上饶市弋阳县小学生上课注意力持续时间的调查.doc

弋阳县小学生注意影响因素的研究方案设计 09心理刘晓芬0907150049一、课题名称:弋阳县小学生注意影响因素的调查二、文献综述：小学生上课注意影响因素研究 为了探索小学生上课注意的影响因素，在网上查找了许多资料及论文。从总体来说，各种的研究和资料都是从两个方面来探索对小学生上课注意的影响因素的。这两个方面即内部因素和外部因素。 内部因素：主要是从小学生自身的主客观因素来考虑对其注意的影响。主观因素如，对所学内容缺乏兴趣，不良情绪影响，学生自制力差等。客观因素主要有学生的身体素质不好，导致无法集中注意。 外部因素：主要是从教师和学习环境两个方面来阐述对学生注意的影响。教师因素主要有，教师的语言是否生动有趣，教师所选择的教学方式和内容是否能够引起学生的兴趣等；学习环境因素主要是指学生学习的环境是否安静，是否有其他打扰学生上课的因素存在等。从这些文献中可以看出，影响注意的因素有很多，但是很难有一篇文献能够将这些因素囊括其中并且能够提出切中要害的解决方法。学生的注意的集中对学生的学习具有至关重要的作用，是不容忽视的，因此十分重要。除去上述的一些因素还有一些因素也是十分重要的，如：学生所掌握的知识和经验，学生对学习的态度和学生对学习的认识，教师的态度和教师的形象，教师的语言是否标准，教室环境是否明亮，学生距离黑板的位置是否适中、家长的教育等。希望从这次的调查中能够发现其中的关系，并且能够控制这些因素，促进学生注意集中的发展。文献目录：学生注意分散的原因及对策 曾云华 利用活动课培养学生的注意品质 吴海峰 如何在教学中保持小学生的注意 杨素兰 体育课上孩子注意分散怎么办？ 黄立军 用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究 张英萍 学生课堂注意层次初探 丁玉行 课堂注意浅析 代英 座位对学生课堂注意之影响 马艳云 如何抓好学生课堂注意 吴廷须 注意分散对虚假再认的影响 何海瑛 张剑 朱滢 谈注意的分散与分心 燕国材3、 目的意义：注意在人类的生产与生活中随时存在，伴随着人类的各种活动，是一种活动状态，只要人类是清醒的，那么就会有注意伴随。显而易见，注意对人类有多么重要了。特别是小学生的注意发展对其今后的发展是非常重要的，不仅仅是学习上的意义，更是毕生发展的意义。因此，注意的健康发展对学生的心理和学习发展是具有重大意义的。进行这项调查是为了能够更加清晰的了解在小学生的学习生活中哪些因素对学生的注意的发展产生影响，并且力图找出能够控制这些因素的方法，借以促进学生的注意的发展。4、 目标内容：本次调查通过访谈法、问卷调查法、观察法、自然实验法等研究方法对影响小学生上课注意因素的进行调查、研究、控制。 通过对文献的考察，可以得知影响因素有很多，从学生自身、教师和外部学习环境不同的方面来考察。希望可以从中找出影响因素与注意之间的关系，对于小学生来说，最主要的是从外部改变还是从内部改变，以此来寻求问题的解决方法。从学生、家长和学校三方面来为小学生的注意的改善共同作出努力。5、 研究方法：访谈法-访谈法又称晤谈法，是研究者通过与访谈对象进行口头的交谈，了解和收集其心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。访谈法的优点在于能有针对性的收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更高的效率；它的局限在于访谈结果的准确性、可靠性受访谈者自身的素质影响较大，与其他研究方法相比，较为费时费力，访谈所得资料不易量化，访谈效果也受环境、时间和访谈对象特点所限制。问卷调查法-问卷调查法是研究者使用统一严格设计的问卷，来收集被试心理和行为数据资料的一种研究方法。它的优点在于内容客观统一，结果处理分析方便，节省了人力、物力和财力，取样较大，有助于描述一个总体的性质，能够获得被试较为真实的回答。它的缺陷在于对被试的言语发展水平有一定的要求，被试的回答可能带有一定的主观性。观察法-观察法是指在自然条件下，对被研究者的活动进行有系统、有计划的观察，从中发现所研究现象的产生和发展的规律。它的优点在于能够收集到第一手资料，能够了解现象的真实状况。它的缺陷在于难以进行重复观察，难以进行精确的分析，可能观察不到所要观察的现象，观察容易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能所影响。 自然实验法-自然实验法也叫现场实验，是在人们正常的学习和工作的情境中，对实验条件进行适当控制的一种实验研究方法。它的优点在于所得结果比较合乎实际，但是由于实验条件控制不够严格，因此难以得到精密的实验结果。6、 程序步骤：时间从3月1日到7月5日结束1、 确定课题和研究方法 （3月1日3月2日）-主要任务是确定研究课题和相应的研究方法 2、 确定实验调查对象和地点（上饶市弋阳县小学生）（3月2日3月8日）-主要任务是和相关的学校谈好研究事宜 3、抽样，定制问卷，发放问卷，分析实验数据（3月8日 4月2日）-主要任务是制定问卷和分析实验数据 4、 访谈抽样学生以及学生的教师和家长，并做记录（4月255月1日）-主要任务是确定访谈时所提的问题并做详细记录、分析 5、 时时跟踪抽样学生上课时的情况，并做记录（5月2日5月20日）-主要任务是详细正确的记录学生上课的情况 6、 控制上课的某些因素，并对抽样学生进行观察，并记录数据 （5月21日6月8日）-主要任务是正确详细记录学生上课状况，并且与先前的记录资料进行比较、分析 7、 控制变量对抽样学生进行观察，并记录数据（6月9日6月26日）-主要任务是详细正确记录学生上课状