陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级语文下册 第二单元 第6课 蒲柳人家教学设计 新人教版.doc_第1页
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文档简介

6蒲柳人家(节选)教学目标 1欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。4感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。课型：新授课课时安排：1课时教学重点 1诵读，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学方法诵读与赏析结合教具准备:ppt课件教学过程一、 激情导入 投影：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。 同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。今天，我们要学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者) 二、资料链接（解题及作者简介，预习小组检查，学生写在本课课题前。） 三、课文学习（一）一读，学生默读全文，初步感知文意，并给两部分拟个小标题。（二）二读，学生深入研读课文，引导分析一丈青大娘的丰满形象。勾画描写奶奶一丈青大娘的肖像、动作和语言描写的语句，并体会其表现人物性格的作用。（三）三读，运用研讨一丈青大娘的方法，分析爷爷何大学问的丰满形象。 （四）四读 ：揣摩品味独具魅力的小说语言。（一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。） 四、课堂练笔：运用课文写人的方法，写班上的一位同学，不写姓名,请大家猜猜是谁。板书设计： 蒲柳人家刘绍棠 “一丈青大娘”： 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙
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