语文人教版七年级上册复习修改病句教案.doc

复习修改病句教案复习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因教学时间：1课时复习过程：教学过程简单说明一、笑话导入，激发兴趣* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？* 学生说理由* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。板书课题二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的三个步骤：* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?* 学生读文，全班交流* 师：根据学生所说总结，板书板书：读懂句子找病因改句子在总结第点时提示复习学过的修改符号。板书：修改符号2、通过病句找病因，并修改句子* 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有8个病句“朋友”，想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（出示课件）* 学生分小组讨论、交流、试做* 全班交流（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（4）这本书对我很感兴趣。（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（6）造纸是我国古代的四大发明。（7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。出示这段话，让学生从这段话中总结出修改病句的三个步骤修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。 出示个句子，分小组学生试做，全班交流三、改病句练习。1、砸金蛋，指名学生选题作答，口头修改。（学生当场抽题，并回答）* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！请看大屏幕上有什么？（金蛋）对，下面，我们来进行砸蛋做题。（出示课件）（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （2）我肯定李琳大概是生病了。 （3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 （4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。 （5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。 （6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。 （7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。 （8）于文博被授予 “三好学生”的称号光荣地。2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。 * 师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？ * 生: * 师：好，课前我布置各小组从自己作文中找出病句，确定一个出题人，请出题人起立，你说他们答。（学生准备8个句子）这8个句子训练的主要是学生的灵活应用能力。这8个句字主要是训练学生的听、辨、应用三个能力四、拓展 * 师：看样子，真是难不倒你们呀！ 咦！这是什么声音？(出示课件)* 师：哎呀！上课前，它要我给大家带的一封信，请求你们帮忙的，我给忘了，快！打开你们手中的信封，帮帮它吧！、出示一段打乱顺序并有语病的文章。（）居然听见屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（）一下午经过奋战,终于收完了谷子。（）暑假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。（）我急忙赶快放下书，向屋外跑去（）妈妈回家看见满屋子干干的谷子,激动极了。2、全班交流。 3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？ * 师：看到这个小朋友这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？要求学生把打乱顺序的句子排列成一段通顺的话，并改错。训练学生的综合应用能力。五、总结。 *师：大家说的可