三年级数学期末考试试卷分析6.doc

三年级数学期末考试试卷分析 本次考试突出数学课程的基础性、普及性和发展性，体现了数学教育面向全体学生的特点。为了更深入全面的了解数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。一、试卷说明1、形式：这张试卷与以往相比，人文化更胜一筹，鼓励和激励性语言的适时出现，会引领学生轻松愉快的答卷。在试题类型和叙述方式上也别具特色，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比比例适当，整体来说比较适合学生的认知要求。其中计算共计28分,填空题共33分；选择题共5题10分,操作题11分,解决问题18分.卷面总分为100分。3、考查知识及能力：这张试卷考查的内容涵盖了整册教材的知识点，对分数加减法及解决问题的策略较有侧重。计算题设计了一些最基本的分数加减法、简便算法、简易方程及看图列式计算,意在考察学生最基本的计算能力；填空设计的知识点较多，意在考察学生基础知识掌握的情况及学以致用的结果；选择题意在考察学生的判断能力和对知识关键点的正确认识；操作题意在考察学生的动手操作能力和数学知识的实用能力；应用题意在考察学生联系生活实际解决问题的能力及经验的生成与使用情况。4、试卷命题特点：题型结构合理,难度适中.二、试卷分析我校参加这次五年级数学考试的共37名同学，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分90分,及格率95.3%，优秀率45.9%. 最高分100分,最低分27分。 通过对学生单方面答卷情况的了解，我对各大题的得失分情况作了预估，从五年级的试卷情况反映出以下五个问题：1、学生分析问题的不细心。失分分部不等,由于学生的分析问题不认真,所以失分。一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错误、数字写错等现象。我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2、对概念的理解不深。个别同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,摆数找规律等方面都还有问题.3、计算能力有待夯实。计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。4、表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是看图并回答问题及操作，暴露出的问题比较多。学生由于操作不到位而失分，这是学生的习惯问题，需今后加强指导。纵观试卷，折射出四、教和学存在问题 1、基础知识还不够扎实，对数学的基本概念仍缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。 2、学生不善审题，分析问题、解决问题缺乏耐心，细致 3、运算能力不过硬、缺乏技巧，也有轻视题目的嫌疑。 4、思维层次不高，应变机制不能充分使用，数学思想方法的运用还不够灵活，眼界有局限。 五、拟今后改进措施1、在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。2、积极学习他人先进经验如：媒体、优秀教学杂志、优秀课例以及身边先进教育经验，不断充实自己，促使自己不断改进教学方法，紧跟新课程步伐。事实证明用新理念实施新课程的教学是有效的，关注学生的学习过程则为重中之重。4、积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。5、积极捕捉学生学习动态，有层次的、及时地、因人因事对学生进行教育，为顺利进行课堂教学打下基础。6、创设学生喜欢的学习情景，充分运用评价机制，调动学生的学习积极性，努力使数学学习活动化、生活化。7、在继续加强基础知识、计算能力、综合运用知识解决问题的教学的前提下，加强应用题教学，特别注重题意的理解和分析，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。8、加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。对有困难的学生要加强双基训练，给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导，帮他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意