陕西省石泉县九级语文上册 第二单元 6 纪念伏尔泰逝世一百周的演说教案3 新人教版.doc

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说年级九年级科目语文任课教师授课时间课题06、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说授课类型新 授课标依据对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式一、教材分析纪念伏尔泰逝世一百周年的演说用诗一般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永驻人们心中。雨果的语言，凝重隽永，深沉壮丽，热烈中饱含理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们也充分领略到了这位浪漫主义大师的非凡魅力。他们是法兰西的骄傲，更是全世界人们的骄傲。二、学情分析 因为缺乏历史知识，学习本课有较大的难度，可以适当介绍历史背景，有助于读懂文章内容，找出雨果诗意语言较容易。三、教学目标知识与技能1.掌握重点词语的写法及含义。2.了解演讲词的现场感、交流感的特点。过程与方法1.理解重点语句，把握文章内容。2.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。3.品味雨果包含激情、诗化的语言。情感态度与价值观1.理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。2.在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。四、教学重点难点教学重点通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲风格。突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。在读的过程中，引导学生通过比较分析不同的语气来体会作者的激情。教学难点1.启蒙运动在西方历史上的重大意义。2.伏尔泰所处的时代及思想背景。五、教法学法1.朗读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解、品味欣赏。2.研讨探究法：引导学生通过研讨、置疑、合作、探究的方式理解启蒙运动的含义。六、教学过程设计一、设疑导入，激发探究兴趣伏尔泰逝世一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。 雨果，法国作家，父亲是拿破仑时的军官。伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家，出生于资产阶级家庭，从小喜爱文艺，多次受迫害并被放逐国外。二、介绍写作背景和人物三、朗读课文，感受激情，走近伏尔泰，与名人零距离，品读课文，赏析语言。1.听读课文，初步感受激情。朗读练习：先是闭上眼，完全调动听力，听朗读带。带着美的感受，学生试读，大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，注意不同的语气，初步了解课文的主要内容。2.结构解读，理清文章思路。这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。关于文章的结构，可以在小组内讨论，各抒己见。明确：第一部分（第1段）：总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位、世纪性的贡献。第二部分（第29段）：崇高的礼赞：回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。第三部分（第1012段）：赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。第四部分（第1314段）：总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。 四、提高认识，拓展思路雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。请分析伏尔泰形象的意义以及今天对我们的启发。明确：他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。雨果对于伏尔泰的论说和评价，在今天，对我们的人生依然有着价值观的导向作用。五、布置作业1.选择你最喜欢的部分背下来。2.仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。3.“微笑，就是伏尔泰。”微笑，标志着自信、雅量和大度，是一种真胸怀，一种真境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的