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关于微课在土木工程制图课程中的应用论文 摘要：本文探索微课资源在高职院校土木工程制图课程的应用，旨在提高该课程教学质量。微课的应用研究对促进高等职业教育教学过程中以学生为中心、提升职业教育信息化程度等理念的实现至关重要，有很强的现实意义。 关键词：微课课程改革工程制图 作为“工程界的语言”，土木工程制图课程主要研究工程图样绘制与识图原理和技能，是土建类及其相关专业培养生产一线工程技术人才的一门专业基础课。着重培养学生绘图、读图、图解分析及创新能力，是工科学生最早接触的专业课程之一，被公认为既抽象又难学的专业基础课程。如何改变土木工程制图传统教学，让学生从枯燥、抽象的学习方式中解放出来，提高学生学习主动性变得尤为重要。 一、土木工程制图传统教学中存在的问题 土木工程制图传统教学存在的普遍问题：多媒体ppt教学成为当前课堂教学的主要方法，导致一些教师的教学活动变成“读课件”，过度依赖课件，上课像走马观花，学生缺乏学习的积极性和主观能动性，教学效果较差。课程学时较少，使教师在有限的时间内只能讲解必要的理论知识，压缩学生的课堂练习时间，在很大程度上制约该课程教学质量的提高。 二、微课对于工程的适用性分析 土木工程制图是土建类专业必修的专业基础课。该课程着重培养学生空间想象力、思维能力、读图和绘图的基本能力。该课程主要介绍投影基本理论，画法几何部分和工程图识图等内容，具有很强理论性和实践性，是较难理解和掌握的一门课程。刚刚入学的学生就要求他们投入大量的精力学习，往往效果不理想。微课指的是以视频为主要载体，把教师关于某个知识点，尤其是某些教学重点和难点、疑点问题的讲解，或是某个教学环节记录下来的一种新型教学形式，主要依托于互联网络和现代化信息技术。除课例片段或是课堂教学视频之外，微课还包括同教学主题有关联的教学素材、课件、教学设计、联系测试、教师点评、学生反馈、教学反思等带有辅助性质的教学资源。微课作为互联网时代下的一种新型教育信息资源形式，以短小精悍、主题突出、交互性好、趣味性高等特点在高职院校课程教学改革中得到迅速推广。 三、微课在土木工程制图课程中的应用研究步骤 1.前期的调研。微课设计应用的国内外研究现状、高职院校土木工程制图课程的教学现状相关的研究现状。2.选择研究对象、微课教学条件分析。基于调研结果，对课程进行深入分析，结合土木工程制图课程的教学大纲、教学目标、课程内容，提炼课程重点、难点，结合微课教学条件的特点选择研究对象，确定微课教学主题的选择，进行微课知识点的细化和分割，分解成一系列具有目标、任务、方法、作业、互动与反思等在内的知识点和技能点。3.土木工程制图课程微课的模式设计（1）微课资源组成的内容。本项研究会开发微课资源的组成内容，不局限于微视频，可以是微课件、微练习讲解等。根据前期知识点细化框图，教师可以根据知识点和技能点的内容选择恰当的表现形式。针对知识点和技能点挑选典型案例等，教师对教学资源进行整合。例如，施工图绘图等操作类技能点适用屏幕录制式微课，动手操作类技能点适用实景拍摄式和动画演示式微课等。（2）微课的教学模式设计。“以生为本”充分考虑高职学生的行为特点、学习需求、土木工程制图课程特点等要素，设计符合高职学生学习习惯和兴趣所向的微课形式，突出学生在教学中的主体位置。微课模块：课前知识引导、课中知识点微课、课后作业等。（3）微课视频制作：设置课程的各个环节，编写拍摄微课视频相关脚本，具体到每个步骤的设计；对设计的微课进行录制或者拍摄工作，对制作好的视频进行后期和优化；设置与微课内容配套的学习单元，包括知识引导、学习课件、课后作业等。4.土木工程制图微课资源在教学过程应用（1）微课的应用平台。共享性是微课的首要特征，微课一般先在“线下”制作，再上传发布到微课学习平台进行“在线”运行和学习。因此，需要建立应用平台。（2）微课资源在教学活动中的应用。教师打破传统的教学模式，对课程教学的内容、流程、方法进行了优化与重构，巧妙地将微课资源用于与教与学。教学方法和手段新颖不仅吸引学生注意，同时可以通过好的设计，达到训练学生综合素质的目标。可以参考的教学手段有分组教学、情境教学、现场教学等。5.微课应用效果研究。学生学习成绩分析、问卷调查结果分析、教师访谈结果分析、学生及教学督导评价等。 四、总结 随着微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，微课作为互联网时代下的一种新型教育信息资源形式，以碎片化、短小精悍、主题突出等特点必将在高校教育中得到更多的实践和研究。土木工程制图微课程的应用，使学生可以利手机、平板电脑、电脑等移动终端随时学习，将使工程制图的学习变得容易。如何采用合适的策略和方法，使微课在教学中发挥最大化的作用，教师还需要深入的研究和探索。 参考文献： 1李辉.基于微课背景下的工程制图教学模式改革的初探