（基础心理学专业论文）对大学生性行为态度矛盾性的研究.pdf

西南大学硕+ 学位论文摘要 对大学生性行为态度矛盾性的研究 基础心理学专业硕士研究生范茂 指导教师郑涌教授 摘要 态度矛盾性是指个体对某个对象的态度同时具有积极和消极两个元素。随着社会的发展， 人们对大学生性行为的态度在以前反对的基础上，增加了赞同的维度。个体对大学生性行为 的态度可能是同时的反对和赞同，而不是单纯的反对或赞同。研究一在文献综述和心理学专 家访谈的基础上，提出了大学生性行为态度矛盾性的理论构想，进而通过开放式问卷调查、 学生访谈等方法编制了大学生性行为态度矛盾性问卷，经过初测并修订最后形成正式问卷， 并对其信效度进行了检验本研究用正式的“大学生性行为态度矛盾性问卷”对5 0 9 名在校 大学生进行了调查研究，并对大学生的性别、年龄等因素进行了分析，初步考察了当代大学 生性行为态度矛盾性的特点。研究二则通过单靶内隐联想测验来比较矛盾性态度与非矛盾性 态度中积极和消极联系的强度。综合两个研究的结果得到以下一些结论： ( 1 ) 自编的大学生性行为态度矛盾性问卷具有较好的信度和效度，可以作为测量大学生 性行为态度矛盾性的工具。大学生性行为态度矛盾性积极问卷由积极行为倾向、生理享乐、 开放性观念三个维度构成，消极问卷由传统性观念、不利因素、消极行为倾向三个维度构成。 实证模型与理论模型大致拟合。 ( 2 ) 总体上，大学生性行为态度矛盾性水平为中等。积极问卷各维度平均数的大小顺 序依次为：生理享乐，积极行为倾向，开放性观念。消极问卷各维度平均数的大小顺序依次 为：不利因素，消极行为倾向，传统性观念。从总体上来看，大学生在性行为态度上更多的 考虑与自身相关的利益。 ( 3 ) 大学生性行为态度矛盾性水平没有显著的性别差异，但性别差异在问卷各维度上显 著，表明男女大学生虽然整体矛盾性相同，但矛盾性的结构却不相同。年级差异主要表现为 大一学生的态度矛盾性水平显著底于大三，大四的学生，表明大一学生的性行为态度矛盾性 水平低。 ( 4 ) 在研究二中，单靶内隐联想测验的结果显示，与非矛盾性态度相比，矛盾性态度是 以强的积极联系和强的消极联系为特征的。 关键词：大学生性行为态度矛盾性单靶内隐联想测验 两南大学硕士学位论文 a b s t m c t r e s e a r c ho nt h ea n l b i v a l e n c ea t t i m d eo f u n d e r g r a d u a t e s s e x u a lbe h a v i o r p o s t g r a d u a t eo fb a s i cp s y c h o l o g y ：f a nm a o s u p e r v i s o r ：p r o z h e n gy o n g a bs t r a c t t h ea i i 】b i 、瑶d e n c ea n i t i l d e 代f e 瑙t 0 北s p 0 1 1 d e n t sc 姐h o l dap o s i 6 、r e 蠲w e u 勰n e g a 吐v e e v a l 删o no fa 百v a t t i t u d eo b j e c ta tt h es a m et i m e 舢g 砸mt l i ed e v e l o p 眦n to f 吐l es o c i e 劬 p e o p l e s 删t i l d et o w a r d s 硼d e 瑁丽u a t e s x 吼lb e h a v i o rh 弱a d d 。da g r e 锄锄t 曲n e 璐i a l 时t o p 陀、r i o 粥l yo p i ) o d i m 锄s i o n a l i 哆p e 叩l e s 枷t i l d et o w a r d sm l d 豇罂孤t u a t e s x u a lb e h a 啊0 rc a n h o l da p o s 撕e 舔w e n 弱m g 鲥鹏e v a h l 蜘a t 吐圯涨t i r n o t 鲡：印l y 孵0 r o p p 0 o n b 勰i so f 北v i e w i i l gf 0 n i 财r e a r c h e s 锄dc o u l t i n g 山ep s y c h o l o 舀c a le x l ) e r t s ，t h em e o 他t i c a l h y p o t l l e s i s m ea m b i v a l e n c ea t t i t i l d eo ft l l eu n 山哩日_ d l u a t e s 【u a lb e h a “o ri sp u tf 0 n v a r d a c c o r d i l l gt 0i t ，s t i l d y1d e s i g naq u e s 6 0 m m i 陀0 n l ea m b i v a l c ea 仕i t u d eo ft l l eu 删把1 1 9 础a