陕西省西安一中高二生物下学期学业水平模拟试卷（含解析）.doc

2013-2014学年陕西省西安一中 高二（下）学业水平生物模拟试卷一、选择题（本题共40题，每小题1.5分，共60分，每小题只有一个选项最符合题意）1（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）某同学在上体育课时突然晕倒，医生在其静脉内注射50%的葡萄糖溶液，这样做的主要目的是（）a供给水分b供给全面营养c供给能源d维持细胞渗透压2（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列细胞器中含有dna，且有能量转换的是（）a中心体和核糖体b线粒体和中心体c叶绿体和核糖体d线粒体和叶绿体3（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）将红色荧光染料标记的小鼠细胞与绿色荧光染料标记的人细胞融合后，放到37的恒温箱中培养40min其结果和说明的问题是（）a两种荧光点均匀分布，细胞膜具有一定的流动性b两种荧光点均匀分布，细胞膜流动性不受环境影响c两种荧光点不均匀分布，细胞膜具有选择透过性d两种荧光点不均匀分布，细胞膜流动性受温度影响4（1.5分）（2000广东）细胞核的主要功能是（）a进行能量转换b合成蛋白质c贮存和复制遗传物质d贮存能源物质5（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）在制作真核细胞模型时，需要选择合适的材料来模拟细胞的各结构，下列模拟核糖体的最合适材料是（）a月饼礼盒b大米c装有水的保鲜袋d彩纸折叠成的网状物6（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列那种方式不需要atp直接供能（）a细胞分裂b根细胞吸收无机盐离子c细胞渗透吸水d肌肉收缩7（1.5分）（1998上海）在测定胃蛋白酶活性时，将溶液ph由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将（）a不断上升b没有变化c先升后降d先降后升8（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了（）a光合作用的产物有淀粉b光合作用的产物是水c光合作用的场所在叶绿体d光合作用产物中的氧气来自于反应物中的水9（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）为提高塑料大棚内蔬菜的产量，根据光合作用的原理可采取哪些措施（）a增加光照，提高温度b白天增加光照，夜间提高温度c减少光照，降低温度d白天增加光照，夜间适当降温10（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）生活在葡萄糖溶液中的酵母菌，在缺氧环境下生成的产物是（）a酒精和水b酒精和co2c乳酸和co2dco2和水11（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）细胞分化过程中，一般不会出现的是（）a细胞表面结构改变b蛋白质的数量发生改变c蛋白质的种类发生改变d细胞核遗传物质发生改变12（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列关于细胞凋亡的叙述中，正确的是（）a细胞凋亡在生物个体发育过程中起着重要作用b细胞凋亡就是细胞坏死c细胞凋亡导致细胞死亡，因而对生物体是有害的d细胞凋亡不受基因控制13（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图所示细胞中的染色体中为同源染色体的是（）aa与b和a与cbb与c和b与dca与c和a与dda与d和b与c14（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）减数第二次分裂的主要特征是（）a染色体自我复制b着丝点不分裂，同源染色体分开c着丝点分裂为二、两条染色单体分开d染色体恢复成染色质细丝15（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列哪项使格里菲思提出了“转化因子”的结论（）a从s型活细菌中提取dna与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡b从s型活细菌中提取多糖，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡c从s型活细菌中提取蛋白质，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡d将加热杀死的s型细菌，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡16（1.5分）（2003广东）真核生物染色体dna遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）a复制b转录c翻译d转录和翻译17（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需（）a以高茎作母本，矮茎作父本b以矮茎作母本，高茎作父本c对母本去雄，授以父本花粉d对父本去雄，授以母本花粉18（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图所示，卵原细胞内含有a与a、b与b两对同源染色体，已知此卵原细胞经减数分裂所形成的卵细胞的染色体组成为ab，则同时所产生的3个极体的染色体组成分别为（）aab ab abbaa bb