福建省宁化城东中学九年级语文上学期第八周周考试题（无答案） 新人教版.doc

福建省宁化城东中学2013届九年级语文上学期第八周周考试题（无答案） 新人教版一、积累与运用（30分）1默写：（15分+书写2分）（1）今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， ， ， ， ， 。（诸葛亮出师表）（2）更深月色半人家，_。（刘方平月夜）（3）鸡声茅店月，_。（温庭筠商山早行）（4）无意苦争春，_ _。_ _，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（5）江城子密州出猎中有三处用典，旨在表现作者少年狂气的是_ _，_；表达作者渴望得到朝廷重用的愿望的是_ ，_；表达作者立志报效国家的情怀的是_ _ ，_。2下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）a、老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。b、是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。c、中学生是培养健康情操的重要阶段。d、同学们修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别字。3阅读下面语段，完成13题。（10分）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅b 之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当 之间，自然应了这中性的花色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上p 匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中 ，而是在暑气的蒸腾下， ，向秋的终点作着最后的冲刺。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。田家少闲月五月人倍忙他们的肩上挑着夏秋两季。 （节选自梁衡的夏感）（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确的拼音（只填字母）。（4分） 磅b 之势 p 匐 挑着七八片绿叶（ ）（a.tio b.tio ） 迸发（ ）（a.bn b.bn）（2）根据语境，依次选择恰当的四字短语填空（只填字母）。 （4分）备选词：a蓬蓬勃发 b轻飞曼舞 c春华秋实 d细滋慢长 （3）请给文中画线的句子标上恰当的标点符号后抄写在的方格里。（2分） 二、文言文阅读。（15分）阅读下面两个文言语段，完成后面的题目。（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（出师表）（乙）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（隆中对）1、用“/”划分下面句子的朗读节奏。（只划一处）（2分）（1）咨 臣 以 当 世 之 事 （2）时 人 莫 之 许 也2、解释下列句中加点字（4分）（1）三顾臣于草庐之中 （ ） （2）凡三往，乃见。（ ）（3）先帝不以臣卑鄙 （ ） （4）先帝不以臣卑鄙。（ ）3、翻译文中划线的两个句子（4分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 4、回答下列问题（5分）（1）甲文段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？（3分） （2）乙文段在写作上的主要特色是什么？请作简要说明。（2分） 三、现代文阅读（25分）读书养气李建永说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！1选文论述的观点是 。（3分）2选文第段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读书目的中，你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。（5分）读书的目的最适合我们中学生的一种是 其理由是 3第段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ，“薄发”指的是 。（4分）4第段画线句子在文中的作用是什么？（4分）答： 5下面是几则关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪两项？并说说理由。（4分）读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结