t e s x m lb e 咖a f t e rt l l e0 p 饥吲l d e dq u e s t i 越h s 柚dt 圮i i l t e n ，i e w s 谢t l l 岫d e 呵硼u a t c s ，w t l i c h i sf o m 玲di n t o 吐圮f o m l a lq u 豁t i 蚴h ，a n d 圮r e l i a b i l 时锄dy a l i d i t ya mt e s a e do u t 5 0 9 u n d e 唱阳d l l a t e sa 他i i l v e s t i g a t e db yu s i l l g 廿l ef o m m lq u e s t i 0 i l r m i 他，孤d l ee 丘e c t so fg 明d 盱锄d a g ee t c a 他锄a l y d t 0 e ) 【p l o 佗m ec h 锄c t e r i s t i c o ft l l ea m b m e n c ea 仕i t u d eo fm e u n d e r g m d l m t e s x u a lb d m v i o r h ls t u d y2 ，w eu d 锄i i i 甲l i c i ta 鼹o c i a t i o np 桶d i g mt 0 d e m o 璐眦et l l a tf - 0 r 锄b i v a l e ma 砸t l l d e ，p o s i t i v e 甜l dn e g a t i v e 勰s o c i a t i o 璐a 他c o m p 孤鼍b l ei n s 仃l m g t l l c o m b i i l i i l gw i lt t l et w os t i l d y 咒s u l t s ，t l l em i i l 血d i n g so f t l l er e s e a r c ha 代笛f o l l o w s ： ( 1 ) t h e l d eq u e s t i o n n a j 陀h 勰h i g h 碍l i a b i l i t y 锄dv a l i d i 妙b ym e a n so f l em e t i l o do f 矗k t o ra m l y s i s ，廿l er e s e a r c hf m d sn l a t l e 加n b i v a l e n c ea t t 加d eo fn l eu n d e r g m d u a t e s s e x u a l b e h a 、，i o r p o s i t i v eq u e s t i o m m i r i sc o n s 蚋j c t e db y3d i i l l a 啮i o n s ：p o s i t i v eb e l m v i o rt e n d 肌c y p h y s i o i o 百c a le n j o y i 眦m t ，0 p e l l i l l gs e x i m lc o n c 叩t n e g a t i v e ( 沁e s t i o 衄a i 他i sc o r 塔m l c t c db y3 d i m e i l s i o 璐：的d i t i o 髓ls e x m lc o n c 印t ，d i s a d v 姐t a g ef a c t o r ，n e g a t i v eb e h a v i o rt a l d 曲c y n e s e 眦 b a s i c a l l yc o n s i s t e n tw i t l lm et l l e o r e t i c a l h y p o t h e s i s i i 西南大学硕士学位论文a b s t m c t ( 2 ) a m b i v a l e n c ea t t i t u d eo ft l l eu n d 明弘k l 啪【t e s s e x 岫lb e l m ，i o rp 础；t sam i d d l e0 rl o w 盯 l e v e lg e 难= m _ u y t h eo r d e ro f 吐圮m 血l go ft l l et i l r f a c t o 璐i i lp o s i t i v e 掣峨岖。