abcab ab abdab ab ab19（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是（）a祖父父亲弟弟b祖母父亲弟弟c外祖父母亲弟弟d外祖母母亲弟弟20（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）“人类基因组计划”的主要工作是测定基因组的整体序列，其序列是指（）adna的碱基排列顺序bmrna的碱基排列顺序ctrna的碱基排列顺序d蛋白质的氨基酸的排列顺序21（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列基因型中，具有相同表现型的是（）aaabb和aabbbaabb和aabbcaabb和aabbdaabb和aabb22（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列关于种群的叙述中，不正确的是（）a种群是生物进化的基本单位b种群内的个体彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代c一个池塘内所有的鱼是一个种群d一个树林里的全部马尾松是一个种群23（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）一种植物只开红花，但在红花中偶然出现了一朵白花，若将白花种子种下去，它的后代都开白花，其原因是（）a自然杂交b基因突变c基因重组d染色体变异24（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）生物进化的方向是由（）a突变决定的b可遗传变异决定的c自然选择决定的d隔离决定的25（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）自然选择学说能够正确地解释（）a生物种类的多样性和生物对环境的适应性b生物都具有遗传和变异的特征c生物具有严整的结构和生长现象d生物具有应激性且能生殖和发育26（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）当内环境稳态遭到破坏时，必将引起（）a糖尿病b酶促反应速率加快c细胞代谢紊乱d渗透压下降27（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）关于体液免疫的叙述正确的是（）a有的抗原可以直接刺激b淋巴细胞，产生浆细胞b抗体是由效应t淋巴细胞分泌的c淋巴因子属于抗体d记忆b细胞经迅速增殖分化，可形成大量的b细胞28（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）自身免疫病产生的原因是（）a人体免疫系统对病原菌的免疫效应b人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应c人体免疫系统对过敏原的反应d自身免疫功能缺陷29（1.5分）（2001广东）温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）a喷洒n肥b提高co2浓度c喷洒p肥d喷洒生长素类似物30（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）对行道树定期进行整枝修剪可促使侧芽发育成枝，增大遮荫面积，这是因为整枝修剪可（）a增多侧芽部位的营养物质b增强侧芽部位光的强度c增大侧芽部位的生长素浓度d降低侧芽部位的生长素浓度31（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）正常人血压升高时，通过一系列调节过程使血压下降至正常水平，这种调节机制属于（）a神经调节b体液调节c正反馈调节d负反馈调节32（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列与动物的激素调节没有直接关系的是（）a猪阉割后有利于育肥b为提高蚕丝的产量，可在桑叶中拌入保幼激素c受敲击出现膝跳反射d给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟33（1.5分）（2005湖北）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大的捕鱼量，根据种群增长的s型曲线，应使被捕鱼群数量保持在水平这是因为在这个水平上（）a种群数量相对稳定b种群增长量最大c种群数量最大d环境条件所允许的种群数量最大34（1.5分）（2015临潼区校级模拟）生态系统的能量在流经食物链的各营养级时其特点是（）a逐级递减和循环流动b逐级递增和单向流动c逐级递减和单向流动d逐级递增和循环流动35（1.5分）（1999上海）连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）a生产者和非生物成分b消费者和非生物成分c生产者和消费者d生产者和分解者36（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）某地区青蛙被大量捕捉，致使稻田里害虫大量繁殖，造成水稻减产，生态平衡失调其原因是破坏了生态系统的（）a生产者b初级消费者c分解者d食物链37（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）生态系统的自我调节能力取决于（）a生产者b营养结构的复杂程度c分解者d非生物的物质和能量38（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）为了实现对草原资源的合理利用，采用划区轮牧