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自考教育行政学复习题（附答案）第一章 教育行政学概述 一、选择（从以下各题的备选答案中选出一个或几个正确答案，将其代号填在题后的括号内。错选、少选、多选，该题不得分） 1我国建立独立的国家一级教育行政机构是（ ） A、汉朝 B、唐朝 C、1905年 D、1949年 2教育行政学科在我国具有法定地位的是（ ） A、1898年 B、1903年 C、1911年 D、1931年 3被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（ ） A、施泰因 B、达顿 C、斯奈登 D、达顿和斯奈登 4构成教育行政活动的要素有：（ ） A、教育行政主体 B、教育行政客体 C、教育行政手段与职能 D、教育行政目标 5我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（ ）。 A中国教育改革和发展纲要 B、教育法 C、中国大百科全书教育 D义务教育法 二、填空题 1教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行 2教育行政学有两大理论源流 一是 二是 319世纪末德国的教育行政理论由 介绍到我国。 4教育行政的主要职能有：计划、决策、督导 、 、服务。 5教育行政学是一门 学科，在研究和学习过程中要体现 原则。 三、判断改错题（对以下各题中，正确的在其题后的括号内打；错误的打并改正）。 1教育行政是国家发展到一定阶段的产物。（ ） 2教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。“教育管理中立”是根本行不通的。（ ） 3德国的行政学一般称之为技术性的行政学；美国的行政学一般称之为法学的行政学。（ ） 4教育管理学就是教育行政学。（ ） 四、简答题 1学习和研究教育行政学的意义何在？ 2学习教育行政学的基本方法在哪些？ 3简述教育行政学产生的标志及原因？ 4当代教育行政学的发展趋势是什么？ 参考答案： 第一章 教育行政学概述 一、选择题 1 C；2。B；3。A；4。ABC；5。C 二、 填空题 1 领导和管理；2。德国行政学、美国行政学；3。日本；4。评价、执法； 5应用、学以致用。 三、 判断改错题 1；2。；3。，德国行政学一般称为法学的行政学，美国的行政学一般称为技术性的行政学。4。，教育管理学是教育科学的一个分支学科，它包括教育行政学和学校管理学。 四、 简答题 1 答：见书P58 2 答：见书P2021 3 答：如果以单独论述教育行政学的论著为标志的话,那么教育行政学应产生于19世纪末的美国,以美国学者佩恩1875年出版的第一本的著作为标志.教育行政学产生于19世纪末有其客观的必然性.因为近现代,教育规模的扩大,产生了相对独立的教育行政系统,国家要满足人才的需要;不仅要研究教育的问题,还要研究如何管理教育的问题;近代国家经济的发展也为一部分人分门别类地研究各类问题,包括教育管理问题,提供了可能;近代企业管理理论及行政理论的产生和发展对教育管理研究产生了积极的影响,使教育行政管理成为一个相对独立的研究领域. 答：（1）教育行政研究理论基础的发展趋势 当代教育行政学表现出受德国行政学和美国行政学理论融合共同影响教育行政研究的趋势。当代美国教育行政的研究不仅受古典管理理论、人际关系理论和行为科学理论、决策理论等的影响，使当代教育行政研究处于以多元理论为支撑的状态。 （2）教育行政研究内容的发展趋势 当代教育行政学注重对教育行政的全方位多元化研究，表现在：一是注重教育行政的历史研究，从对教育行政的历史回顾中分析其方法论的异同；二是注重教育行政学的理论研究，有学者从哲学的角度探讨了教育行政哲学的问题；三是注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨两者互动模式；四是注重研究教育政策，探讨教育政策的价值观，对发达国家之间的教育政策进行比较；五是注重学校效能的研究，如校本管理和校长研究；六是注重研究后现代主义、建构主义、女权主义对教育管理的影响。 （3）教育行政研究思潮的发展趋势 教育行政研究由于开始注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义或科学主义思潮，后由于人际关系理论和行为科学理论的出现，教育行政研究注重人的问题，体现出人本主义或反理性主义思潮。 （4）教育行政研究方法和手段的发展趋势 从方法看，在教育行政学产生初期，信奉思辨哲学，注重用演绎的方法研究教育管理问题。20世纪初，受孔德和斯宾塞科学观的影响，教育行政研究又颇看重归纳的方法。20世纪60年代，维也纳学派把旧实证主义和符号逻辑结合起来，兴起了逻辑实证主义，把数理逻辑作为一种工具，教育行政研究更具演绎性，更看重论，更强调数量，概念更为结构化和标准化。从20世纪60年代到80年代末，逻辑实证主义遭到批判，库恩提出了“范式”的概念，不主张用数学概念来阐述理论，而主张借助历史材料来构建理论。“范式”的概念开始出现在教育管理的文献中。至此，教育行政研究方法中多元观点盛行。 从研究手段看，由于近现代科学技术的发展，教育行政研究的手段愈来愈先进。信息通讯技术，使得教育行政研究的空间和时间发生了很大变化；人一机系统的出现，不仅会对教育行政研究对象发生影响，而且对教育行政本身的研究也将会发生影响。 （5）教育行政研究理论层次的发展趋势 从横向来看，教育行政的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。 从纵向来看，教育行政理论将由只注重现象学层次，向注重元学和方法学层次发展。 随着行政研究的深入，教育行政理论层次将会同时在现象学、元学和方法学三个层次上扩大和加深，形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育行政学学科体系。第二章 教育行政体制一、选择题1教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（ ）。A、组织形式 B、权力结构 C、法规制度 D、工作制度2议行合一制度起源于（ ）法国巴黎公社革命。A、1640年 B、1791年 C、1871年 D、1840年3各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（ ）。A、国家权力机 B、国家行政机关 C、国家司法机关 D、国家检查机关4依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（ ）。A、中央集权制和地方分权制 B、从属制与独立制C、专家统治制与非专家统治制5我国古代国家教育行政管理的主要特点是（ ）。A、政教合一 B、以官为师 C、学在官府 D、官师合一6（ ）设国子监专门管理教育的中央教育行政机构。A、周朝 B、汉朝 C、隋朝 D、唐朝7教育行政体制改革应当有助于教育行政的（ ）A、科学化 B、民主化 C、现代化 D、效率化8基础教育体制改革主要存在的问题是（ ） A、中央和地方各级的关系未完全理顺B、教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺C、教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善D、学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破二、填空题1在古代国家的教育管理权中，由于教育规模较小，教育机构系统不健全，所以国家的 、单一， 有限， 不高， 也比较笼统。2现代社会，最有影响的国家管理权力结构形式有两种，即 和 。3中央集权体制下，国家权力集中于 ，地方各级政府 和 中央政府的领导和统治。4教育行政制改革必须重视 对调整国家教育行政行为的作用，加强 ，从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。5在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央 ，地方 ，学校 ，社会 的运行机制。6在教育行政权力的配置上，坚持 原则；在教育行政的组织机构和人员配备上，要根据 的原则。三、名词解释1教育体制2教育行政体制3三权分立结构4议行合一结构5教育行政的中央集权制6教育行政的地方分权制7国家管理权力结构8教育行政独立制四、简答题1简答三种类型教育行政体制的优缺点？