蛐a i 托i s 勰f o l l o w s ： p h y s i o l o g i c a le r 巧0 y m e n t ，p i 石v eb e l l a 、r i o rt c i 妇y ，叩e 1 1 i l l g x u a lc o n c e p t 1 1 圮d 盯o f 廿l e r a t i i l go ft l l et h l 优f a c 衄售i l l 鹏g a t i v eq u e s t i o 衄a 沁i s 笛f o l l o w s ：d i s a d v a r i t a g cf - a c t 鹏g a t i v e b e l l a 、，i o rt e n d c y ，蛔d i 缸a l x u a lc o n c e p t ( 3 ) 1 1 l 饿i 蛳t 龃ys i 嘶f i c 枷d i 髓咖c ei na m b i v a j 饥c ea t t i t u d eo f l eu n d e 曜即d u a t e s s e x u a lb e l l a 啊0 rb e t 、e 锄m en m l e 龇l dt l l ef e m a l e a sa 他姐l to fc o m p 撕i 培d i 伍e r e n tg m d e s ，w e 血d 恤tt l l e o 陀so f 丘s h m mi ss i 鲥f i c a n t l yl o w e rt l l a nj l l i l i o r 锄ds c i l i o l ( 4 ) r e s u l t sf 1 0 彻as i i l g l et a r g e t 呻h c i t 勰s o c i a t i o nt a s ks l l o w e dt l l a t ，i l l 伽咀1 昀毗t 0 n o n - 姐l b i v a l e n ta n i t u d e s ，a i i l b i v a l e n ta t t i t i l d e s 骶弛c 1 1 a 】m t e 妇db ys 们n gp o s i 石v e 锄d g a t i v e a s s o c i a t j c m s k e yw o r d s ：岫d 哪彰l d 明t 嚣s 懿u a l lb e h a v i o r 卸 】b i v a l e ea t t i t i l d es i n 百e 脚t i r 叩l i c i t i i i 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了标注。 学位论文作者： 呓砭 签字日期： 20 0 8 年4 月2 9 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：花菇导师签名：爱乍恫 l 签字日期：2 0 0 8 年4 月2 9 日签字日期： 年月 日 西南大学硕+ 学位论文1 引言 1 引言 早在1 9 4 8 年，f r e u d 就记载了情感关系中态度的矛盾性现象。例如，人们经 常感到对他们的父母和伴侣又爱又恨。近几十年来，许多的心理学家都对态度的 矛盾性现象做出过描述，其中较为有代表性的是t h o i n p s o n ，他把态度的矛盾性 现象定义为个体“倾向于给予态度对象同等强度的积极和消极评价”的状态【1 1 。从 某种程度上讲，态度矛盾性的概念并不直观，因为它与我们传统的观念( 认为对 某个对象的态度要么是积极的，要么就是消极的) 相矛盾。然而，随着研究的发 展，态度矛盾性的构想已经运用到了许多的研究对象上，这些对象包括种族团体， 死罪，流产，安乐死，消费行为，与健康相关的态度和行为( 比如食物选择) ，药 物和酒精上瘾，吸烟，异性以及非正常性行为等等。态度矛盾性作为一个重要的 研究领域，为进一步研究态度结构、与态度相关的信息处理过程、态度改变、态 度对行为的影响等指出了一条新的道路。 随着社会的发展，对大学生性行为的态度也越来越矛盾。特别是在以前反对 大学生性行为的基础上，增加了赞同的纬度。比如，许多大学生仍然认为大学生 在校期间是不应该发生性行为的，但是他们同样也认为性是人本能的需求，大学 生的年龄有理由有性行为。因此，大学生对待大学生性行为的态度可能是同时的 反对和赞同，而不是单纯的反对或赞同。随着学生性健康教育越来越受到重视， 国内对大学生性行为态度的研究也越来越多。绝大部分都采用问卷的形式对大学 生性行为态度进行调查，假设可能的评估位置是从反对到赞同的一个连续统一体， 要求被试在反对赞同的纬度上指出符合自己情况的一点，进而了解大学生性行为 态度的分布情况。然而，这种态度量表把态度看作是一维的，没有顾及到态度的 矛盾性。如果要求被试在反对赞同的一维纬度上指出符合自己情况的一点，可能 会迫使有矛盾性态度的被试给出一个折中的反应。因而不能正确的反映被调查者 的真实态度。所以我们应该把矛盾性态度和中立态度区分开来，并研究对大学生 性行为具有矛盾性态度的大学生的态度特点。 西南大学硕+ 学位论文2 研究同顾 2 研究回顾 2 1 态度矛盾性相关研究回顾 2 1 1 态度矛盾性的种类 理论和研究都证实了情感和认知是态度的两个组成部分。态度矛盾性可以存 在于这些成分中，称为成分内矛盾性态度，也可以存在于这些成分之间，称为成 分间矛盾性态度。当个体对某个态度对象同时持有积极的和消极的认知，或者同 时持有积极的和消极的情感时，便存在成分内矛盾性态度；而当个体对某个态度 对象同时持有消极的认知和积极的情感，或者同时持有积极的认知和消极的情感 时，便存在成分间矛盾性态度。勋t z 和h 锻研究了成分内矛盾性态度。