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位置 (开发型) 教 师李海娟学 科数学执教班级一(5)、(6)教学时间年 月 日(第 周星期 )教学地点班级教学内容课本第5页到第6页教学课时第 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析教学目标1、能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。3、感受数学与现实生活的联系,体会到数学就在我们身边。教学重点教学难点教学准备预设过程设计意图一、 激情引入1、师:小朋友们,上个星期我们学了哪些数学知识?生:上下、前后、左右师:谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?学生畅所欲言。2、师:真不错,能记住自己的上下前后左右了。那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。(出示主题图)你看,这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了,谁先来说说讲台在哪里?学生指出讲台的位置,在小朋友们的前面。师:老师要向大家介绍一位新朋友,他叫小明,坐在第一组第二个,你能找到他吗?学生在图中找小明。师:老师是从左边开始数的。谁的左边?生:我们的左边。(师:你认为呢?)师:说的真好。这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师:现在老师指一个小朋友,他在第几组第几个,知道的小朋友举手,看谁反应快!老师指,学生说。再老师说,请学生上来指。这么多小朋友,你想认识哪一位,说说他的位置。3、师:小朋友,你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。学生反馈,说自己的位置。师:那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成练习,你有什么发现?(前后同组,左右同个)4、师:有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片,你看,(出示图片)他还说了猴子在哪里,看到这些动物卡片,你们能提什么问题?学生提问并回答。二、 发展练习1、 情境说明课件展示一幢楼房(由P9第7题)师:这是一幢漂亮的新楼,数一数一共有几层,几个单元?每一楼都有两户人家,靠左的为左室,靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。2、活动看一看,是谁住在2单元4层右室?(音乐林老师)(1)师:春节快到了,林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问,如果老师要你们去通知小刚、小红,因为他们也想去,你们能找到他们的家吗?(1单元5层左室,1单元1层右室)师:找到小刚小红,现在谁能带他们到解放军叔叔的家?(2单元5层)(2)师:谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生?(1单元2层左室,1单元3层右室)(3)师:医生也想跟你们一起去,别忘了去请他?(2单元2层左室)三、总结这节课你有什么收获?在活动中产生问题,再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中,这是新课程理念的反映。让学生在交流中,自己体会、总结根据“行”和“列”来描述一个物体的位置,必须首先得有一个标准,或从左,或从右,或从前,或从后,都得先有一个参照。在让学生找出小明的位置这个教学片断中,是学生自我
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