 （l）齐读这一段。 （2）从中读懂了什么？ （3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。 （为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。） （4）再读，读出无比自豪办心情。三、指导阅读。 1朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。 2自由读自己喜欢的句子、段落。四、总结全文。 这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？【作业设计】 学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为 2008年奥运会做些什么？【板书设计】 11、我们成功了 天安门广场：挥舞 高呼我们成功了 欢乐的海洋 中华世纪坛：人如海 歌如潮 11、我们成功了导学案 第一课时【学习目标】 1、我会认识14个生字，会写10个字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、我增强了民族自尊心和自豪感。【学习重点】认识生字，规范书写生字。【学习难点】 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。【知识链接】 奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。【学法指导】 让学生会自主识字。【学习过程】 一、谈话导入 每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文 1、激趣。2、学生自读，要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导。【达标检测】 判断下列词语，完全正确的打“”，有错误的打“” 1、神州（shn zhu ）( ) 2、橱窗 （ch cung ） ( ) 3、演奏（ yn zu） ( ) 4、乐曲（l q ） ( ) 5、庄严 （zhung yn）( ) 6、民族 （mn zh）( ) 7、 拥抱（yng bo ）( ) 8、危险（ wi xn ） ( ) 第二课时【学习目标】 1、我能更进一步的理解课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 2、我增强了民族自尊心和自豪感。【学习重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】增强民族自尊心和自豪感。【学法指导】1、让学生自主学习深入了解课文。2、让学生体会文中的感情。【学习过程】一、复习导入。二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、师生齐读课文。【达标检测】 1、判断下列词语，完全正确的一组打“”，有错误的打“” （1）山川 台弯 神州