的方法，其优点中不正确的是（）a减少牲畜自身能量的消耗b有利于牧草的恢复c有利于年年增加载畜量d有利于充分均匀地采食牧草39（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）在一般情况下，关于生态系统中碳循环的主要渠道的正确图解是（）abcd40（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）一个由15n标记的dna分子，放在没有标记的环境中培养，复制4次后标记的dna分子占dna分子总数的（）abcd二、非选择题（共40分，每空1分）41（5分）（2014莲湖区校级学业考试）根据细胞的亚显微结构图回答问题（题中填写图内指示结构的数字）（1）图示的是细胞亚显微结构模式图，该细胞是细胞，做出此判断的依据是此细胞具有1和、等结构（2）合成淀粉酶的细胞器是（3）对蛋白质进行加工、分类、包装并转运出去的场所是42（5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图是光合作用过程的图解请根据图回答：（1）绿色植物进行光合作用的细胞器是（2）光合作用的过程可以分为两个阶段，b表示阶段（3）写出图中所示物质的名称：；43（4分）（2014莲湖区校级学业考试）如图中，甲乙丙分别表示某种生物（假定只含有两对染色体）的三个正在分裂的细胞，请据图回答：（1）甲表示时期，图中有个染色体（2）丙表示时期，图中有个dna（3）乙细胞产生的子细胞是细胞44（5分）（2014莲湖区校级学业考试）番茄果实的颜色由1对等位基因a、a控制着，下表是关于果实的3个杂交实验及其结果，分析回答：实验组亲本表现型f1的表现型和植株数目红果黄果1红果黄果4925042红果黄果99703红果红果1511508（1）番茄的果色中，显性性状是（2）第3组实验杂交后代中红果个体的基因型为（3）属于测交的是第实验组（4）写出第1实验组亲本的基因型，红果：；黄果：45（4分）（2014莲湖区校级学业考试）如图所示是相邻的两个神经元请据图回答：（1）两个神经元相接触的部位叫作，其结构如图中方框内所示，与c相对应的d部位叫作（2）静息时，神经纤维的细胞膜内外的电位表现为（3）兴奋在神经元之间的传递是向的，原因46（5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图为一生态系统中能量流动的图解：（1）流入该生态系统的总能量是；（2）此图中获得能量最少的生物是；（3）碳元素在生物群落与无机环境之间主要以形式进行循环（4）该系统中有 条食物链（5）在该系统中，若蛇的体重增加100g，按能量传递效率20%，计算要消耗第三营养级g47（6分）（2014莲湖区校级学业考试）请根据下列化合物的结构式分析回答：（1）该化合物由个氨基酸组成，共有个氨基，个羧基，它们的r基序号依次是（2）该化合物中属于肽键的序号是，此化合物准确称为（3）该化合物形成后比原来的氨基酸的相对分子质量总和减少了（4）蛋白质的结构比该类化合物的结构更复杂，主要表现在方面48（6分）（2014莲湖区校级学业考试）如图表示dna分子的部分片段据图回答：（1）按要求写出名称：1；2； 84、5、6构成的结构名称是（2）已知甲链中a：c：t：g=1：2：3：4，以甲链为模板复制合成的子链中该比例为，该复制过程发生在时期2013-2014学年陕西省西安一中高二（下）学业水平生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共40题，每小题1.5分，共60分，每小题只有一个选项最符合题意）1（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）某同学在上体育课时突然晕倒，医生在其静脉内注射50%的葡萄糖溶液，这样做的主要目的是（）a供给水分b供给全面营养c供给能源d维持细胞渗透压考点：糖类的种类及其分布和功能分析：静脉内注射50%的葡萄糖溶液目的是提供能源；静脉内注射0.9%的氯化钠溶液能维持细胞的形态解答：解：晕倒是因为脑组织供能不足，而葡萄糖是重要的能源物质，能氧化分解提供能量故选：c点评：本题考查糖类功能，难度较小，熟记葡萄糖的功能2（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列细胞器中含有dna，且有能量转换的是（）a中心体和核糖体b线粒体和中心体c叶绿体和核糖体d线粒体和叶绿体考点：线粒体、叶绿体的结构和功能分析：含dna的细胞器有叶绿体和线粒体，能进行能量转换的细胞器有叶绿体和线粒体解答：解：a、中心体与纺锤体形成有关，没有dna，不能进行能量转换，核糖体是蛋白质合成场所，没有dna，不能进行能量转换，a错误； b、线粒体是有氧呼吸主要场所，有dna，能将有机物中的化学能转化成atp中能量和热能，中心体与纺锤体形成有关，没有dna，不能进行能量转换，b错误；c、叶绿体是光合作用场所，有dna，能量转换过程为：光能活跃的化学能稳定的化学能，核糖体是蛋白质合成场所，没有dna，不能进行能量转换，c错误；d、线粒体是有氧呼吸主要场所，有dna，能将有机物中的化学能转化成atp中能量和热能，叶绿体是光合作用场所，有dna，能量转换过程为：光能活跃的化学能稳定的化学能，d正确本题选：d点评：本题主要考查细胞器功能，易出错的地方是把核糖体中的rna认为是dna3（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）将红色荧光染料标记的小鼠细胞与绿色荧光染料标记的人细胞融合后，放到37的恒温箱中培养40min其结果和说明的问题是（）a两种荧光点均匀分布，细胞膜具有一定的流动性b两种荧光点均匀分布，细胞膜流动性不受环境影响c两种荧光点不均