《美丽的小路》 教学案例.doc

美丽的小路教学设计教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。课前准备：生字卡片、课件、小动物头饰。一、激发兴趣，引入新课1、谈话引入：同学们，今天老师要给大家讲述一个有趣的故事，这个故事发生在美丽的大森林里，森林里有许多可爱的小动物，他们常常一起唱歌，一起跳舞，日子过得十分快乐。今天故事的主人公一共有3位，咱们来热情地和他打打招呼。认识“先”“鹿”。2、板书课题，并读题：同学们真有礼貌，三个动物可喜欢你们了，看看今天这个故事的题目是什么？咱们一起写写故事的题目吧。二、初读课文，了解故事发生的地点及人物。1、师范读课文，要求同学们听老师读课文，一边听一边用笔画出自己不会读或者容易读错的字词用笔圈出来。2、交流事情发生的地点？用简笔画板书在黑板上：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。三、理解课文，学习字词。(一)说说这条小路美吗？美在哪里？学习课文第一自然段。1、认读并理解“花花绿绿“五颜六色”2、有感情地朗读第一自然段。(二)学习23自然段，出示兔姑娘和鹿先生走在美丽的小路上的句子，认读“轻轻地、慢慢地”两个词。1、 同学们看看多美的小路啊，既干净又漂亮，我都想到小路上走走呢？我们一起去看看兔姑娘走在这条美丽的小路他是怎么说的呢？2、你知道她喜欢这条小路吗？你是怎么感受到的呢？（轻轻地走，说明他害怕把小路踩疼了）3、鹿先生它又是怎么说的呢？鹿先生他又是怎么走的呢？（慢慢地）慢慢两个字叠起来，要念轻声，谁能用自己的方法记记这个字。 4、练习朗读句子。（三）学习4-7段过渡：其实所有的小动物都喜欢在美丽的小路上散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了，到底是怎么回事呢？咱们一起去看看吧！1、仔细观察图说说你看到了什么？2、认读“堆积”“垃圾”区别字义认清字形。同学们仔细观察这两个字他们都念积，可是他们表示的意思可不一样。这个积表示聚集在一起，这个圾和垃字合在一起表示又脏又臭的东西。咱们要注意一下垃圾的圾的笔画顺序。我们一起来写一写。3、就是因为人们乱丢垃圾，所以小路由干净变肮脏，美丽变丑陋了。了解这两组反义词。4、看到又脏又臭的小路你的心情怎么样？（四） 58段1、这时候三个小动物又会怎么说呢？老师引读58段。2、练习读好这几个词：皱起了眉头、捂上了鼻子、忽然、一拍脑袋。3、引读对话。4、子：“我明白了！这都怪我！我一定把美丽的小路找回来！认识“怪”字，理解字义。在这里这个怪是责怪的意思。鸭先生他是在怪谁呢？（五）学习9-11段。1、 鸭先生是怎么做的呢？我们一起来合作读9自然段。引读正音。重点引导读准“推、一辆、拿、清扫、浇水、赶、干干净净”等词。2、 学习动词的用法。四、渗透法制教育1、 讨论如果日子久了还有人乱扔垃圾怎么办？ 2、 由森林之王引入环境保护法，渗透本节课法制教育内容。请爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，保护环境，人人有责！3、出示图片结合生活实际说说生活中我们遇到这样不讲卫生的行为应该怎么做呢？让学生在实际生活中了解环境保护法、宣传保护环境、人人有责。签名档编辑签名档发表 取消提示QQ空间郑重承诺：致力于为用户提供绿色、健康的