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教育教学计划事项班级年级科目 教师备注指导思想基本情况教材基础分析教材难易程度分析课程目标分析实施要点备忘录学校:白果小学 教师:时间:2009年 月 日教育教学计划事项班级二年级科目数学教师XX备注指导思想根据全日制义务教育课程标准为指导，新“三维度”为着力点，全面让学生了解、学会、运用书本上的东西，着力让学生学会“探究、理解、掌握”。让每一位学生真正成为学习的主人。以课程改革实施方案的精神为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究优化课程结构、教学过程；全面推进素质教育,、使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。基本情况本班学生基础知识较差，本书知识点较多，而有是直观内容的知识少，抽象的东西多，这需要教师取得各方面的配合，针对种种情况。教师要进行“二次课程”开发，结合生活实际，让学生真正学到知识，更能掌握学习方法，达到能力素质等各方面的全面提高和发展。教材基础分析本册书可以根据内容和学习分为三个部分：一、 直观形象的:（一）解决问题，（三）图形与变换、（六）克和千克、（八）统计、（九）找规律。二、 逻辑抽象具体的：（二）表内除法、（四）表内除法、（五）万以内数的认识、（七）万以内数的加法和减法、（十）总复习。三、 能力培训的：识图的方法、加减法的规则、乘法的记、知识知识的运用、理解、掌握、探究等。教材难易程度分析容易度是：乘法的运用，不进位加减的计算。难度是：口诀的运用、进（退）位加（减）法的运算、识图方法、结合生活灵活运用。探讨、联系实际生活。特别是把抽象的数学知识用在现实生活中是一大难处。解决办法：走入生活、让学生亲自动手。谈话、交流探讨、合作探究、联系实际把数学知识运用在生活中。课程目标分析“知识与技能”让学生在学中重在技能，把本书的知识与学过的 知识联系起来，在头脑中形成一张知识网。“过程与方法”在讲解中让学生看清是这样做的，师生互动，合作学习，在学法上加强指导，真正体现学生为主体。“情感与态度”掌握好内容的同时要体现生活中的数学，让学生把知识学好、具有形式多样、综合性较强、灵活运用的社会有用人才。 “综合性学习”需要教师学生在课堂上互相合作，探究、举例。教师要加强指导的地位，引导学生成为学习的主体，从数学中学会做人的道理、学会处事等等。实施要点1、改变学习的方法与环境。 2、增进和改善师生的关系。3、愉快和良好的与学生沟通。 4、转变各种思维模式。5增强和培养能力与方法。 6、“三教”结合教育好学生。7、学会和掌握好实际运用。 8、团结合作，学法创新。9、学会珍惜时间，今日的开始是明日的成功。备忘录学校:XX小学 教师:XX时间:20XX年X 月 X 日教育教学计划(2009至2010学年度 秋季学期)事项班级五年级科目数学教师XX备注指导思想根据全日制义务教育课程标准为指导，新“三维度”为着力点，全面让学生了解、学会、运用书本上的东西，着力让学生学会“探究、理解、掌握”。让每一位学生真正成为学习的主人。以课程改革实施方案的精神为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究优化课程结构、教学过程；全面推进素质教育,、使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。基本情况本班学生基础知识较差，本书知识点较多，而有是直观内容的知要结合实际加强基础知识辅导或是重头开始上过。识少，抽象的东西多，这需要教师取得各方面的配合，针对种种情况。教师要进行“二次课程”开发，结合生活实际，让学生真正学到知识，更能掌握学习方法，达到能力素质等各方面的全面提高和发展。教材基础分析本册书可以根据内容和学习分为三个部分：上书本知识的同时要加以复习前面的旧知识。因为班的知识基础不是一般的差、要讲授学习方法。一、直观形象的:（三）观察物体（五）多边形的面积（六）统计与可能性（七）数学广角。二、逻辑抽象具体的：（一）小数乘法，（二）小数除法（四）简易方程、（八）总复习三、能力培训的：识图的方法、小数乘除加减法的规则、公式与定律的记、知识的运用、理解、掌握、探究等。教材难易程度分析容易度是：观察物体难度是：小数乘除、方程、面积公式与定律记与用、数学广角等结合生活灵活运用。探讨、联系生活实际。特别是把抽象的数学知识用在现实生活中是一大难处。解决办法：走入生活、让学生亲自动手。谈话、交流探讨、合作探究、联系实际把数学知识运用在生活中。课程目标分析“知识与技能”让学生在学中重在技能，把本书的知识与学过的 知识联系起来，在头脑中形成一张知识网。“过程与方法”在讲解中让学生看清是这样做的，师生互动，合作学习，在学法上加强指导，真正体现学生为主体。“情感与态度”掌握好内容的同时要体现生活中的数学，让学生把知识学好、具有形式多样、综合性较强、灵活运用的社会有用人才。 “综合性学习”需要教师学生在课堂上互相合作，探究、举例。教师要加强指导的地位，引导学生成为学习的主体，从数学中学会做人的道理、学会处事等等。实施要点1、改变学习的方式与环境。 2、增进和改善师生的关系。3、愉快和良好的与学生沟通。 4、转