研究指 出，欧裔美国人对非裔美国人在认知这个成分上持有矛盾性态度。一方面，欧裔 美国人认为非裔美国人应该拥有跟他们同样的权利，而另一方面，他们又认为非 裔美国人应该更加努力的工作来取得成功【2 1 。g a a 咖e r 和d o v i d i o 研究了成分间矛 盾性态度。研究指出，欧裔美国人对非裔美国人有潜意识的消极情感，这些消极 的情感会用积极的认知( 例如欧裔美国人和非裔美国人应该被平等的对待) 作为 补偿【3 j 。l a v i n e 等的研究发现在持有情感认知结构矛盾性态度的被试中情感( 与 认知比较) 起了首位作用：在情感和认知对立评价的被试中，情感普遍比认知在 对候选人的态度和选举行为上产生更大的影响【4 1 。 态度矛盾性通常能被意识到。比如，人们经常能意识到他们过去的态度和新 的态度不同，这些意识层面的矛盾性认知能引起外显的矛盾感觉，所以传统的研 究都集中在外显的态度矛盾性上面。p e 仕y 区别了外显态度矛盾性和内隐态度矛盾 性，认为内隐态度矛盾性来自于反对原有的态度和赞同新态度之间的没有意识到 的冲突【5 】。在很多情况下，人们可能经历过去观点和新观点之间的外显的冲突。比 如，人们可能意识到他们对吸烟的态度由过去的积极变为消极，已经成功的戒除 香烟，并且自认为具有反对香烟的立场。但他们仍然有可能在不自觉的情况下自 动的把手伸向一盒香烟，这时他们才可能意识到他们的行为与反对吸烟的立场矛 盾，同时表明了他们对吸烟的潜在的积极态度。而吴明证采用m 方法也证明了内 隐社会态度的确存在矛盾性现象【6 l 。 2 1 2 态度矛盾性的测量方法 到目前为止，态度矛盾性的测量方法总的来讲可以分为两种：客观的态度矛 2 西南大学硕士学位论文2 研究同顾 盾性测量方法和主观的态度矛盾性测量方法。这两种方法在研究中都得到广泛的 运用。 客观的态度矛盾性测量方法是最早和最常用的测量态度矛盾性的方法。具体 的步骤是先让被试分别给他们对某个对象的积极和消极的评价都评定等级，然后 把积极和消极的两种评价等级根据某种数学模型组合起来得出对该对象的态度矛 盾性。用这种方法测出的态度矛盾性叫做客观的态度矛盾性。心l p l 锄在该领域进 行了开创性研究并给这种方法提供了标准化的结构，因此这种方法被很多研究者 采用。脚l 肌建议采用4 点单极量表分别评定被试的积极和消极的反应。他对客 观的态度矛盾性测量方法的关键性的改进就是把传统的双极量表拆分为两个单极 的量表，一个用来测量消极性( 从o 到4 ) ，一个用来测量积极性( 从o 到4 ) 。 勋p l 锄同样也提出了一个数学模型( 冲突反应模型c o n n i c t i n gr e a c t i o nm o d e l ) 用来组合积极的和消极的反应以便得出对某一对象态度矛盾性的预测。该模型把 积极反应和消极反应中数量多的一方称为优势反应( d o m i n a n tr c t i o n ) ，把数量少 的一方称为冲突反应( c o n n i c tr e a c t i o n ) ，认为态度矛盾的程度是“总体情感”减去 “极性”的函数。其中，“总体情感”是指积极反应与消极反应之和。“极性”是指积 极反应减去消极反应的绝对值【7 】。k a p l 锄的模型得出的结果是态度矛盾性是冲突 反应的两倍。比如：( 优势的+ 冲突的) ( 优势的一冲突的) - 2 冲突的。即博 ( c ) 这个模型存在缺陷：首先，优势反应对态度矛盾性没有影响；其次，态 度矛盾性与冲突反应成正比例增长。，i l l o i n p s o n 等提出了相似性一强度模型 ( s i i i l i l 撕t y i n t c l l s i t ym o d e l ) 【。这一模型仍然分别测量积极和消极的态度。具体 的说就是取积极态度和消极态度的平均数，然后减去积极态度和消极态度之间差 异的绝对值。用公式表示：a - ( h n ) 2 i p - n i 或者a _ f 【( c + d ) 2 】- ( d c ) ) 。 在这里，平均数用来估计强度，差异的绝对值用来估计相似性。他们假设，积极 和消极反应之间相似性增加会使态度矛盾性增加；当相似性不变时，强度增加导 致态度矛盾性增加。公式a _ f ( c + d ) 2 】- ( d c ) ) 也可以简化成为a - f ( 3 c d ) 进而清楚的看到态度矛盾性是3 倍冲突反应减去1 倍优势反应的线形函数。此模 型也是到目前使用最为广泛的模型，绝大多数的研究都采用此模型来测量态度矛 盾性。除了以上两种常用的数学模型外，s c o t t 提出了正加速模型( p o s i t i v e a c c e l e r a t i o nm o d e l ) 和负加速模型( n e g a t i v ea c c e l e r a t i o nm o d e l ) ，k a t z 等提出了叉 积模型( c r o s s p r o d u c tm o d e l ) ，p r e s t e r 等提出的渐进阈限模型( g r a d u a lt t 鹏s h o l d m o d e l ) 这些模型都由于自身的缺陷，目前很少被使用【引。 