人教版九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60第1课时教案.doc

第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。（2）知道碳单质物理性质差异的原因。（3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。2.过程与方法（1）学会分析、归纳展示或演示的资料。能认真观察实验现象，并对现象进行分析归纳，总结出重要的知识（2）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。3.情感态度和价值观（1）以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】（1）了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。【教学难点】（1）不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。（2）理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。【课前准备】玻璃刀、石墨、足球、铅笔芯、锥形瓶、木炭(活性炭)、红墨水等。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你看过泰坦尼克号吧？女主人公带的“海洋之星”钻石是由什么组成的吗？碳你又知道这些电极是由什么组成的吗？碳我们本节就来学习由碳组成的单质。二、新课学习一、碳的单质我们回忆一下，由同种元素组成的纯净物叫做什么?单质那么，同种元素可以组成不同的单质吗?可以如我们接触过的由氧元素组成的氧气和臭氧，由磷元素组成的红磷和白磷。1.金刚石碳的单质有多种，我们先来了解金刚石。视频：金刚石。纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石。金刚石的硬度很大，是天然存在的最硬的物质。金刚石可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。2.石墨碳的单质还有一个常见的是石墨。视频：石墨。石墨是一种深灰色有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软，划过一处时会留下痕迹，所以可用来做铅笔芯。石墨的导电性良好，所以可用来做电极。有滑腻感，用来做润滑剂。石墨还耐高温、耐酸碱等，所以用来做高温坩埚等容器。在日常生活和工农业生产中，我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的成分也是碳单质，它们的成分中都含有石墨。由于它们没有固定的形状，也被统称为无定形碳。视频：木炭的吸附性。木炭有很好的吸附性是因为它有疏松多孔的结构。可以利用这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素，也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附性比木炭的还要强。视频:活性炭的吸附性活性炭也是具有疏松多孔的结构，防毒面具的滤毒罐里装的是活性炭，冰箱中的去味剂，制糖工业的脱色剂等。随着社会的发展，活性炭的应用范围不断扩大，如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭，人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体等。炭黑为黑色固体，可以加入橡胶中，可以增加耐磨性，也是做墨水和鞋油、油漆等的材料。焦炭一般会用在冶金工业。3.C60科学家发现还有一类以单质形式存在碳，其中，发现早并已经取得重要进展的是C60同学个C60是由60个碳原子构成的，分子形似中足球，这种结构很稳定。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质，有可能广泛的应用于超导、催化、材料、医学脑颅生物等领域。【资料卡片】一些新的形态存在的碳单质相继发现，有石墨烯、C70和碳纳米管等。碳单质的应用将不断扩大。请大家参考P108自行阅读。我们对以上三种碳的单质进行归纳，想一想，金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么物理性质会相差这么远呢？原因：碳原子的排列方式不同。从这三种物质我们也可以看出，结构决定性质，性质反映结构，性质决定用途，用途体现性质。【资料卡片】人造金刚石和金刚石薄膜，在自然条件下，金刚石是在高温高压下形成的，在人工条件下，也可制得，原料用石墨，经过一定条件可制成透明的金刚石薄膜，请大家参考P108自行阅读。课堂练习：1. 继发现C60后C70也已经制得，下列有关C70的说法正确的是( BD )A.它是一种化合物 B.它是一种单质，并且它是有C70分子构成的。C.它是一种混合物 D.它的相对分子质量是8402.下列现象中属于化学变化的是（ D ）A.活性炭吸附有色、有毒的气体 B.铅笔把字迹留在纸上C.用金刚石切割玻璃 D.石墨在空气中燃烧3.下列物质中硬度最大的是（ C ）A.石墨 B.铁 C.金刚石 D.石灰石4.下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是（ C ）A.璀璨夺目的天然钻石是由碳元素组成的B.长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯末作润滑剂C.铅笔芯是用铅和少量碳粉制成的D.活性炭可作防毒面具的滤毒剂课堂小结：我们都学了什么？碳的三种单质：金刚石、石墨、C60的物理性质及用途。木炭和活性炭具有吸附性【板书设计】【作业布置】1.完成P112练习与应用中1、3、4、6题。2.尝试完成P112课外实验2。【教学反思】在学生的社会生活中，化学物质、化学现象、化学变化无时不在，无处不在，在教学中要设法把学生的课堂学习融入社会生活中，把学生的学习引入广阔的生活实践中，培养学生用化学的眼光来观察世界，用化学科学来实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。我们的教学必须具有时代气息，具有新颖性，才能激起学生的学习兴趣和动机。化学初学者对一些新接触到的知识是非常陌生的，鼓励学生做充分的预习，并通过各种手段查阅相关资料，会对知识形成深刻的初步印象，再通过课堂学习，学生能很快地接受知识。在本课时的教学过程中，充分使用了多媒体辅助手段，更能充分调动学生探究学习的热情。如充分利用教材后面的有关金刚石、石墨、C60的教学视频录象,并且对视频资源分三方面内容进行了有效的整合处理，视频