匀分布，细胞膜具有选择透过性d两种荧光点不均匀分布，细胞膜流动性受温度影响考点：细胞膜的结构特点分析：解答本题的关键是理解膜的结构成分不是静止的，而是动态的，说明细胞膜的结构特点具有一定的流动性解答：解：a、由于温度适宜，将红色荧光染料标记的小鼠细胞与绿色荧光染料标记的人细胞融合后，两种荧光点均匀分布，说明细胞膜具有一定的流动性，a正确；b、两种荧光点均匀分布，细胞膜流动性受环境影响，所以要放到37的恒温箱中培养，b错误；c、两种荧光点应均匀分布，不能体现细胞膜具有选择透过性这一功能特性，c错误；d、两种荧光点均匀分布，细胞膜流动性受温度影响，温度能影响分子运动速率，d错误故选：a点评：本题以荧光标记实验为背景，考查细胞膜的结构特点，意在考查学生的审题能力，获取信息的能力和理解能力，属于中等难度题4（1.5分）（2000广东）细胞核的主要功能是（）a进行能量转换b合成蛋白质c贮存和复制遗传物质d贮存能源物质考点：细胞核的功能分析：细胞核中有染色体，染色体中有dna，dna上有遗传信息这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图解答：解：细胞核是贮存和复制遗传物质的场所，在细胞的遗传、代谢、分化等各项生命活动中，起控制作用是细胞的控制中心a、进行能量转换的结构主要是线粒体和叶绿体，a错误；b、合成蛋白质的场所在细胞质中，b错误；c、细胞核具有贮存和复制遗传物质的功能，c正确；d、能源物质主要贮存在细胞质中，d错误故选：c点评：此题主要考查细胞核的功能，细胞核含有遗传物质dna，是细胞的控制中心5（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）在制作真核细胞模型时，需要选择合适的材料来模拟细胞的各结构，下列模拟核糖体的最合适材料是（）a月饼礼盒b大米c装有水的保鲜袋d彩纸折叠成的网状物考点：真核细胞的三维结构模型分析：核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质蛋白质的“装配机器”解答：解：a、月饼礼盒可模拟含有膜的结构，但核糖体无膜，不能模拟，a错误；b、核糖体体积较小，为圆形，可用小米或芝麻代表，符合该结构的特征，b正确；c、液泡是有一层膜结构的，内部含有液体，可以用装有水的保鲜袋代表，c错误；d、内质网单层膜折叠体，彩纸折叠呈网状物可模拟此结构，d错误故选：b点评：本题考查细胞器的结构对于此类试题，学生应理解细胞器的结构特征6（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列那种方式不需要atp直接供能（）a细胞分裂b根细胞吸收无机盐离子c细胞渗透吸水d肌肉收缩考点：atp在生命活动中的作用和意义；物质跨膜运输的方式及其异同分析：atp是细胞内的直接能源物质，一些需能的生命活动如细胞分裂、主动运输、肌肉收缩等需atp提供的能量，而自由扩散不消耗能量解答：解：a、细胞分裂需消耗能量，a错误；b、根细胞吸收无机盐离子为主动运输，需消耗能量，b错误；c、细胞渗透吸水为自由扩散，不消耗能量，c正确；d、肌肉收缩需消耗能量，d错误故选：c点评：本题考查了atp在生命活动中的作用，考查了学生的理解能力，解答本题的关键是正确区分哪些生命活动消耗能量7（1.5分）（1998上海）在测定胃蛋白酶活性时，将溶液ph由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将（）a不断上升b没有变化c先升后降d先降后升考点：探究影响酶活性的因素分析：本题主要考查ph对酶活性的影响本题解题的关键是在理解胃蛋白酶的最适ph的知识基础上加以分析在最适ph时，酶的活性最高；当高于或低于最适ph时，酶的活性都会降低；当过酸过碱时，由于酶的空间结构遭到破坏，酶失活后活性不可恢复解答：解：胃蛋白酶的最适ph是1.52.2，当处在ph为10的溶液中，由于碱性过大而失去活性因此，将溶液ph由10降到2的过程中，胃蛋白酶不再具有活性，所以活性不发生变化，b正确；acd错误故选：b点评：本题考查学生对酶活性影响因素的分析和理解能力除了ph外，温度也会影响酶的活性在最适温度时，酶的活性最高；当高于或低于最适温度时，酶的活性都会降低；当温度过高时，由于酶的空间结构遭到破坏，酶失活后活性不可恢复；当温度过低时，由于酶的空间结构没有遭到破坏，酶活性降低后活性可以恢复8（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了（）a光合作用的产物有淀粉b光合作用的产物是水c光合作用的场所在叶绿体d光合作用产物中的氧气来自于反应物中的水考点：光合作用的发现史分析：绿色叶片放在暗处几小时，目的是消耗掉叶片中原有的有机物，碘与淀粉变蓝色，可用于检测淀粉，遮光的一半不变蓝，曝光的一半变蓝，则该实验成功证明了光合作用需要光照，产物有淀粉解答：解：a、碘与淀粉变蓝色，曝光的一半变蓝色，说明光合作用的产物有淀粉，a正确；b、碘与水没有颜色反应，不能证明光合作用的产物有水，b错误；c、该实验没有涉及光合作用的场所，c错误；d、该实验没有涉及到光合作用产物中氧气来源，鲁宾和卡门通过同位素标记法证明光合作用产物氧气中氧原子来源于水，d错误；故选：a点评：本题通过萨克斯实验探究光合作用的产物，意在考查考生的理解能力9（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）为提高塑料大棚内蔬菜的产量，根据光合作用的原理可采取哪些措施（）a增加光照，提高温度b白天增加光照，夜间提高温度c减少光照，降低温度d白天增加光照，夜间适当降温考点：影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用分析：植物