广东省清远市七年级数学下册2.2.2探索两直线平行的条件学案无答案新版北师大版.docx_第1页
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探索直线平行的条件课题：第二章 相交线与平行线 第二节 2.2 探索直线平行的条件（第二课时）学习目标1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。3、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。重点弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。难点会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决阅读书本47-48页，完成以下问题：1、回顾：什么是同位角？什么是内错角？什么是同旁内角？同位角相等，两直线平行。2、如图所示：（1）如果，那么 理由是 （2）如果，那么 理由是 （3）如果，那么 理由是 （4）如果，那么 理由是 （课前导读，由学生阅读书本后完成，大约5分钟）合作学习，信息交流1、活动一：学习平行线判定方法2：平行判定2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角 ，那么这两直线 。简称： 如图，可表述为： ( ) （ )2、活动二：学习平行线的判定方法3平行判定3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角 ，那么这两直线 。简称： 如图，可表述为： ( ) （ )例1、如右图，12 ，（ ） 2 ，（同位角相等，两直线平行）34180 ， ACFG，（ ）变式训练：如图所示，ABBC于点B，BCCD于点C，1=2，那么EBCF吗？为什么？ 例2、如图，已知，那么ABCD成立吗？请说明理由。 例2变式训练 变式训练：如上图所示，若1+2=180，1=3，EF与GH平行吗？ 解：因为1+2=180（ ） 所以AB_（ ）又因为1=3（ ）所以2+_=180（ ）所以EFGH（ ）（学生同伴交流学习，教师适当点拨）课堂达标训练（5至8分钟）（要求起点低、分层次达到课标要求）。1.看图填空如图，2= ，DEBC B 180， DBEFB5180 ， 。ABCDEF432152、如图，请你写一个适当的条件_， 使ADBC3、如图，若1=30，2=80，3=30，4=70，若AB_（学生练习巩固，教师对学生存在的问题进行分析与点拨）学习小结,引导学生整理归纳平行线的判定方法
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