27中学教育科研工作总结.doc

以求真务实的态度持续做好教育科研工作27中教育科研汇报材料各位领导、同事，大家好！很高兴在这里总结27中学“十二五”以来的教育科研工作，并向大家作以汇报。27中学“十二五”期间承担了两项科研课题，一是农村学校艺术教育高效课堂研究，二是城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究。下面我将从四个方面作以总结汇报，不当之处请予以批评指正。一、27中教育科研组织领导情况1、领导重视 27中学校级领导班子、中层以上领导坚持“科研促进教学、科研引领教学”的理念，统一思想认识、更新教育理念。坚持真正把科研工作融入到日常的教育教学工作之中。从课题初期选题开始介入，全程跟踪、监管、服务。城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究这一课题中，“城乡结合部初中”这一概念的定位，就是校领导班子从27中学实际出发，经过仔细而审慎的考虑，在选题之初提出的。2、专设机构 27中学设有科研部，设主任一人、干事两人，人员配备精干，装备齐全到位，在学校各项工作中优先考虑、满足科研部提出的要求。在学校财务状况比较困难的情况下，学校为科研课题的推进，两年时间内为每一个教室装备了多媒体、投影等教学设备；提升学校网络速度实现班班通；购置科研教学所必需的照相机、录像机、打印机等器材。3、组织完备 27中学承担的两个科研课题，课题组人员选配精干高效，组织机构完备。课题组成立之初，我们对人员的选择就充分考虑到参加教师的任教学科、任教经历、任教时间、是否班主任等情况，按课题要求有比例的适当选取。对课题中样本班级的选择，把学生年龄结构、成绩情况、男女比例等要素统筹考虑，适当选取不同学年的班级。在课题组中，每位课题组成员分工明确，职责到人，同时我们又要求坚持交流与合作，共同协作完成课题每一项任务。二、27中科研课题实施研究过程1、切切实实做好宣传发动要想真正搞好教育科研工作，仅仅依靠领导班子科研理念的转变还远远不够，真正让“科研促进教学，科研引领教学”的理念融入到每一个教师的思想之中，落实在教学的实际工作之中，尤为重要。27中学始终坚持理论学习，要求教师认真做好学习笔记，学校定期检查。学校组织“走出去”参加各项教研听课活动，坚持“引进来”名师名校的先进理念，改变教师的教育科研观念，切切实实做好教师参与教育科研工作的宣传与发动。在工作中，我们发现中青年教师，特别是近一两年来的新教师，观念理论较新颖，转变提高较迅速，我们大胆利用，宣传表扬，以新促老，带动全体转变，逐步克服了教师中存在的“科研是额外任务”、“科研是搞花架子”的错误思想。2、踏踏实实做好探索研究（1）角度切入“小而实”27中的科研课题研究力求从实际教学出发，从实际教学中的问题出发，从实际教学中的小问题出发，从小处着手，从小角度切入，力避假、大、空，坚持科研大方向，解决实际小问题。城乡结合部初中高效课堂与有效教学模式的研究这一课题，从立项之初我们就坚持从实际出发，切实解决好我校地处开发区东北城乡结合部地带，学生构成多为外来打工人员子女这一实际问题。在研究过程中坚持解决好课题之前即存在于实际教学中的如何让课堂更有效、更实效，进而达到高效这一问题。抓住课堂几个环节的强化与弱化、增加与减少、时间重新调整分配等若干小问题，从若干小角度切入，结合学生实际，结合学校实际，深入开展有效教学模式的探索与挖掘，进而初步建立起“导、学、练、测”这一教学模式。（2）推进过程“平而实”27中学科研课题研究工作的推进，我们主张不大张旗鼓，不特别对待，把一系列推进活动有计划、有步骤地、自然而然地融合于日常的实际教学活动中。在日常的听评课教研活动中，不搞课题组成员的“小圈子”，坚持同学科、同学年的“扩大会议”，最大限度听取平时教学活动中每一位教师的意见和建议，把课题组的专题研究真正寓于平常的教学教研实践中。对于课题选择的样本班级，坚持做好正常教学活动中成绩跟踪监测，结合日常课业进度、平时作业完成情况、家长反馈的意见和建议，综合做好各项比对和分析。在实际教学活动中，课题组成员按照课题的责任分工、目标预设，引领和带动全体教师一起发现问题、探究问题、解决问题，进而把课题的研究稳步推进，让“科研促进教学，科研引领教学”真正做到 “润物细无声”。（3）问题解决“准而实”科研课题的推进是学校教学工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，这一特性决定了课题推进的过程就是不断发现问题、解决问题的过程，也是充满遗憾和困惑的过程。在过程中，我们不回避问题，准确发现问题，认真面对问题，及时解决问题，总结教训，按实际作出调整。例如：高效课堂教学模式探索过程中，我们也曾经按照己有成功案例，实施小组主动增效教学，但是一两次下来不仅达不到预期效果，还有家长反映“教师鼓励学生进网吧”。原因就是实践教师忽视了我校学生的家庭流动性大、绝大多数家庭租房住根本没有电脑的现状。因此，不得不作出现实的调整和选择，针对实际，及时改变策略，探索新的模式。3、老老实实做好归纳总结在两个课题的研究推进过程中，我们要求课题组每位教师坚持深入探索问题、深入挖掘问题，在解决问题的过程中，力争形成自己的思路与做法，老老实实归纳总结已有的解决方案和形成的思路。坚持求真务实理念，坚持解决问题原则，没有真正地解决问题，没有真实的感受，没有真正的心得，就不要急于形成、发表案例、论文等科研成果。在研究过程中，宁可不出成果，也不抄袭、不夸大，始终秉承老老实实、本本分分的理念，稳步推进27中学教育科研工作。三、取得成果及成果转化应用“十二五”以来，通过高效课堂有效教学模式这一课题的探索和研究，27中学初步形成了“导、学、练、测”这一课堂教学模式，在实际教学中，我们把这一略显简单的“课堂四环节”模式，根据不同学年、不同科目、不同知识节点积极灵活的运用、变化运用，产生较好的教育教学效果，同时，在诸多方面，有所变化。1、老师的变化：教师的认知提高，观念有所更新，善于思考和探索。2、家长的变化：对的学校认同程度有所提高，近三年来转学、流失学生越来越少。3、学校的变化：三年来中考成绩稳步提升。达到了“低进高出”。四、存在问题及改进措施问题1：教师的科研理念仍需深化改进，科研态度和认识仍需提高。解决方法：持续深入开展教师的业务学习、理论学习，加大教师的知识积淀，加快教师的能力形成；坚持“走出去、请进来”兼收并蓄，不断提高。问题2：条件、设备等硬件不足，影响科研工作的深入开展和持续推进。解决办法：随着全区“创强”工作的开展，学校原来不具备的各种教育教学硬件设备陆续进场安装，必将深刻影响和改变学校的教育科研工作。同时，如何最大限度利用好这些设备，发挥这些设备的优势，是我们下一阶段重要研究课题。问题3：已结题的课题虽然阶段性的研究结束了，但更深层次的教育教学研究工作仍需不断深化，不断探索。解决办法：在高效课堂课题研究结束之后，我们将继续探索“高效课前与高效课后”对高效课堂的影响。针对高效课堂研究过程中的遗憾与问题，我们又申请了“城乡结合部初中有效作业研究”这一新课题，将使高效课堂研究