谈谈初一学生数学学习的兴趣培养和方法指导.pdf

因为缺乏 自信而失败 1 9 世纪的思想 家爱默生说 相信 自己 能 便 攻无不克 拿破仑甚至讲 在我 的 字 典 里 没 有 不 可 能 这 个 词 正是没 有这个 词使他 南征北 战 横扫欧洲大陆 事实上有许多学 生正是缺乏学好某门课的信心 产生 了畏惧心理 丧失了兴趣 所以要建 立起学习的兴趣 可以从增强 自信心 人手 用鼓励和肯定代替批评 对于 学生的进步给予及时和适当的肯定认 可 学生往往会介意老师对 自己的看 法 老师的批评不适度的话极易对学 生的 自尊造成严重的伤害 不利于学 生的学习积极性的激发 二适度的肯 定和表扬却能给学生学习的动力 增 加学生的 自信心 例如 就拿我 自身 学生时期的例子 我的高一数学老师 是一个极为严厉的老师 在新学期初 一 次数学课上 他把我点上黑板解一 道方程 在我眼里那是一道极其简单 的题 目 却因为一时大意而错 了 所 以 得到的是老师的批评和否定 情 绪 一直低落 甚至 对数学科 产生排 斥 以至于整个高一阶段数学成绩一 直不见起色 然而到了高二 换了数 学老师之后 在第一次考试中 取得 不错的成绩 得到了老师的认可 便 极大地激活 了对数学的热爱 成绩 自 然而然就升了起来 所以 对于学生 的犯锴 学生需要的不仅是老师的正 确引导 而且还有适当的肯定 兴趣是学习的关键 是一个慢慢 培养的过程 需要学生自身的发展 也需要教师耐心的引导 作者单位 江西省于都县 实验 中学 很多学生刚进入初 中 都很激动 和好 奇 对 各学科都 有着浓 厚的兴 趣 可是有的学生上数学课没多久 兴趣就慢慢消失 这几乎成 了七年级 数学教学的普遍性 问题 长期以来 教师们为保持学生的学 习兴趣进行不 懈努力 新教材 内容安排新颖合理 生动活泼 对学生很有吸引力 只要 教师教法得当 就能比较容易激发学 生的学习兴趣 新阶段 新起点 学 习也得用一些新方法 学生们在小学 已经和数学交了五 六年的朋友 已 积累丰富的数学知识 这是学习初中 数学的基础 也是宝贵的财富 利用 这些知识 去学习更多知识 使学生 掌握有价值的数学 获得必需的数学 知识 终身学 习打下雄厚的基础 现 就如何学好初中数学 谈二个问题 一 为什么要学习数学 数学与 日常生活紧密相连 生活 离不开数学 数学也离不开生活 数 学是人类生活的一部分 一 数学是人们生活 劳动和 学 习必不可少的工具 能够帮助人们 处理数据 进行计算 推理和证明 数学模型可 以有效地描述 自然现象 数学在科学技术 社会科学 经济发 展中都起了非常重要作用 正如华罗 庚 教授所 说 宇宙之 大 粒子 之 微 火箭 之速 化 工之巧 地球 之 变 生物之 迷 日用之繁 等各个 方 面 无外不有数学的重要贡献 二 数学为其它学科提供了语 言 思想和方法 也是技术力量反映 的重要方面 今后 世界上经济竞争 力的重要一点就是数学 三 数 学 在提高 人的 推理 能 力 抽象能力 想象能力和创新能力 等方面有独特的作用 数学是锻炼思 维的体操 对于提高人的全面素质起 了重要作用 四 数学是一种文化 它的内 容 思想方法和语言是现代文明的重 要组成 部分 它属 于技术 一类的文 化 是科学文化 是一种理性文化 具有特殊的发展动力 二 怎样学好数学 D i a n d i I 点 滴 传统的学 习方法 忽视了数学本 身的特点 把学生变成了会做试卷的 工 具 严重 阻碍学 生创新能 力的发 展 现在的新教材就是回到数学的本 身 一切从 实际事 例 出发 通过观 察 有些通过实验 让学生去思考 去猜想 去探究 去验证 在此基础 上 和 同学交流 再去归纳 这样就 能探索出规律 获得新知 一 培养兴趣 兴趣是最好的老师 对数学不感 万方数据 点 滴 I Di a n d i 兴趣的同学可以培养兴趣 要主动地 接触它 摸索它 与它交朋友 它能 帮助你解决许多问题 久而久之 与 数学就建立了感情 再去尝尝学数学 的甜头 如一道难 题 先你 做不 出 来 后来你通过努力终于做出来 那 时高兴 的心情也 是无法可 比的 这 样 兴趣不就来了吗 良好的开端 是成功的一半 这是新教材编写者 的指导思想 七年级学生翻开刚拿到 的数学课本后 一般都感觉新奇 有 趣 想学好数学的求知欲较为迫切 因此 教师要不惜花费时间 深下功 夫 让学生在学习的起始阶段留下深 刻的印象 产生浓厚的兴趣 如在教学第一章时 