2015春期考质量分析及小结.doc

七年级2015年春期末考试质量分析及总结期末考试如期而至，它不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期末考试情况小结如下：初中部 一、考试成绩分析（用全县100名进行分析） 语文全县最高分为93分，我校为88分，超过88分的全县有10人。 数学全县最高分为100分（全县只有1人），我校为97分，但超过我校最高分的有12人。 英语全县最高分为100分（全县只有3人），我校为99分，全县97分以上的有23人但我校只有3人。 政治全县最高分为100分（全县只有1人），我校为97分，全县96分以上的有7人但我校只有1人。 历史县最高分为100分，我校为98分,我校96分以上的有3人，和全县比不相上下。 二、 完成期初指标的情况期初七年级总体定标为：前十名为2人，现为0人，前二十名为4人，现为4人，前三十名为6人，现为4人，前四十名为8人，现为8人，前五十名为10人现为8人，前100名为14人，现为13人，前150名为16人，现为16人，前200名为18人，现为19人，前300名为22人，现为26人，500名以后只有两人。从完成标来看，虽然有些标没有实现，但总体还是令人欣慰的。目前我们必须突破是尖子生的培养，如何培养尖子生，关键还是在于老师，所以有待解决语文科和政治科的老师，这两科的老师工作很认真，但年轻缺少教学经验。小学部一、语文科年级全县班级平均分及格率优秀率综合数据县排名一388895.577.3260.626二3975.390.538.1203.826三4683.510050233.413四4686100842693五388710083.3170.38六37771002520241.期末成绩2.质量分析（1）中高年级字、词掌握较扎实，要求背诵的古诗、名言、课文背诵熟练，掌握了各种句型的练习方法。（2）作文能按要求选材，有中心，没有脱题现象。（3）一二年级个别学生拼音不过关，导致凡是与拼音有关的题都不会做，识字也受到影响。（4）中高年级选择题丢分多，一是语文知识面不广，二是较粗心，不认真看题，导致不该错的也出错。（5）阅读与写作能力有待提高。二、数学科1.期末成绩年级全县班级平均分及格率优秀率综合数据县排名一3889.710077.3266.914二3992.310085.727823三468393.356.7232.97四4689.210092281.22五3884.610066.7251.24六3779.987.550217.342.质量分析（1）这次期考 ，试题主要考查学生的基础知识和思维能力 。学生对分数加减法及加减混合简便计算 、长方体和正方体的表面积和体积计算、实际操作、统计、找次品，这些基础知识掌握的比较好。源于学生对知识点的透彻理解和扎实的训练。（2）学生缺乏认真仔细的习惯。（3）灵活运用所学知识点解决问题的能力较差；分析问题和解决问题的能力差 。三、英语科1.期末成绩年级全县班级平均分及格率优秀率综合数据县排名一3892.310090282.3二398410060244三4694.210093.3287.52四4693.3100100293.32五3890.510083.3273.72六3787.387.587.5263.322.质量分析（1）从卷面上看，大部分同学对本学期所学的单词句型掌握得较好。(2)孩子们在听力题、辨音题、单词分类、词形变换、阅读理解等题丢分较多，应继续重视学生的英文发音及词形变换训练，争取在下次考试中取得更好的成绩。三、存在的问题1. 师资力量的缺乏，有教学经验的老师少；2. 学习方法不对路，初中学习的主要方法是多记多背，上课注意听；3. 学生有时患冷热病，学习方法不对路，学的太死板，不注意理解知识；4. 小学部一、二年级的课堂常规有待加强；管教不管导的现象比较严重。 四、考试成绩的反思 反思一：加强学生科学规范的解题指导； 反思二：因为我校只有两个初中教学班，每科只有一个老师，都是单打独斗，没有交流，得不到取长补短，本学期以后，每科基本有2个老师以上，要求他们加强交流学习，注重集体备课； 反思三：反思课堂教学，个别老师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，导致每科的尖子生比不上其他学校； 反思四：学习方法不对路，学习上，学生从小学两科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，教师在传授方法上至关重要，所谓磨刀不误砍柴工嘛，同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法，这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。 五、以后的措施，学科教学工作的基本思路： 1.加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。 2.注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，教学堂堂清，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 3.自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内做到“你听我上、我听你上”，进行结对子，同时让教师“走出去”，在比较交流中更快提高自身的实力。 4.分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；对学困生：除加强思想加以外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充