2世界各国教育行政体制改革的战略选择和发展趋势。3新中国成立以来，我国教育行政体制改革的经验教训有哪些？4我国教育行政体制改革的未来目标模式包括哪些内容？5基础教育体制改革存在的问题有哪些，今后努力的方向何在？参考答案： 一、 选择题1 B；2。C；3。A；4。B；5。BC；6。C；7。ABC；8。ABD。二、 填空题1 教育管理系统、管理职能、管理水平2 三权分立、议行合一3 中央政府、服从、接受4 法律、教育立法5 统一领导、分级管理、自主办学、参与管理6 适当分散、精简和高效三、 名词解释1 教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是教育机构体系与教育规范体系所组成的。2 教育行政体制：是教育行政机构与一定的规范相结合构成。它主要包括国家各级教育行政机构的组织形式权力结构和工作制度等，其核心内容是国家教育行政权力结构。3 三权分立结构：包括分权与制衡两个原则。按照分权原则，立法、行政和司法三种国家管理权力分别由三个不同机关掌握，各自独立行使，互相制约。其原理基于17、18世纪的洛克、孟德斯鸠等人的分权学说。4 议行合一结构：是由国家权力机关统一行使立法和行政权力的制度。起源于1871年法国巴黎公社革命实行的直接民主制度，马克思根据巴黎公社经验提出。5 教育行政的中央集权制：是指这样一种教育行政权力结构体制，即中央教育行政机构的地方教育行政机构之间表现为一种命令与服从的隶属关系，教育行政事务的决策权或最终决定权集中在上级机关，下级机关只能根据上级机关的决定、命令和指示行使有关行政管理职能，并向上级机关负责。6 教育行政的地方分权制：是指这样一种权力结构体制，即在教育行政机构设置和权力配置上，中央教育行政和地方教育行政机构之间表现为一种平行的或合作的对等关系，上屋对下层权力范围内的事务无权干涉，由下层自主决定。7 国家教育管理权力结构：是指国家管理权力在不同国家机构上下左右之间的分配与组织。8 教育行政独立制又称分离制，一般应用于地方教育行政，主要指地方教育行政机关不属于地方政府的一个职能部门，不接受地方政府首长的领导，脱离一般行政而独立存在的组织制度。四、 简答题略第三章 教育行政机构一、选择题1组织机构，就是把人力，物力和智力等按一定的形式和结构，为实现共同的（ ）有秩序有成效地组合起来而开展活动的社会单位。A、目标 B、任务 C、利益 D、理想2我国专门的教育行政机构，创设于（ ）。A、汉代 B、隋代 C、唐代 D、明清3在国子监里管理 学生的品行学规的官员叫做（ ）。A、祭酒 B、司业 C、丞 D、主薄4我国中央教育行政机构改革的目标或方向是（ ）。A、机构上实现精简合并 B、职能上趋于宏观管理C、行政手段上主要采用立法、规划、拨款的手段 D、队伍上要求德能勤绩5我国地方教育行政机构设置的发端或萌芽在（ ）。A、汉代 B、隋唐 C、宋代 D、明清6封建社会的地方教育行政的主要任务是（ ）。A、设置州、郡、府、县的各级地方官学 B、审核课程的设置和经费C、教师的管理和考核 D、主持地方的科学考核等7当前，我国乡镇教育行政组织机构有（ ）。A、乡镇教育办公室 B、乡镇中心校 C、乡镇文教组 D、乡镇教委8地方教育行政机构改革要努力实现以下要求（ ）。A、转变职能 B、理顺关系 C、精简机构 D、提高效能91931年成立的中华苏维埃共和国的最高教育行政机构，下设（ ）A、初等教育 B、高等教育 C、社会教育 D、艺术教育10我国中央教育行政机构改革的目标是（ ）A、理顺中央与地方的关系 B、机构上实现精简合并C、职能上趋于宏观管理 D、队伍上要求德能勤绩二、填空题1我国专门的教育行政机构是与科学制相伴而生，先称 ，后名 掌管教育行政事务。2教育行政组织机构是依法建立的 机构，是为教育提供 的社会单位。31999年国务院机构改革，将掌管全国教育事业的 改为 。41927年，国民党定都南京之后。曾一度将各省教育厅废除，实行 制。5地方教育行政机构按照 和 的原则进行改革。6转变职能是地方教育行政机构改革的一项主要任务，对原有的职能进行分解，重新界定职能范围，强化 ，弱化 ，是机构改革的基础和关键。7教育行政机构大员要坚持 ，体现 机制，保证教育行政机构人员素质的提高。8确定人员编制要坚决贯彻 的精神。