高三年级的迎考情况和高三冲刺计划.doc

高三年级的迎考情况和高三冲刺计划 高三年级的迎考情况和高三冲刺计划科学务实抓迎考再接再厉攀新高四月十七日，县委书记陈贵、副县长卞爱武在县教育局席局长陪同下来我校视察。陈贵书记首先听取了我校江雪清校长的工作汇报，陈书记对我校的工作给予了充分肯定。对我校的高考工作提出了指导性意见。并对我校教育教学工作提出“再接再厉攀新高”的目标要求，并从思想和组织五个方面提出“攀新高”的要求：思想的统一，责任心的增强，问题的解决，竞赛的评比，安全的管理。建议学校管理层做到师德教育和物质激励的相互促进。制订切实可行的措施，打好中、高考这场硬仗，顺利完成“三星”高中的创建工作。我们深感担子沉重，责任重大，为此本届高三的最后阶段工作重点就是围绕如何组织落实高考迎考方案。我们的整体迎考思路是：树立科学务实的迎考观，每分必争，目标跟踪，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，扩大信息网络，研究新的考纲，优化迎考过程，营造浓厚的迎考氛围，形成你追我赶、齐头并进的良好态势，争取在2016年高考中实现新突破。下面我从五个方面向各位领导汇报我校高三年级的迎考情况和一些做法，请予以指导。一、落实讲话精神，统一思想加大工作力度为了及时落实陈书记的讲话精神，统一思想加大工作力度，我们及时召开了行政干部会议和全体高三教师会议，把陈书记的讲话精神传达到每个高三老师，要求他们认真对照和落实。通过会议，全体同志进一步认识到“站在高三光荣，但责任也更重”的现实，大家一致认为我们要积极响应陈书记号召，决不辜负陈书记的期望，每个高三老师要尽责尽力全力以赴抓复习迎考工作，最大限度地调动学生积极性，挖掘学生潜力，争取在高考中进一步提高成绩，超额完成县局下达的高考指标。二、加强迎考工作的领导，细化目标，增强责任意识1、坚持学校领导和年级管理的双重责任制，发挥集体领导齐抓共管的作用。学校主要领导江校长、谢校长全面负责高考迎考工作，协同教务主任、年级主任分工到备课组，每人至少负责深入一两个备课组，并作了明确具体的分工。每位领导要充分掌握所挂备课组一线教学的真实情况，做到有喜报喜，有忧报忧，敢动真格，敢讲真话，力戒泡沫成绩。为制定教改举措，多出金点子。在迎考布局上实现了新的格局，为高考迎考提供了强有力的管理支持。在迎考管理上突出以教务处为主导、年级为主体、备课组为主力的管理格局，充分发挥各自的能动作用、职能作用和协调作用，理顺关系，畅通渠道，博采众长。2、落实班级目标，将县局下达的本科指标分解到班级，并在县局的指标基础上学校适当上浮，加大考核的奖励力度。每个班主任要对自己班级的目标对象再分析一遍，建立成绩变化档案，平衡各科时间，对薄弱科目要落实到具体老师，实行全程跟踪，进行定点指导，单独辅导。三、研究高考动态，捕捉高考信息，搞好复习教研1、江苏省从2004年实行高考自主命题以来，首次编写本地考试说明。从考试说明内容看，江苏的高考命题并不会超出全国的高考大纲，只是在全国高考大纲的基础上做一些细化的说明，更突出江苏的地方特色。考试说明中，几乎每门都列出了精选的典型题型示例。通过这些试题的训练，学生可把握高考试题的特点，避免某些教辅资料中超纲试题对学生的影响。同时，通过对题目后的难度要求的领会，可以使学生更有效地进行复习备考。我校高三老师一方面认真研究考试说明，搜集各方面信息，揣摩命题者意图。另一方面积极参加市里近期组织的高三教学研讨会。研究历年来的高考试题，目的是总结规律寻找突破口，从历年高考试题的整体研究中找共性，从对相同考点试题的对比中找变化，从各种模拟试题的研究中找动态和新意，开拓性的抓复习迎考。2、近年全国高考各科试题整体趋于稳定，逐步走向成熟，充分体现了在稳定中求发展、求创新的特点。随着冲刺阶段的到来，教师与学生愈发感到时间的紧迫，需要复习的知识越来越多，时间似乎不够用，这是很正常的心理。因此，在冲刺阶段如何根据所剩时间与第一轮复习状况，提高复习效率，很值得研究。我们强调在冲刺阶段必须重视“三抓三突出”，即一抓平时复习中的薄弱点，突出重中之重；二抓学生思维的易错点，突出典型问题分析；三抓规范训练，突出提高解题准确率与速度。3、强化重点生的训练强度，根据历次考试成绩及学生的可朔性，我校文化本科目标锁定5人。这5人每天每学科至少两天要做一份试卷。培养解题能力和解题习惯。提高一次性成功率和解题速度。争取实现文化零的突破。针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律。讲练结合，精讲多练，消化落实。让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。摒弃面面俱到，没有主次，没有重点的复习方法。四、抓好小科过关学生的文化提高小科是我们完成高考指标的主要力量，我们必须抓好过关生的文化水平的提高，集中打渔：鱼网拉鱼一样，鱼现在集中到了一个小池子里。我们老师集中精力打渔。把小科过关学生单独编班。针对学生的实际情况做到有的放矢。白天像其他班级一样集中授课，晚上由原班级对应老师集中辅导。对少数文化成绩较好者，甚至可以允许他们自由地安排自己的学习方式、生活方式，多给他们自主的空间。对一部分成绩不太稳定的学生，要注重培优、补差同步进行，双管齐下，不可偏废。对基础太差的学生制定专门的辅导计划，进行个别辅导，培植优胜学科，治理跛腿学科，利用空余时间开小灶，扬长补短。各班在蹲点领导的指导下，分工到人，跟踪培养，一位教师负责1-2名学生，制定详细可操作的补差方案，实行“盯人”战术，让这些学生文化都能顺利过关，达到高考丰收的目的，对培优、补差取得良好效果的老师给予一定的奖励。五、保障学生的生活，做好学生的心理疏导工作。1、能否保证高考学生始终保持最佳的迎考状态，优质的后勤服务是必不可少的，为提高后勤服务质量，我校专门召开后勤负责同志会议，落实对高三学生的后勤保障措施，要求学校餐厅设立专门的高三窗口，对高三学生单独配餐，及时供应，营养搭配经过学校审核，要求菜肴丰富，营养搭配合理。开辟毕业班楼层，实行单独管理，保证学生的睡眠，这样学生的复习迎考工作才能有充沛的精力。2、高三最后阶段不少学生心理压力大，出现焦虑、烦躁情绪，有的吃饭不香，睡不着觉。我们要求全体高三老师（更多精彩文章来自“秘书不求人”）积极参与学生的心理疏导工作，生活上关心他们，经常和学生一起谈心，开展一些有益的能调节学生紧张心态的活动，经常放一些轻松愉悦的音乐，给他们开对应的心理辅导讲座。各位领导，洪泽外国语中学是所年轻的学校，高中生源质量不太理想，要创品牌，上档次，任重而道远。但我们将一步一个脚印落实今年的高考迎考措施，努力实践陈书记的讲话精神，抓住机遇，竭忠尽智，负重拼搏，精诚团结。阳光总在风雨后，我