脱缰之马—癌细胞.doc

脱缰之马癌细胞 教学设计【教学目标】（1） 知识目标： 1、通过观察、比较分析,说出癌细胞特征。 2、通过查阅资料及教师讲解,描述出促使正常细胞转变成癌细胞的因素。3、通过了解细胞癌变原因的探索史，理解细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。（二）能力目标 1、通过小组活动，用模型演示细胞分裂中染色体的变化过程，深化建立细胞分裂过程的物理模型。 2、通过介绍治癌、防癌，制作预防癌症的手抄报等活动，提升收集、处理信息能力以及口表等多种能力。（2） 情感态度价值观 1、列举各种致癌因素,养成增加良好的生活习惯和爱护环境的意识。 2、通过科学史的了解，提升生物学科素养。【教学重点】1、癌细胞的特征。2、细胞分裂过程中染色体的变化。【教学难点】正常细胞转变为癌细胞的实质。【设计思路】创设情境癌细胞的特征细胞癌变的原因癌细胞的检测如何防治【教学方法】1、教法：直观教学法，模型演示法，比较分析法，讲解法等2、学法:自主学习法，模型演示法，小组讨论合作法【教学准备】教师：多媒体课件、小视频，染色体模型两种，细胞模型两种等。学生方面：收集整理制作有关防癌治癌知识PPT【教学过程】一、创设情景 1、组织生朗读 2、展示福娃、乔布斯姚贝娜等照片。 3、展示“全球每年新增癌症病例”柱状图观察比较得出癌症是困扰当今的一大疾病通过读诗感受抗癌英雄的坚强，同时也深深感到癌症给病人带来的巨大痛苦，产生强烈的求知欲，导出本节课题。2、 癌细胞的特征1、无限增殖2、容易转移3、形态结构发生变化1、问题：动物细胞有哪些结构？回答细胞的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核动物细胞分裂过程如何？2、 播放正常细胞与癌细胞的分裂视频3、问：细胞分裂过程中变化最明显的结构是哪个？你能用模型演示出分裂过程吗？组织代表上台展示并给出合理评价，纠正错误。4、播放癌细胞的形成小视频引导生通过视频信息区分良性肿廇与恶性肿廇（癌）。5、展示正常成纤维细胞与癌变成纤维细胞的图片引导生进行比较分析6、观看视频并回答癌细胞分裂快7、小组活动：演示细胞分裂过程中染色体是如何变化的。小组代表上台展示，其它同学评价，纠正。8、观看小视频，尝试说出癌细胞的另一特征：容易转移。9、通过观察比较得出癌三、致癌的原因1、细胞癌病的实质2、引起细胞癌变的因素1、问：细胞生命活动的控制中心是什么？2、质疑：癌细胞如何产生？3、教师讲述原癌基因探索历程：1911年，美国学者PeytonRous实验1970年，美国JMBishop和HEVarmus实验1979年，美国Robert.Weinberg实验资料显示染色体变异引起细胞癌变。小结细胞癌变实质是细胞核内遗传物质发生变化即遗传信息发生改变。4、问：你知道引起癌症的原因吗？肯定学生的认识，并合理评价展示居里夫人图片，讲述她因长期接触放射线物质而患癌症。1、思考并尝试回答2、聆听科学家们的探索史，理解细胞癌变实质是细胞核内遗传物质发生变化。3、根据自己所知谈看法，资料分析，了解引起细胞癌变的因素有物理因素，化学因素，生物因素。1、通过问题引导学生主动对知识进行整合到形成自己的知识网络。2、回顾科学史历程、明白了科研过程并非一帆风顺，而是充满了曲折和严谨的认知、探索路程，突破细胞癌变的实质是遗传特性的改变这个难点。3、资料分析，建构细胞癌变的因素。四、治癌、防癌知多少1、你知识癌症可以通过哪些方法检测出来2、早期检测滴血芯片检测、基因检测、纳米检测、TTM、PET、CT等一系列新式癌症体检方法3、组织学生上台介绍，肯定其正确的看法，并引导生自我纠正。五、防癌的知