《整理房间》教案.doc

教学设计整理房间教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册5758页“整理房间”。教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。4.结合本课教学对学生渗透热爱劳动的教育。教学重点难点经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。教具学具准备多媒体课件，教学图片，写有玩具，学具，服装鞋帽的盒子，纸条，彩笔。教学过程一谈话导入，创设情境师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）二对比体会，整理的必要性和优越性师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。（学生回答）师：如果他们两个想用数学书了，谁会很快的找到？（笑笑）师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。三直观观察，感知分类师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。（学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类，如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？（学生回答）四经验迁移，自主分类师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让我们一起帮助淘气来整理房间吧！（板书：整理房间）师：同桌两人互相合作，拿出老师为你们准备的图片，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又好又快。1. 学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。2. 学生汇报结果。（学生拿着图片在讲台上演示，放在对应的盒子里）3. 揭题。师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，这就是对在物品进行分类。（板书：分类）师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？（玩具类）师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。五动手操作，感悟分类1.课间小游戏师：我们帮助淘气整理好了房间，咱们的孩子都是热爱劳动，愿意帮助他人的好孩子，淘气很高兴，想和我们一起做游戏呢，淘气说：女孩先站起来（女孩起立），男孩在站起来（男孩起立）让我们一起活动起来！2.画一画师：我们帮助淘气整理好了房间，淘气的妈妈为我们买了好多好吃的，你们看（大屏幕出示教科书58页第二题图片），都有什么呢？（学生回答）师：这些东西可以怎样分类呢？（蔬菜，水果）师：拿出你们的纸条，在蔬菜的下面画“”，在水果的下面画“ ”。（学生动笔画，教师巡视指导）集体订正。(学生用手势回答)3.涂一涂学生在准备好的纸条上把“生活用品”涂上绿色，把“学习用品”涂上红色。（学生动手涂，教师