测量态度矛盾性的第二种方法是设计一些问题来询问被试，让被试评定自己 所感受到的态度矛盾性的等级，然后根据被试自己评定的等级来估计他们的态度 矛盾性。用这种方法测出的态度矛盾性叫做主观的态度矛盾性。t o l l r a i l g e 硼等的 西南大学硕士学何论文2 研究回顾 研究就是一个例子：他们让被试指出对某个问题的态度是喜欢、不喜欢、还是有 混合的情感。回答是混合的情感的被试比回答是单方面的喜欢或不喜欢的被试态 度的矛盾性更大。然后让回答是混合的情感的被试对其混合情感的矛盾程度评定 等级，进而估计他们的态度矛盾性。 主观和客观两种测量态度矛盾性的方法都被广泛的使用，一般认为两种测量 方法都是行之有效的。然而，p r e s t c r 和p e t t y 比较了主观态度矛盾性测量方法测 出的态度矛盾性的大小和使用客观态度矛盾性测量方法的不同的数学模型测出的 态度矛盾性的大小，结果发现主客观态度矛盾性的测量方法的相关系数在3 6 一5 2 之间【引。1 h o n l p s o n 等的研究得出了类似的结果，相关系数在2 l 4 0 之吲1 1 。态 度矛盾性的两种测量方法之间相关程度不高的主要原因可能是因为主观感受到的 态度矛盾性不仅仅是由个体内的态度矛盾性组成的。客观的态度矛盾性测量方法 能很好的测量个体内部的态度矛盾性，但都没有考虑到人际间的态度矛盾性，即 个人对某个对象的态度与其他人对此对象的态度之间的矛盾冲突。p r e s t e r 和 p e 仕y 的研究表明，当某人觉察到自己的态度与重要他人的态度不同时会增加他的 主观态度矛盾性体验【8 】。例如，假设某人对安全性行为持积极态度的同时，他的 同伴却对此持消极的态度，这时，此人感受到的态度矛盾性就比单纯测量这个人 态度的积极和消极方面来估计的态度矛盾性强。另外，主观的态度矛盾性还有别 的一些影响因素。b 舾s i l i 认为主观的态度矛盾性测量方法过于开放，外来的影响 会破坏其效度【9 】。例如，主观的判断是不是能很容易的进入意识和容易从记忆中 提取等。客观的态度矛盾性的测量方法因为不需要回答者综合积极和消极的评估 因而更加受欢迎。 2 1 3 态度矛盾性的相关研究 态度矛盾性与态度稳定性：w i l s o n 提出的态度建构模型为我们了解态度矛盾性 与态度稳定性之间的关系提供了框架。该模型认为态度是在被需要的时候从可以 获得的信息中建构的。个体内部态度的可变性是由于所获得的信息不一致造成的， 信息不一致的程度越高，态度的可变性越大【m l 。该模型隐含的意思就是，态度的 矛盾性水平与态度的稳定性紧密相连，并且态度矛盾性越低，其稳定性越强。该 结论在b 硼咖的研究中得到了证实：在两个时间点对态度对象进行评价，态度矛盾 性水平低的人评价更为稳定【1 1 1 。然而，b 勰s i l i 重复b a r g l l 的实验并没有得出相同的 结果。a m l i t a g e 和c o 加e r 的研究结果也发现态度矛盾性对目的和行为的预测与态 度的稳定性无关【l 引。 态度矛盾性与信息处理过程：态度矛盾性能对信息处理过程产生影响。b a r 曲 认为态度矛盾性包含了积极和消极两种态度成分之间的回答竞争，因此在态度评 4 西南大学硕士学位论文2 研究匣】顾 估任务中的回答反应时会增加。j o n a s 认为态度矛盾性减少了个体态度中的信心，因 此是和更加系统的信息处理联系在一起的【1 3 】。同样的，m a i o 等发现，对一个少数 民族团体持有态度矛盾性的个体更倾向于系统的处理与此团体有关的信息【1 4 1 。b e l l 等发现对某团体持有态度矛盾性的个体更容易反映出一种由心情引发的积极的和 消极的情绪启动【1 5 】。v 锄d e r p l 谤等的研究发现个体为了解决矛盾的态度，会自觉 的进行选择的信息处理，持有态度矛盾性的个体需要整合不一致的评价，因此会增 加反应的时间。 态度矛盾性与劝说：一般认为，矛盾性越强的态度越容易受到劝说的影响。 比如，e 羽y 就认为，强的态度已经和原有的知识结构和态度结构联系起来，而态 度矛盾性是以冲突性的评价和不一致的信息为基础的，与原有的结构联系不深， 因此更容易被劝说性的信息影响。b 印曲的研究也证明了态度矛盾性对劝说的抵抗 力不强。但b 弱s i l i 研究了面对劝说性信息时态度的改变，结果却发现态度矛盾性与 对劝说的抵抗力无关。而v 锄h a r r e v e l d 更发现态度矛盾性水平高更能抵抗劝说性信 息。 态度矛盾性对行为和意图的预测：大量的研究都讨论了态度矛盾性对行为和意 图的影响，但结果却不太一致。一般认为态度的矛盾性越强，对行为和意图的预 测性越低。大量的研究也证实了这一点。比如，m o o r c 的研究表明态度矛盾性与低 的态度目的一致性有关。l 刖i i l e 【1 6 】的研究发现情感认知不一致会减弱态度行为 之间的关系。加1 i l i t a g e 和c o l l l l e r 比较了具有态度矛盾性和不具有态度矛盾性的个 体对吃低脂食物的态度。