光合作用的实质是合成有机物，储存能量，而呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量由此可见，要想提高塑料大棚内蔬菜的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用据此答题解答：解：（1）白天植物能进行光合作用制造有机物，而光照强度是影响光合作用强度的因素，且在一定范围内，随着光照强度的增强，光合作用速率逐渐加快，因此白天适当增加光照强度能加快有机物的合成；（2）夜间植物只能进行呼吸作用消化有机物，由于温度能通过影响酶的活性来影响细胞呼吸速率，因此夜间适当降低温度可以降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累所以为提高塑料大棚内蔬菜的产量，可以白天适当增加光照，夜间适当降低温度故选：d点评：本题考查光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要求考生识记光合作用和呼吸作用的实质，掌握影响光合作用和呼吸作用的环境因素，明确要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用，再准确判断各选项选出正确的答案10（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）生活在葡萄糖溶液中的酵母菌，在缺氧环境下生成的产物是（）a酒精和水b酒精和co2c乳酸和co2dco2和水考点：无氧呼吸的概念与过程分析：本题是对酵母菌呼吸方式的考查，酵母菌是兼性厌氧微生物，既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳解答：解：由题意可知，生活在葡萄糖溶液中的酵母菌，在缺氧环境下进行无氧呼吸，酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳故选：b点评：本题的知识点是酵母菌的呼吸方式，有氧呼吸、两种无氧呼吸的产物，对酵母菌无氧呼吸方式的判断是解题的关键11（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）细胞分化过程中，一般不会出现的是（）a细胞表面结构改变b蛋白质的数量发生改变c蛋白质的种类发生改变d细胞核遗传物质发生改变考点：细胞的分化分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此不同细胞中的mrna、蛋白质的种类和数量不同解答：解：a、细胞分化后，细胞的结构发生了稳定性差异，a正确；b、细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此细胞中蛋白质的种类和数量都会发生变化，b正确；c、细胞分化后，细胞中蛋白质的种类会发生改变，c正确；d、细胞分化不会改变细胞核中的遗传物质，d错误故选：d点评：本题考查细胞分化的相关知识，包括细胞分化的概念、根本原因及意义，要求考生识记相关知识点，明确细胞分化不会改变细胞核中的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查12（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列关于细胞凋亡的叙述中，正确的是（）a细胞凋亡在生物个体发育过程中起着重要作用b细胞凋亡就是细胞坏死c细胞凋亡导致细胞死亡，因而对生物体是有害的d细胞凋亡不受基因控制考点：细胞凋亡的含义分析：1、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以常常被称为细胞编程性死亡2、在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用解答：解：a、细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，a正确；b、细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡，而细胞坏死是由环境因素引起的细胞死亡，b错误；c、正常的细胞凋亡对生物有利，失控的细胞凋亡对生物是有害的，c错误；d、细胞凋亡由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，d错误故选：a点评：本题考查细胞凋亡的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大13（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图所示细胞中的染色体中为同源染色体的是（）aa与b和a与cbb与c和b与dca与c和a与dda与d和b与c考点：细胞的减数分裂；同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体解答：解：根据题意和图示分析可知：细胞中a和d大小相同，一黑一白；b和c大小相同，一黑一白，所以a和d为同源染色体，b和c为同源染色体故选：d点评：本题考查同源染色体的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）减数第二次分裂的主要特征是（）a染色体自我复制b着丝点不分裂，同源染色体分开c着丝点分裂为二、两条染色单体分开d染色体恢复成染色质细丝考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程中，四分体数目、同源染色体对数、染色体数目、染色单体数和核dna数目变化规律：结 构时 期四分体 