2010年说 课评分细则.doc

说 课 评 分 细 则说课教师课题一级指标二 级 指 标评价等级得分评 分 标 准 细 则ABCD说教材（20）1、正确理解课标、教材对本节课的要求2、教材分析正确，正确理解本节课在教材体系中的地位和作用及各知识点间的内在联系3、教学目标明确合理，符合课标、教材和学生实际4、重点、难点的确定符合课标、教材和学生实际说教法（20）1、围绕课标及重、难点创造性处理教材、组织教学2、教法选择恰当，具有启发性和灵活性3、所选教法能创设良好的教学情境，促进学生的自主学习和主动参与，提高学习兴趣和学习积极性4、所选教法有利于培养和提高学生的素质和能力，能说出教法选择的依据5、能充分利用现代化教学手段，教具使用合理说学法（20）1、从教材和学生实际出发，有针对性地指导学生学习，体现自主、合作、探究精神2、学生指导利于提高各层次学生学习兴趣和积极性3、教法和学法有机结合，符合教学规律，有助于学生素质的培养，学生学会发现问题和解决问题说教学程序（30）1、教学目标和教学设计合理有效2、各教学环节和时间分配恰当合理3、主次分明，较好地解决重点、突破难点4、正确贯彻教学原则和课标的理念，并有所创新5、板书设计和各种教学手段的运用对教学起积极的促进作用6、能说出整个教学程序安排的依据教师基本素养（10）1、 使用普通话，语言流畅、准确、精炼2、教态自然大方，富有激情，感染力强评委总评分备注A（优秀）100-85 B（良好）84-75 C（合格）74-60 D（不合格）60分以下讲 课 评 分 表讲课教师： 学科： 内容类别评 价 内 容得分教学目的（10分）1、教学目的正确、完整（包括知识、能力、思想教育等方面）（5分）2、教学目标明确、具体（5分）教材处理（10分）1、依据学生实际灵活处理教材（5分）2、教材重、难点突出，详略得当，深广度适宜（5分）教学结构（10分）1、教学结构符合学生认识规律（3分）2、结构完整，符合逻辑（4分）3、程序合理，过渡自然（3分）教学方法（15分）1、能激发学生学习的积极性（5分）2、能引导学生动手实践、自主探索与合作交流（5分）3、尊重学生的人格，关注学生个体差异，满足不同需要（5分）教学基本功（20分）1、语言准确、生动（5分）2、板书简明、规范（5分）3、教学组织严密、体现教师是教学的组织者、引导者与合作者（10分）教学态度（15分）1、仪表庄重（5分）2、声情并茂（5分）3、教态亲切、自然（5分）教学效果（20分）1、教学目标落实（5分）2、学生学得主动、积极（5分）3、课堂师生交流充分、气氛活跃，能促进学生情感、态度、价值观的协调发展（10分）合计得分说课要求： 说教材 说出本节课在教材体系中的地位；课标（大纲）对本节课的基本要求；对教材中各知识点的内在联系、教学目标、教学重点和难点的分析及确定依据。 说教法 围绕教学重、难点和学生实际创造性地处理教材、组织教学；善于利用现代化的教育教学手段；所选的教法应能创设良好的教学情境、有启发性和灵活性，有助于学生自主体验学习和主动参与，促进学习兴趣和学习积极性的提高，并有利于学生能力的培养和提高；要求说出选择的依据。 说学法 说出如何从教材和学生实际出发，按照教学规律、结合所选的教法进行有效的学法指导，帮助学生“领略生命世界的精彩，体验科学探究的乐趣”，提高学习兴趣和学习积极性，培养学生的学习能力。 说教学程序 要求能体现出如何在具体的教学过程中实现自己的教学理念和设计，教与学相辅相成，怎样解决重点、突破难点，达成教学目标，促进学生的发展和提高。 乐山师范学院说课比赛评分细则 说课人 课题 项目 内容 标准 (标准分) 评分 说 课 内 容 60分 教材分析15% 1.能联系课标、教参，分析本节课在教材中的地位和作用。 (15) 2.准确，具体地说出教学内容，编排意图，前后联系，安排练习。 3能准确、具体、恰当说出教学要求、重点、难点和关键 4能说出其依据 学情分析 5% 1.能用教学理论分析学情。 (5) 2.对学生的双基、动力、能力、方法、习惯的分析具体、恰当。 教法设想 15% 1.能说出教法的种类（两种以上）。 (15) 2.教法设计符合教材特点、学生实际，科学合理。 3.说出设计依据。 学法指导 5% 1.能说出学法指导（两种以上）。 (5) 2.学法指导明确具体，紧扣教法，符合学情。 3.能说出依据。 教学过程 20% 1.紧扣教学要求，设计合理，内容正确。 (20) 2.能抓住关键，突出重点，突破难点。 3.能体现教法改革与学法指导。 4.说出课堂设疑、演示实验和安排练习的依据。 说 课 展 示 40分 表现10% 1. 讲演答辩自然连贯，条理清楚。 2. 说课讲述不看稿、无背稿现象，答辩正确。 (10) 语言 15% 1.普通话好、口齿清楚、语言规范、流畅富有感染力。 (15) 2.富有激情，生动形