结果发现，在稳定性相同时，不具有态度矛盾性的个体 的态度更能预示后来的意图和行为。s p 破s 等的研究同样发现了态度矛盾性在态度 意图关系中的干预作用。在三个研究中态度矛盾水平高都与弱的态度意图关系有 关。c o 衄e r 在研究态度矛盾性对态度行为关系的影响的同时研究了其对知觉到的 行为控制行为关系的影响。结果发现态度矛盾性水平高，态度行为关系和知觉到 的行为控制行为关系都将减弱。但是，仍然存在相反的研究结果。m o o r e 的研究 因为采用了横断设计，使结果产生混淆而受到质疑。p e t t 姒为态度矛盾性更能够 预测行为。b e l l 等发现对某团体持有态度矛盾性的个体对行为意图的预示更强。 j o n 淞针对一种虚构的洗发水分别给两组被试提供矛盾的和一致的信息，结果发现， 提供矛盾的信息能更好的预示购买意图。因此他认为，态度矛盾性比不矛盾的态 度更能预测意图和行为。n 0 m 觚和s m 油使用了态度矛盾性和态度可变性的混合 测量，并没有发现其在态度意图关系中的干预作用。 西南大学硕士学位论文2 研究同顾 2 2 国内对大学生性行为态度的研究 到目前为止，国内研究者对大学生的性行为态度作了许多的研究。纵观这些 研究，绝大部分都采用问卷的形式对大学生性行为态度进行调查。在张龙杰对西 南地区大学生婚前性行为的态度调查中，6 7 的大学生对婚前性行为表示赞成， 4 2 的大学生对婚前性行为表示基本同意，2 2 3 的大学生回答不确定或无所谓， 2 9 表示反对【1 7 】。江剑平对福建师大9 0 0 名在校大学生的调查显示，对性解放持“不 赞成、不干涉”态度的高达4 5 2 ，认为贞操观念“应打破”或“无所谓”的分别占2 8 o 和1 6 2 。甚至有3 0 1 的人认为同居是现代生活的一种方式。有7 0 的大学生对 婚前性行为持不同程度的赞成态度【l 引。张勇等人对黑龙江大学1 0 0 0 名大学生进行 调查发现大学生对婚前性行为赞成者占8 2 ，认可( 可以理解) 者占7 3 5 ，反对者 占1 8 3 ，持赞成和认可者，男性高于女性q 7 0 分，消极问卷 7 3 9 两南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 分) ，得分后2 7 者为低分组( 积极问卷 4 7 分，消极问卷 5 1 分) ，进行高低两 个组在每题得分平均数上的差异显著性检验，统计结果表明本问卷除了第3 1 题之 外，其他各个题项的c r 值均达到0 5 以上的显著性，并且都为正数，说明这些题项 的鉴别力较为良好。( 2 ) 题项与总分的相关。用相关法计算题项得分与总问卷得 分的相关系数，结果显示，除第3 1 题的值小于o 1 5 并予以剔除之外，其余题项 与总问卷的相关系数为0 2 3 2 o 7 9 3 ，并且均达到显著水平( 请参阅表4 2 ，4 3 ) ， 说明该问卷中这些题项的区分度较为良好。( 3 ) 因素负荷值。根据因素分析理论， 题项的因素负荷值显示的是该项目与某公因素的相关，因素负荷值越大，说明该 题项与公因素的关系越密切，若某公因素与某个项目间的相关很低，则该因素反 映的心理特质无法由此题项推知。据此将因素负荷值低于0 4 0 的题项删除；4 ) 共 同度。在保证某特定公因素上负荷值大的前提下，项目的共同度则反映题项对该 公因素的贡献，事实它上是各题项效度系数的估计值( 即项目在各个公共因素上的 负荷值的平方和) ，据此，将共同度低于o 2 0 的题项删除；( 5 ) 题项的多级化倾向。 在几个因子上负荷值均较高的题项应删除。 表4 2 大学生性行为态度矛盾性问卷一积极问卷的项目分析结果 题临界比率 与问卷总分 题临界比率与问卷总分题临界比率与问卷总分 号( c r 值) 的相关 号( c r 值)的相关号( c r 值)的相关 l9 1 9 8 ”4 7 7 “l ll9 0 0 7 ”7 0 8 ”。2 l1 7 3 2 3 7 4 3 ”。 21 1 3 5 9 ”5 2 3 ”1 22 3 9 7 5 ”7 7 0 2 21 3 1 4 3 5 9 6 ” 32 1 1 8 9 ”7 3 4 ”1 39 3 6 8 + 4 3 3 2 3 9 2 5 4 ”4 7 0 ” 41 9 4 3 5 6 9 8 1 419 6 2 6 ”7 4 9 2 47 8 3 5 ”3 9 0 517 3 5 7 ”6 8 6 “。1 51 5 1 5 5 7 0 3 2 51 4 3 3 8 ”6 3 1 ” 61 9 9 2 0 7 3 l 。 