个数同源染色体对数染色体数染色单体数dna分子数减数分裂间期0n2n04n2n4n减前、中期nn2n4n4n后期0n2n4n4n末期002nn4n2n4n2n减前、中期00n2n2n后期00n2n2n02n末期002nn02nn解答：解：a、染色体自我复制发生在减数分裂间期，a错误；b、着丝点不分裂，同源染色体分开发生在减数第一次分裂后期，b错误；c、着丝点分裂为二、两条染色单体分开，发生在减数第二次分裂后期，c正确；d、染色体恢复成染色质细丝发生在减数第二次分裂末期，d错误故选：c点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列哪项使格里菲思提出了“转化因子”的结论（）a从s型活细菌中提取dna与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡b从s型活细菌中提取多糖，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡c从s型活细菌中提取蛋白质，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡d将加热杀死的s型细菌，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡考点：肺炎双球菌转化实验分析：在肺炎双球菌的转化实验中，格里菲斯做了四组实验：从这四组实验中，格里菲斯提出了在s型死细菌中存在某种“转化因子”解答：解：艾弗里做了肺炎双球菌的体外转化实验，即将s型细菌的dna、蛋白质、多糖等物质分离开，单独的和r型细菌混合，观察它们的转化作用，因此选项abc均属于艾弗里的实验而格里菲斯做了肺炎双球菌的体内转化实验，将加热杀死的s型细菌，与r型活细菌混合后，注射到鼠体内，发现小鼠患病死亡，说明在s型死细菌中存在某种转化因子故选：d点评：本题考查了肺炎双球菌的转化实验，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大考生要能够区分格里菲斯和艾弗里的转化实验，格里菲斯做的是体内转化实验，而艾弗里做的是体外转化实验16（1.5分）（2003广东）真核生物染色体dna遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）a复制b转录c翻译d转录和翻译考点：中心法则及其发展分析：根据题干信息，dna遗传信息的传递实质是dna的自我复制（dnadna），场所是细胞核；遗传信息的表达包括转录和翻译过程，转录（dnarna）的主要场所是细胞核，翻译（rna蛋白质）的场所是细胞质解答：解：a、dna分子主要存在于细胞核中，则dna分子的自我复制的主要场所在细胞核，故a错误；b、基因的表达包括转录和翻译过程，转录是指在细胞核内，以dna一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成rna的过程，故b错误；c、翻译时在细胞质中，以信使rna为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，故c正确；d、真核细胞转录的场所主要在细胞核，翻译的场所在细胞质中的核糖体，故d错误故选：c点评：本题主要考查中心法则的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是掌握dna复制和转录的主要场所是细胞核，翻译的场所是核糖体17（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需（）a以高茎作母本，矮茎作父本b以矮茎作母本，高茎作父本c对母本去雄，授以父本花粉d对父本去雄，授以母本花粉考点：孟德尔遗传实验分析：1、孟德尔杂交实验过程（人工异花授粉过程）为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋2、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验解答：解：a、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以高茎作母本，矮茎作父本，a错误；b、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以矮茎作母本，高茎作父本，b错误；c、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，c正确；d、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，d错误故选：c点评：本题考查孟德尔遗传实验的过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，明确孟德尔遗传实验过程中既有正交也有反交；识记人工异花传粉过程，明确该实验中要对母本去雄，再授予父本的花粉18（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）如图所示，卵原细胞内含有a与a、b与b两对同源染色体，已知此卵原细胞经减数分裂所形成的卵细胞的染色体组成为ab，则同时所产生的3个极体的染色体组成分别为（）aab ab abbaa bb abcab ab abdab ab