9合理设置机构，做到合理分工、任务明确 、理顺关系、 。10根据第九届人大会第一次会议批准原国家教委更名为 对其职能也作出相应调整。三、判断题1行政组织机构与立法、司法、企事业、学校、社会行政组织机构一样都是提供公共服务的社会单位。2要使机构真正减下来，要在转变职能的基础上精简机构。（ ）3我国阶段基础教育由地方政府分级办学分工管理的体制，就是把办学权分到乡镇材。（ ）4四年级以上高等院校的建立、撤消、调整由国家教育部审批。（ ）5高等学校专业的增设和撤消工作，由国家教育部高教司负责。（ ）四、简答题1我国国家教育部的职责权限是什么？2地方教育行政机构改革的意义？3地方教育行政机构改革的指导思想是什么？4地方教育行政机构改革的方法步骤是什么？参考答案： 一、 选择题1 ABC；2。B；3。D；4。ABD；5。A；6。ABCD；7。ABCD；8。ABCD；9ABCD；10。BCD二、 填空题1 国子寺、国子监；2。国家公务、公共服务；3。国家教委、教育部4 大学区；5。政企分开、精简统一效能；6。宏观管理、微观管理5 考试录用、公平竞争；8。精简；9。精简机构、协调合作10教育部三、 判断改错题1 狭义的行政组织机构是指依法建立的管理国家事务的机构，专指行使国家权力的各级行政机关。2 要使机构真正减下来，要在改变原有管理机构的职责权限的基础上精简机构。3 我国现阶段基础教育由地方政府实行分级办学分工管理的体制，办学权分到县。4 四年级以上高等院校的建立、撤消、调整由国家教育部会同国家计委审批。5 高等学校专业的增设和撤消工作，由各省、自治区、直辖市负责审查和管理。四、 简答题略第四章 教育行政机关的国家公务员一、选择题1教育公务员制度原则有（ ）。A、公平竞争原则 B、实绩原则 C、物质保障原则 D、依法管理原则2公务员录用制度应当以德才兼备为标准，按职位要求人选，贯彻（ ）原则。A、公开 B、客观 C、竞争 D、平等3公务员考核内容的重点是（ ）。A、思想道德 B、工作能力 C、工作态度 D、工作实绩4惩罚的种类包括（ ）。A、警告 B、记过 C、降级 D、辞退5公务员年度考核结果分（ ）等级。A、优秀 B、称职 C、基本称职 D、不称职6教育行政人员与其它政府机关工作人员一样，实行（ ）工资制。 A、职级 B、职位 C、职称 D、职务7教育公务员代谢方面的制度具体包括（ ）。 A、保障制度 B、辞职制度 C、辞退制度 D、退休制度8教育公务员的约束制度包括（ ）。 A、公务员的权利 B、公务员的义务 C、公务员纪律 D、回避制度9教育公务员交流制度是国家行政机关根据工作需要，对所属公务员有计划地进行（ ）A、交流 B、调任 C、转任 D、转换 E、挂职锻炼10公务员地纪律按性质可分为（ ）A、政治纪律 B、工作纪律 C、廉正纪律 D、社会公德二、填空题1我国国家教育部、各级地方人民政府所属的教育厅、局、处、科机关中，除 以外的工作人员均属教育公务员的范围。2实行教育公务员制度的根本目的是为了教育人员的 ，保障教育公务员的 。3职位分类的实质是为实行 的科学人事管理制度提供基础。4职位说明书是综合说明某一职位的工作性质、任务、职责及 等内容的规范性文科。5公务员的纪律与义务是以法律形式约束公务员行为的规范，二者区别在于，公务员的义务是从 的角度；公务员的纪律是从 的角度。6升职包括职务的晋升，升职意味着 的加重，也意味着 的提高。7国家公务员实行职级工资制即由职务工资、级别工资、 和工龄工资四部份组成。8教育公务员的辞退制度是 机制的表现，是保持公务员队伍活力的重要表现。9、中华人民共和国公务员法于2005年4月27日十届全国人大常委会十五次会议审议通过，并于 年 月 日正式实施。10、我国公务员的级别共设置 级，分别与公务员职务 等次相对应。三、判断改错题1只要在各级教育行政机关工作的人员，都是教育公务员。（ ）2科举制受西方文官制度影响。（ ）3报考公务员者要求年龄在30年以下。（ ）4调任只限于具有国家公务员身份的人员之间进行。（ ）5挂职锻炼期间需要改变与原任机关的人事行政关系。（ ）6对辞职提出辞职书面申请，任免机关变应在三个月内审批。（ ）7公务员岗位培训的目的是取得岗位资格。（ ）8转任属于国家行政机关内部的平级调动。（ ）9我国的国家公务员制度从本质上重与西方，国家公务员制度差不多。