1 61 4 9 7 8 6 7 7 2 6 1 1 6 0 8 ”6 1 0 ” 7 1 1 4 0 2 4 6 0 ”1 7 1 5 2 0 5 6 2 l 2 71 6 “9 7 4 0 8 1 9 9 7 7 7 3 3 “l81 5 9 7 5 6 3 0 2 81 4 4 7 2 6 2 l 92 8 9 8 6 “7 9 3 ”1 99 4 0 8 4 2 5 2 91 9 1 0 4 ”7 3 7 1 0l5 9 4 6 6 5 7 2 0lo 4 7 7 5 4 2 3 01 8 2 5 1 6 9 0 p ( 0 5 ，“p ( _ o l ，p ( o o l ( 下同) 1 0 两南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 表4 3 大学生性行为态度矛盾性问卷一消极问卷的项目分析结果 题临界比率 与问卷总分 题 临界比率与问卷总分 题 临界比率与问卷总分 号( c r 值) 的相关 号( c r 值)的相关号( c r 值) 的相关 3 l1 0 0 60 1 94 21 2 - 3 3 5 。5 0 8 5 31 6 3 1 9 ”6 0 1 3 24 5 l l ”2 3 2 ”4 31 6 2 6 7 ”6 0 8 ”5 41 7 4 7 2 6 7 0 3 31 3 8 5 2 5 7 l ”“1 4 7 8 8 ”5 9 8 ”5 5l3 9 4 6 ”+5 5 6 ” 3 4l o 8 6 0 ”4 5 6 ”4 51 6 0 3 4 6 8 6 s 61 4 5 3 6 6 2 0 3 51 7 6 “”6 4 3 4 6l 8 4 2 2 ”6 3 8 ”5 71 2 8 2 1 ”5 7 4 ”。 3 61 6 6 6 9 ”。6 5 0 ”4 71 3 3 1 5 ”。5 2 0 ”5 82 0 3 8 6 “6 8 l 3 71 8 1 4 5 一6 3 3 ”4 81 4 1 4 l ”5 9 3 ”5 91 7 9 3 l ”6 8 7 一 3 8l8 3 5 3 ”6 7 9 ”4 91 2 2 2 5 ”。5 0 0 ”1 2 5 4 3 ”5 3 4 3 91 5 “1 一6 3 0 5 0 l8 3 7 2 ” 6 7 8 ”6 l1 8 8 l l ”6 8 4 一 4 07 7 8 8 一3 7 2 ”5 ll1 2 1 2 一5 3 7 4 l7 4 6 5 一 3 2 l 一 5 21 6 0 3 7 ”5 9 8 ” 本研究通过k m o 检验和b a n l e 钍球形检验来考察对大学生性行为态度矛盾性 问卷进行因素分析的适当性。检验结果表明，积极分问卷k m o 的检验值为o 9 2 5 ， 消极分问卷l ( m o 的检验值为o 8 9 9 ，说明样本大小适合进行因素分析：积极分问 卷b 矾l e t t 球形检验的卡方值为3 3 8 1 7 9 1 ，显著性水平为o 0 0 0 ，消极分问卷b a n l e t t 球形检验的卡方值为2 8 4 0 4 5 3 ，显著性水平为o 0 0 0 ，代表母群体的相关矩阵间有 共同因素存在，适合进行因素分析。 用主成分分析( p 面c i p a l c o m p o n e n t s 锄a l y s i s ，p c a ) 法抽取公共因素，求得初 始负荷矩阵再用方差极大法旋转( m a 】( ) 求出旋转因素负荷矩阵( 请参阅附录 4 ) 。并根据以下标准确定因素数目：( 1 ) 因素的特征值( e i g 朋v a l u e ) 大于等于l ， 即因素的贡献率大于等于l ；( 2 ) 因素必须符合陡阶检验( s c r e 肌t e s t ) ，参考因 素提取碎石图( 请参阅附录4 ) ：( 3 ) 抽取出的因素在旋转前至少能解释3 的总 变异；( 4 ) 每个因素至少包含三个项目；( 5 ) 抽取出的因素比较容易命名。最后 确定了积极分问卷3 个因素，消极分问卷3 个因素。( 见表4 4 ，表4 5 ) 西南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 表4 4 “大学生性行为态度矛盾性问卷一积极问卷”因素分析详细列表 表4 5 。大学生性行为态度矛盾性问卷一消极问卷”因素分析详细列表 1 2 西南大学硕士学位论文 4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 积极问卷3 个因子共解释总方差的5 9 8 5 0 ，消极问卷3 个因子共解释总方 差的5 7 7 6 8 ，在可接受的范围内。因素的命名遵循两条原则：一是参照理论模 型的构想维度命名。看该因素的题项主要来自根据理论构想模型编制的初测问卷 的哪个维度，哪个维度贡献的题项多就以哪个构想维度命名；二是参照因素题项 的负荷值命名。一般根据负荷值较高的题项所隐含的意义来命名。在原来的理论 构想中，包括3 个维度，分别是性认知、性情感、性行为倾向。观察实际的因素 分析结果，与理论构想大致吻合，只是其中的性认知、性情感重新组合为另两个 维度。因此分别将积极问卷3 个因素命名为：积极行为倾向、生理享乐、开放性 观念，将消极问卷3 个因素命名为：传统性观念、不利因素、消极行为倾向。 这样，经过初测问卷题项的筛选，共删除3 1 个题项，得到包含3 0 个题项的 大学生性行为态度矛盾性正式问卷( 见附录3 ) 。问卷题项采用4 级评定法计分。 4 3 3 结果 将因素分析结果与理论构想模型之维度相比较发现，二者大致吻合。