ab考点：卵细胞的形成过程分析：在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合一个卵原细胞经减数分裂形成一种1个卵细胞和两种3个极体解答：解：根据题意和图示分析可知：卵原细胞内含有a与a、b与b两对同源染色体，而卵原细胞经减数分裂所形成的卵细胞的染色体组成为ab，说明在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离后，非同源染色体a与b自由组合，分裂后产生的次级卵母细胞含a和b染色体，第一极体含a和b染色体再经减数第二次分裂，含a和b染色体的次级卵母细胞分裂形成1个含a和b染色体的卵细胞和1个含a和b染色体的第二极体，含a和b染色体的第一极体分裂形成2个含a和b染色体的第二极体故选：c点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是（）a祖父父亲弟弟b祖母父亲弟弟c外祖父母亲弟弟d外祖母母亲弟弟考点：伴性遗传分析：色盲的遗传特点是：男性患者多于女性患者，男性患者通过女儿传给外孙，又叫“交叉遗传”，只要女性患色盲，后代中儿子一定患色盲据此分析解答解答：解：色盲属于伴x隐性遗传，弟弟是色盲，其致病基因来自母亲，母亲正常，外祖父母也正常，则母亲的色盲基因来自外祖母，所以色盲基因的传递过程是外祖母母亲弟弟故选：d点评：此题主要考查伴性遗传的知识点，意在考查学生对伴性遗传的遗传特点以及基因的传递规律等考点的理解，难度适中20（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）“人类基因组计划”的主要工作是测定基因组的整体序列，其序列是指（）adna的碱基排列顺序bmrna的碱基排列顺序ctrna的碱基排列顺序d蛋白质的氨基酸的排列顺序考点：人类基因组计划及其意义分析：人类基因组计划是指人类基因的测序并了解其组成、结构、功能和相互关系，英文简称hgp解答：解：根据人类基因组计划的定义可知，基因测序工作是指测定基因中dna的碱基对排列顺序故选：a点评：本题比较简单，考查了人类基因组计划的基因测序工作，该考点考生识记即可，意在考查考生的识记能力和理解能力21（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列基因型中，具有相同表现型的是（）aaabb和aabbbaabb和aabbcaabb和aabbdaabb和aabb考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：表现型是指生物个体表现出来的性状，分为显性性状和隐性性状基因型是指与表现型有关的基因组成，如a_、b_表示为显性性状，而aa、bb表现为隐性性状解答：解：a、aabb和aabb均表现为双显性性状，a正确；b、aabb表现为双显性性状，而aabb表现为一显一隐，b错误；c、aabb表现为双显性性状，而aabb表现为一隐一显，c错误；d、aabb表现为一显一隐，而aabb表现为一隐一显，d错误故选：a点评：本题知识点简单，考查性状的显、隐性关系及基因型、表现型，要求考生识记基因型、表现型的概念，能根据基因型判断个体的表现型，再根据题干要求选出正确答案即可22（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）下列关于种群的叙述中，不正确的是（）a种群是生物进化的基本单位b种群内的个体彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代c一个池塘内所有的鱼是一个种群d一个树林里的全部马尾松是一个种群考点：种群的特征；现代生物进化理论的主要内容分析：种群是指生活在一定区域内同种生物全部个体，种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传解答：解：a、种群是生物进化的基本单位，a正确；b、种群是在一定空间范围内同时生活着的同种生物的全部个体，种群内的个体可以彼此交配，通过交配将各自的基因遗传给后代，b正确；c、一个池塘内的所有鱼不同一个种群，因为鱼是总称，有许多种类，c错误；d、马尾松是同一个物种，所以一个树木中全部的马尾松是一个种群，d正确本题选：c点评：种群概率中强调三点：一定区域、同种生物、全部个体，种群内的个体之间能彼此交配23（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）一种植物只开红花，但在红花中偶然出现了一朵白花，若将白花种子种下去，它的后代都开白花，其原因是（）a自然杂交b基因突变c基因重组d染色体变异考点：基因突变的特征分析：分析题意，花的颜色由亲本的基因型决定，一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花，最可能的情况是发生了基因突变的结果基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，从而导致基因中碱基的排列顺序改变，所以确定是否是基因突变，只能推测其花色基因碱基序列解答：解：a、一种植物只开红花，自然杂交只能开红花，a错误；b、根据题意，一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花，最可能的情况是发生了基因突变的结果，从而导致性状改变，b正确；c、基因重组是进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，c错误；d、染色体变异使得基因数目和排列顺序发生改变，但并不会使得形成等位基因，从而出现新性状，d错误故选：b点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大24（1.5分）（2014莲湖区校级学业考试）生物进化的方向是由（）a突变决定的b可遗传变异决定的c自然选择决定的d隔离决定的考点：现代生物进化理论的主要内容分析：现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终