两位数加一位数我.doc

两位数加一位数（进位）教学目标：1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。教学重点：1.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：1.使学生理解进位的原理。教学用具：多媒体课件，小棒教学过程：.口算40+5 56+40 18+3032+4 8+9 5+616+8 7+62 4+5332+10 50+22 4+8指名说说32+4.7+62的计算过程。2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。一、情境激趣小红.小强和小兰是好朋友，他们正在一起玩“数画片”的游戏呢。二、设问领学1.从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。2.教学24+6。（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。（3）那谁来说一说我们怎样计算24+6？指名说，同座位互相说一说。3.教学24+9。（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。（2）请生上来摆一摆，并说一说计算过程。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。（3）这几种算法你喜欢哪一种？现在请你选择你最喜欢的方法，把24+9的计算过程跟同座位说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法。三、启思同议1.观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？2.小朋友，我们今天计算使把一个数分成两个数后，先算一位数加一位数，和超过了10，那十位上的20就要变成30，30就要变成40，小朋友在计算时一定要注意。3.刚才我们计算的都是两位数加一位数，现在一位数放在前面，你会计算吗？请打开书到第49页，自己选择喜欢的方法计算。生回答，并说说计算过程。四.练习导探1.想想做做1（1）下面我们看着图来计算两道题目，题目有什么要求？（2）第1题你打算怎样圈？为什么这样圈？我们先算什么就把它们圈一圈。请你在书上圈一圈并计算出算式的和。（3）交流第二题的圈法，并说说两道算式的得数。2.想想做做2（1）学生口算第一组题，观察一下这4组题，第一题和下面三题计算时有什么联系？（2）我们计算下面三题时都要先算4+8=12，所以个位上都是2，但是4+8=12超过了10，所以十位上30要变成40，50变成60，80变成90。（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？3.想想做做3说图意，要求图书角原来有图书多少本我们该怎么办？你会列式计算吗？请你在书上列式计算并口答。生答。4.想想做做4（1）小力.小佳.小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？（2）小力买了一只玩具熊和一盒积木，应付多少元？我们怎么办呢？生列式计算并口答。（3）小强