可让学生参 与部分实验 在本章结束后 可以利 用 课外活动 举办一次 自由形式 的讨 论 在讨论的过程中 可以设计学生 对数学难学吗 有用吗 数学是不是 都这样 有趣 对基 础弱的 能不能学 好 对各种问题展开讨论 以诱发学 生的学习兴趣 正如新教材所要求的 目标 七年级数学起始阶段的教学 侧重消除学生害怕的心理 提高学习 兴趣上做文奄 以数学的趣味性 教 学的艺术陛给学生以感染 使其像磁 铁上的铁屑离不开磁铁一样 向往着 教师 向往着本学科 二 注意 观察 一 切从实际出发 实际事例需要 你耐心细致的观察 不能粗枝大叶 骑马观花 你不能享受花的芬芳 你 就 不能找 出规 律 发现 不了什么 问 题 培养观察能力 学生对图形 对 实验的观察特别感兴趣 缺点是思维 被动 目的不明确 这就需要教师引 导他们有的放矢 积极主动去观察 可采取边观察 边提问 边引导学生 对变化原因 条件 结果进行讨论 也可以创设教学情境把学生带入较熟 悉的环境 中去观察 如在教 学 平 行 前 要求学生认真观察现实生活 中有关于平行的实物 上新课时着重 提问几个学生 并根据他们的观察 分析的情况逐步导出平行及其性质 这样能使学生体会观察所带来的收获 与兴奋 自觉养成观察的 习惯 三 独立思考 大胆猜想 通 过观察 你 就要认 真思 考研 究 看看有没有什么规律 有没有什 么特征 它与你以前学过哪些知识相 似 与哪些知识有联系 再凭你的数 学经 验 大 胆猜测想 得 出一个结 论 培养讨论的习惯 教师通过有针 对 陆 合理性的提 问 引发学生进入 教学所创设的教学情境 引发他们积 极探讨数学知识 逐步培养他们的思 维能力和讨论的习惯 特别是一题多 解的题 目或需要分类讨论的问题 如 在教学 绝对值 列方程解应用 题 时 就有很多需要分类讨论的题 目 还 有在探索规 律这 一节的 教学 中 也可以让学生进行分组讨论 由 此引导学生三 五人一组进行讨论 归纳 出相应的方法和规律 四 认真动手验证 看看猜测想是否正确 结论成立 不成立 必须去验证 通过推理 证 明 有的通过验证 如果正确 你就 从中获得知识 获得方法 如果验证 不成 立 问题 出在哪 里 重新 去思 考 去摸索 去猜想 再去验证 这 样坚持下去 就没有学不会的数学 充分让学生参与实践操作 新教材还 针对七年级学生喜欢观看 喜欢动手 的性格特征 安排 了大量的实践性内 容 要求尽可能利用 自制教具优化课 堂结构 以激发学生的学 习兴趣 在 教学中 我把学生分成几个小组 自 由组合 请他们做我的助手 一道 准备实验器材 进行实验演示 通过 实验操作 既规范了学生的劳动 行 为习惯 又使他们在参与活动中认识 自我 以产生兴趣和求知欲 如 教学 七巧板 时 一开始就用事先 准备好 的七巧 板拼 出一些优美 的图 案 提出 这些 图案由哪些基本 图形 组成 的 它们的边与边之间有什么关 系 待他们思考回答后再进行总结 最后让他们 自由合作进行制作 也拼 出一些优美的图案 这样 通过简单 的表演 把 问题 设置于 适当的情 境 下 从而营造了一个生动有趣的学习 环境 相信在这样轻松的环境下 学 生会兴趣盎然 积极主动地投入到学 习中 五 学会交流 通过交流 学生们会发现 自己的 结 论是否正 确 自己的方法 是否最 佳 与 同学们合作 在合作中会增长 知识 在交流中会学会学习 培养小 结习惯 根据新教材的要求 在实际 教学中或 让学生 上讲台进 行小结 评 比 或以板报的形式张贴几个学生的 小结 或在课余时间对互帮互助小组 双方的小结进行评比 从章节 小节 慢慢过渡到课时小结 由于经常强调 自己去归纳 小结 使学生记忆效果 明显 认识结构清晰 学过的知识不 易遗忘 教学实践表明 只有正确的 学法指导 才能使学生站在教学的主 体位置上 学有所获 才能养成良好 的学 习习惯 同时还能保持他们对数 学的学习兴趣 其外还得把好 预习 课堂学 习 课后复习 的三关 1 预习 先对教材大体上作个了 解 弄清重点 难点 疑点 对教学 内容做到心中有数 好让听课时 目标 明确 有所侧重 这样也能增加你主 动学习的兴趣 2 课堂学习 通过预 习 带着问 题来听课 积极参与教学活动 独立 思考 积极发言 学会与同学合作 使 自己成为学习的主人 当堂任务当 堂解决 3 课后复习 及时复习能起到事 半功倍 的效果 复习的过程是对所学 知识再现和强化的过程 当天的任 务当天完成