（ ）10我国国家公务员职务的中的领导职务与非领导职务的区别就在于有否实权。（ ）四、简答题1我国为什么要建立公务员法？2我国教育公务员制度的特点是什么？3国家公务员制度对国家公务员的科学管理体现在哪些方面？4我国公务员制度的内容有哪些？5怎样才能实施好教育公务员制度？参考答案： 一、 选择题1 ABCD；2。ACD；3。D；4。ABC；5。ABD；6。A；7。BCD；8。BCD；9ABDE；10。ABCD二、 填空题1 工勤人员；2。管理制度、优化廉洁和高效；3。因事设人；4。任职资格条件5 应该如何做、不得怎样做；6。职位上升和职权、工资和福利6 基础工资；8。优胜劣汰；9。2006 1 1 ；10。15、12三、 判断改错题1 各级教育机关中的工勤人员不属于教育公务员的范围2 科举制对西方文官制度的形成产生过重大影响。3 报考公务员者要求年龄在35岁以下。4 调任只限于国家工作人员身份的人员之间进行。5 挂职锻炼不改变与原任机关的人事行政关系。67 资格培训的目的是取得新任岗位的资格。89 我国的国家公务员制度从本质上不同于西方的公务员制。10 在不增加领导职务数量的前提下，解决两类人员的待遇，体现责酬相符的原则。四、 简答题1 答：公务员法颁布与实施：1、有利于健全干部人事管理的法律法规体系，实现干部人事管理法制化；2、有利于深化干部人事制度改革，实现干部人事管理科学化；3、有利于促进干部队伍建设和各级政权建设，提高党的执政能力；4、有利于推进政治体制改革，建设社会主义民主政治。其他略第五章 教育人员管理一、选择题1对教育人员的管理就是通过地（ ）。A、校长和教师的管理 B、领导班子和教师集体的管理C、校长和教师行为规范的管理 D、教育工作和学生的管理2教育事业具有如下特点（ ）。A、非权力性 B、非经营性 C、专业性 D、教育性3教育人员包括（ ）。 A、校长 B、书记 C、教师 D、教职工4校长在学校中具有（ ）。 A、法人地位 B、行政中心地位 C、管理的决策地位 D、工作的指挥地位5校长为了更好的履行职责，应该拥有（ ）主要权力。A、办学自主权 B、人事权 C、经费支配权 D、教育教学指挥权6待遇是社会对待各行各业劳动者的权利、 地位和报酬的总和，它包括（ ） A、政治待遇 B、社会地位 C、福利待遇 D、工资待遇7作为校长的素质要求主要是从（ ）几方面考虑。 A、思想素质要求 B、岗位知识要求 C、岗位能力要求 D、身体状况要求8中小学校长培训体制包括（ ）几个互相联系，上下衔接的培训层次。 A、岗位培训 B、提高培训 C、研修培训 D、学历培训9教师任用制度，主要有（ ）。 A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、试用制10教师考核内容包括（ ）几个方面。 A、政治思想 B、业务水平 C、工作态度 D、工作实绩11教师教育的基石和精髓是（ ）A、终身学习 B、继续教育 C、终身教育 D、回归教育二、填空题1教育人员的管理，主要指教育行政部门对校长、教师的管理，其任务是建立科学的 ，使人尽其才，事得其人，最大限度地发挥人的积极性和创造性。2学校领导集体的合理结构，是指纵向上 ，横向上 。3在领导成员年龄结构上，要 ；在专业知识和能力上，要 ；在个性品质上，要 。4校长的考核包括德、能、勤、绩四个方面，以考核 为主。5后备校长的数量应大于现职校长的数量，其比例以 为宜。6一名校长从预备期到成熟，大约要经历 至 。7我国教师管理思想与实践经历了三个阶段： 阶段； 阶段，和以学习型组织为建设目标的阶段。8教育法中规定：“学校及其它教育机构中的管理人员实行 制定，校长职级制是其中的一种。9校长成长与发展与校长成熟度、教师成熟度、 、 、校长关系行为、学校管理周期等六个方面相关。10教师成长与发展的核心内容是 问题。三、各词解释1校长的成长与发展2委任制3常任制4教师资格证书制度5聘用制6教师的成长与发展7教师教育四、简答题1教育人员管理的内涵？2学校领导集体的合理结构？3教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？4教师考核的方法在哪些？5教师教育改革发展的总体目标？6校长管理改革的现状及发展趋势？7影响校长成长与发展的因素有哪些？8我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？