用心设计见真情.doc

用心设计见真情彭桂兰北辰区促进课堂教学的策略之一星级课认定工作，采取的是选手抽签、统一课题的方式，也就是同课异构。这种形式对选手是个挑战，同一教学内容，要脱影而出、彰显不同，必须要下一番功夫，而这个功夫就要在教学的设计上费一番心思了。初中思想品德学科的第二天认定工作，是六个选手同一课题，即人教版思想品德八年级上册第四课第二框题主动沟通 健康成长。授课中，很多材料选手选择的是同一内容，其中一个内容明显表现出用心设计的效果。这个内容是这样的：在教学的最后一个环节“老师对我说”中，授课老师用大屏幕出示老师说的话：“感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。当我看到你们的努力和进步时，我欣喜过，当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。同学们，我爱你们！所有的老师也爱你们，我们共同祝你们健康、快乐！“后，引出下一个环节“我对老师说”，这个环节设计意图旨在突出情感态度价值观目标，在情感抒发上调动学生，使学生流露出真情实感，表达学生对老师的爱。同样这个环节，不同的教师，设计不同，效果也迥然不同。第一个老师是这样设计的：师说：“我参加这个活动，有幸来到咱们北仓二中。昨天我来到咱们学校看看，也拜见了你们的班主任陈老师。当陈老师听说我们今天讲授和老师交往的有关内容时，陈老师托我带给你们几句话。”师在大屏幕上出示老师的话：感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。当我看到你们的努力和进步时，我欣喜过，当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。同学们，我爱你们！所有的老师也爱你们，我们共同祝你们健康、快乐！师说：“看了陈老师说给大家的话，我相信我们每个同学也想对你们的陈老师或其他任课老师说点什么，下面咱们就进行这个活动。”老师大屏幕打出“我想对老师说”这个活动主题。接着师说：“我们每个人手里都有一张彩色的纸，我们就把想对老师说的话写在上面，下课后我会转给你们的老师们。”这时的课堂是静悄悄的，只听到学生唰唰的写字声，他们是那么的专注。一会儿，学生的作品收上来了，有方型的，有菱形的，有船型的，有千纸鹤型的.打开来，学生的真情实感就那么流淌着：“陈老师，我想对您说：我真的想说一声，老师，谢谢您。谢谢您平日的细心教导，谢谢您的无微不至。有时我也曾不理解过您，今日看到您的话，我不知道说什么，但我真的感谢您。希望我和 您的关系日益密切，能和您成为朋友。”“陈老师，原来我可能有许多地方做的不是很好，对您的批评或许有些不服气，但是今天上完了这节政治课，我认为我必须要从您的角度看，您是为我好，您对我们班每一个同学像对待自己的孩子一样，甚至还要多得多。今天看了您给我们的话，我很感动，老师请您原来我之前的无知。谢谢！”“陈老师，对不起，以前我把您的教育当成了伤害。通过学习这节课后，我知道您教育是对我的帮助，在今后的学习生活中，我一定好好表现，报答您对我的一片苦心”一封封带着学生真情的信汇聚到爱心小瓶中，也汇聚到老师的心里。如此巧妙的用心设计，把原本是别人的话而巧妙的用到了教学中，并巧妙的、善意的迁移成为学生班主任的话，可爱的孩子们被感动了，他们那一封封的短信，表达了他们对老师误解的悔恨，表达了他们对老师辛苦的理解，表达了他们对老师严格管理的认同。同样的内容，由于设计的不巧妙，所达到的效果就迥然不同。同样这段话，一位选手是这样设计的：师说：“今天来到我们北仓二中，和同学一起度过了这四十几分钟，非常感谢同学对我的支持和配合，我想对同学们说。”师在大屏幕上打出老师的话：感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。当我看到你们的努力和进步时，我欣喜过，当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。同学们，我爱你们！所有的老师也爱你们，我们共同祝你们健康、快乐！师说：“我对大家说了，我也想听到同学们对老师说的话，下面我们进行我想对老师说活动。”老师打出活动主题“我想对老师说”，接着师说：“我们每个同学把想对老师说的话写在你手中的彩纸上，一会我们把它收上来。”这时的学生拿着笔，慢腾腾的写着，下课了，老师收上来了学生的作品，打开来，学生写的内容是这样的：“王老师，我很喜欢您，希望您对我多加教导。”“要尊敬老师”“尊敬的老师，你们辛苦了！”“尊敬的老师您好！您教给我们知识，老师您辛苦了！”“赵老师您太辛苦了，我真希望您能好好的休息一天。”通过同一内容不同教师的设计，我们体会到用心设计见真情。同一内容的使用，不同的设计出现了不同的效果，反思起来，总体而言就是用心。具体表现为：1.用心思考了教学的重点和难点。这节课的重点是学生与教师交往的方法认识，难点是如何通过教学使学生从内心深处想与老师交往，从内心深处想对老师说真心话。教师在设计中就要用心的分析到这点，在设计中才会策划出突破的方法。2.用心思考了学生的学情。能让学生自觉的、主动和老师交流，能让学生从内心深处想对老师说真心话，能让学生迸发出爱师之情，这些决不是老师让这么做就能做到的。只有用心的思考学生的学情。现在的初中生，逆反心里非常强，同时加之很多老师在师生关系上又很紧张，这就导致了现在的学生和老师交往不顺畅，甚至出现明显或隐性的对立。考虑了学情，我们这个环节设计时，就要避学生“锋芒”，抓学生“软肋”，真情打动。第一位老师就是充分思考了学生的学情，采取了用学生每天接触最多的班主任老师充当主角，用班主任老师的话说给学生听。这时的学生，“听”着班主任的话，