据此， 可以得出大学生性行为态度矛盾性的结构模型( 见图4 1 ) ： 图4 1 大学生性行为态度矛盾性的结构 4 4 正式问卷的信效度检验 4 4 1 信度检验 本研究采用分半信度、内部一致性信度( c r o n b a c h 口系数) 两个信度指标来 检验“大学生性行为态度矛盾性问卷 ，结果见表4 6 。从中可见，大学生性行为 1 3 西南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 态度矛盾性问卷各分问卷及具体维度的内部一致性系数均在0 6 8 2 以上，说明各 维度的内部一致性较好；分半信度在o 6 1 4 8 8 5 之间，说明问卷的分半信度较好。 总之，从表4 6 ，表4 7 可以看出本问卷具有良好的信度，同时也说明本研究所编 制的“大学生性行为态度矛盾性问卷”和构建的大学生性行为态度矛盾性结构模 型是稳定、可靠的。 表4 石大学生性行为态度矛盾性问卷一积极问卷的信度系数 表4 7 大学生性行为态度矛盾性问卷消极问卷的信度系数 4 4 2 效度检验 本研究问卷的效度考察采用两个指标：内容效度、结构效度。 4 4 2 1 内容效度 对问卷内容效度的考察主要是运用逻辑分析法，来判断问卷的测试题项与原 定理论构想内容的吻合程度。判断一般依据以下两点：一是在理论构想中是否确 立了良好的内容范围；二是对于已经确定的内容范围，测验的题项是否具备代表 性。本问卷的维度构想和题项编拟是基于理论文献综述、知名相关变量、开放式 问卷调查和个别访谈几方面综合考虑的结果，在问卷初测前后多次请心理学专家 进行审查和修订，基本保证了问卷的维度和题项能够涵盖大学生性知识需求各方 面的特征，并具有代表性。因此，本问卷具有较好的内容效度。 4 4 2 1 结构效度 对问卷的构想效度进行检验通常运用两种方法：一是问卷的各维度之间、维 1 4 西南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 度与问卷总体之间的相关程度分析，二是验证性因素分析。 相关程度分析：根据心理测量理论，问卷的各个维度之间应该具有中等程度 的相关，如果相关太高说明维度之间有重合，有些维度可能并非必要；如果维度 之间相关太低，说明有的维度测的是与问卷总体拟测量的完全不相关的内容。心 理学家t l l l 【e r 指出，一个良好的问卷结构要求维度与总测验的相关在o 3 0 o 8 0 之 间，各维度之间的相关在o 1 0 o 6 0 之间。大学生性行为态度矛盾性各维度之间及 维度与问卷总体之间相关情况见表4 8 ，表4 9 。从中可见，各维度与问卷总分相 关均在0 5 0 o 8 0 之间，有较高的相关；各维度之间相关均在0 2 0 o 6 0 之间，相 关适中。说明各维度间有一定的独立性且又能反映总问卷所要测查的内容。因此， 问卷的结构是合理的。 表4 8 大学生性行为态度矛盾性问卷积极问卷各维度之间以及维度与总体的相关 表4 9 大学生性行为态度矛盾性问卷一消极问卷各维度之间以及维度与总体的相关 f l f 2 f 3 a l l 1 3 0 9 “3 ” 7 6 6 ”。 1 5 9 8 ” 7 8 6 ” l 7 3 2 验证性因素分析：通过探索性因素分析得到的大学生性行为态度矛盾性的理 论结构，可以进一步通过验证性因素分析确定模型对实际数据的拟合程度，从而 检验理论结果的正确性。应用验证性因素分析评价模型的适合性时，本研究使用 以下几项指数：( 1 ) 卡方检验( c m s q u a r e ) ，即f d f 或c m 小d f 。其理论期望值 为1 ，c m 小d f 的值愈接近1 ，表示样本协方差矩阵s ( s 锄p l ec o v a r i 锄c em a t r i x ) 和估计协方差矩阵e ( r 印r o d u c e d f i t t e dc o v 撕a n c em a t r i x ) 的相似性程度愈高。大 家认可的良好模型与数据的拟合标准为c m 小d f “开放性观念”。消极问卷各维度平均数的大小顺序依次为：“不利因素y 消 极行为倾向y 传统性观念”。调查对象的矛盾性范围从o 4 至2 7 7 ，平均数为 1 0 6 5 ，矛盾性水平为中等。 西南大学硕士学位论文4 研究一：大学生性行为态度矛盾性问卷的编制 表4 1 2 调查对象在大学生性行为态度矛盾性问卷各维度及总体矛盾性上的得分情况 4 5 2 性别、年级主效应检验 4 5 2 1 对性别变量主效应的考察 性别变量只有两个水平，因此可以直接进行t 检验，检验结果见表4 1 3 ，表 4 一1 4 。从中可见，大学生性行为态度矛盾性在各个维度上的性别差异都达到显著 性水平，通过平均数的比较，发现男生在积极问卷各维度上的得分都高于女生且 达到显著性水平，男生在消极问卷各维度上的得分都低于女生且达到显著性水平。 表明对待大学生性行为的态度男生比女生更加积极。从总体的矛盾性看，男生和 女生的差异不显著，表明对待大学生性行为的态度，男生和女生都存在矛盾性。 表4 1 3 大学生性行为态度矛盾性一积极问卷的性别差异