9取得教师资格的条件有哪些？10教师教育改革发展的基本思路？参考答案： 一、 选择题1 ABC；2。ABCD；3。ACD；4。ABCD；5。ABC；6。ABCD；7。ABC。 8。ABCD；9。ABCD；10。ABCD；11。C二、 填空题1 人事关系；2。层次清楚、功能互补；3。老中青结合、合理搭配、优势互补4工作实绩；5。1比1.5；6。10、15年；7。管理教师、开发教师8教育职员；9。校长领导方式、校长工作行为；10。教师专业化发展三、 名词解释1 就是指为达到校长职业生涯计划所列出的各种职业目标，而进行的知识、能力和情感、道德的发展性活动过程。2 略3 略4 略5 略6 就是指教师在专业素质的不断提高和专业实践的改进，不断追求成熟的过程。具体表现在教师教科研成果的呈现、职业阶梯的上升、学历学位的授予和专业荣誉称号的获得。教师成长与发展的核心内容是教师专业化发展问题。教师的专业发展包含着对教师的四个基本看法：a教师是专业人员；b教师是持续发展的个体；c教师即学习者与研究者；d教师专业化发展是在多阶段中完成的。7教师教育是教师培养培训一体化，教师发展专业化，教师教育体制开放化。三位一体，互为条件，有机动态的结构概念。四、 简答题1略2略3 答：首先要经过基本知识化过程，其次要经历师范专业训练过程，再次在获得基本资格的基础上，向成熟教师发展。4略5答：教师教育改革发展总体目标：建立和完善适应社会主义市场经济需要的现代教师教育制度。形成比较完善的现代教师终身学习体系。构建以高水平大学为龙头，师范院校和其他举办教师教育的高校为主体，区域教师学习与资源中心为纽带，教师教育系统与卫星电视网、计算机网络相融通，学历与非学历教育相沟通，职前职后一体化的开放灵活的现代教师教育体系。到2010年基本形成以本科院校为依托的专科、本科和研究生三个层次，以本科和研究生为主的教师教育新格局，2015年2020年基本实现本科化。全国中小学教师平均学历水平得到大幅度提升。到2010年，全国城乡新增小学教师中，具有本科学历者平均达到70，新增初中教师全部具有本科学历；通过新教师补充和在职教师培训使在职小学教师基本具备大专以上学历；初中教师基本具备本科学历；高中阶段教师具有硕士学位者占15以上。6答：我国校长管理制度存在的不足校长管理制度不完整，处于残缺状态。从国家层面上，目前较为成形的校长管理制度主要有：校长职责制度、校长任职资格制度和校长培训制度，其中最为健全的是培训制度。已经形成的几个校长管理制度需要改进和完善。如校长负责制需要建立相关制度与之配套。1991年颁布的全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）所规定的中小学校长任职最低资格要求，到现在十几年过去了一直没有修订。该文件规定的任职条件和岗位要求明显偏低，已经不能适应教育发展和校长专业化对中小学校长的要求，需要进行修订和提高。2我国校长管理体制改革的目标和思路积极推进校长聘任制度改革。在即将出台的教育部制定的规范性文件中小学校长聘任办法中规定，中小学校长是根据中小学校工作需要设置的、有明确职责、任职条件和任期的学校领导职务。实行中小学校长聘任制，体现“公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则。中小学校长实行任期制。每届任期三六年，任期期满后，重新进行选聘。校长在同一学校任职时间一般不得超过两届。因学校工作需要且特别优秀的可连选连任。该文件除聘任制度外，还对其他校长管理制度作出了规定。如校长职责制度、任职资格制度、考核制度、监督制度、薪酬制度。积极试行校长职级制。在教育法中规定，“学校及其它教育机构中的管理人员实行教育职员制度”。校长职级制是教育职员制度中的一种。实行校长职级制，主要是针对原有的校长职位与行政级别挂钩的校长管理制度。1993年上海针对中小学校长管理制度改革问题，建立了校长职级系列改革目标，将校长职级分为五级十二等。 1996年北京借鉴上海的经验，进行了校长职级制的试点工作，将校长职级分为五级十等。2003年沈阳将校长职级划分为四级八等。以上试点地区都详细制订了各等级校长的任职条件及评定的指标体系，将校长的职级与办学实绩挂钩，做到职务能上能下，待遇能高能低，流动能进能出，进一步调动校长办学的积极性，促进校长素质全面提高和校长队伍的管理科学、规范。校长职级制涉及到多种校长管理制度的改革，它的试行和实施，是综合性、整体性的制度变革。尽管它还处于试行阶段还不够成熟，但这种制度预示着校长职业化和专业化的发展方向，巨大的优越性不容忽视。7答：影响校长成长与发展的因素：分为内部因素和外部因素，内部因素有：生理因素、心理因素、领导特质、领导技能、人际关系与合群倾向、成熟与学识、生活意义与价值认知、经验。外部因素有：社会环境、教育主管部门及其领导的工作行为和态度、校长成长机制、学校内部环境、社区环境。8答：在过去的二十年时间里，作为宏观制度层面的选择，特别是作为教师专业发展的政策制定，大体经历了这样一个过程，可分为八个阶段。每个阶段持续时间长则三、四年，短则一、二年，偶尔也有交叉、重叠的时期。他们是教材教法过关教师专业合格证书学历补偿继续教育（小学教师）教学基本功教师自学考试（又称“三沟通”）中小学教师继续教育工程教育硕士。9答：取得教师资格的条件:a、必须是中国公民，遵守宪法和法律；b、热爱教育事业；c、具有良好的思想品德；d、具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格；e、有教育教学能力；f、身体健康。10答：教师教育改革发展基本思路：适应全面建设小康社会对高素质、专业化教师队伍的要求，教师教育必须改革创新，实现六个转变：推进教师教育体系创新，从独立封闭向多元开放转变。推进教师教育体制创新，从教师培养培训分离向教育一体化转变。推进教师教育培养模式创新，从定向培养向非定向培养转变。推进教师教育制度创新和管理创新，从直接管理、学校管理向间接管理、事业管理转变。推进教师教育教学改革，从传统内容模式向现代教师教育课程体系和教学模式转变。推进教师教育技术创新，从传统手段向广泛利用现代远程教育转变。本版只可以浏览，不允许发贴及回复贴子！第六章 教育财政一、选择题1教育财政具有的职能是（ ）。 A、资金筹集功能 B、资源配置功能 C、供需调节功能 D、监督管理功能2教育财政是一项（ ）都非常强的工作。 A、科学性 B、政治性 C、政策性 D、技术性3按照教育财政各级总预算的缴拨关系，可分为（ ）三种预算管理方式。 A、全额 B、差额 C、半额 D、自收自支4关于的实施意见明确规定教育费附加按增殖税、营业税、消费税的（ ）征收。 A、4% B、1.5% C、2% D、3%5教育会计监督方法主要包括（ ）。 A、会计分析 B、会计检查 C、会计核算方法 D、会计审核方法6教育审计的方法有（ ）。 A、查帐法 B、稽查法 C、抽样审计法 D、设备购置费7教育事业费按照用途，可分为（ ）。 A、公用经费 B、人员经费 C、教育基建费 D、设备购置费8从教育经费的用途等，可以分为（ ）。 A、教育事业费 B、教育附加费 C、财政拨款 D、教育基本建设费二、填空题1现代教育财政的产生、发展和 之间存在着内在的深刻的互动关系。2教育财政分配的对象是社会的 ，主要是国家的财政收入，它的分配方式是一种 分配方式。3教育财政监督管理表现为 和 。4编制教育预算必须坚持确保战略、收支平衡、 和 的基本原则。5会计检查内容包括导财务收支计划、 、帐薄和会计报表等。6国家的教育预算具体表现为 和 两个部份，是国家预算的重要组成部份。7编制会计报表的基本要求是：数字 ；资料 ；编制 。8单位教育经费决算包括填制 和撰写 两大环节。9查帐是以会计凭证、帐薄、报表和方件等 为审计对象对有关财经行为进行审查的一种方法。10我国教育拨款是一种 的模式；缺乏 核算、成本约束和 导向机制。三、名词解释1教育财政2资源配置3教育预算制度4教育税收制度5教育会计制度6教育决算制度7教育审计制度四、判断改错题1教育财政与教育财务是一回事。（ ）2教育财政的首要功能，就是等集充足的教育经费，为教育事业的发展提供资金保证。（ ）3预算外资金可以自行管理，无需要纳入会计制度管理。（ ）4审计结果只需向主管部门通报。（ ）5教育经费执行情况的监测系统由国家统计局建立。（ ）6教育基建费由国家教育部和国家计委通过建设银行拨款投入。（ ）五、简答题1为什么说教育财政首先是一种政府行为？2教育财政的实质是什么，它有哪些基本功能？3教育财政的主要制度有哪些？4怎样理解我国教育投资使用效率和经济效益的高与不