两位数加两位数(进位加).doc

2.两位数加两位数（进位加）教学内容：教材11-12页例题3、做一做及相关练习。教学目标：1经历进位加法的算理过程，理解满十进一，掌握如何进位。2能够正确运算100以内进位加法，并规范书写竖式。3通过解决实际问题，使学生感受学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：能够正确计算两位数加两位数的进位加法。教学难点：理解个位相加满十向十位进1的算理，能正确计算。教学过程：1，先想一想要不要进位，判断得数是几十多，再说出得数。7+6= 19+5= 60+14=27+6= 39+20= 6+14=2，想一想，填一填。竖式中=（），表示（），=（），表示（）。4+23的竖式中，4对齐哪一位？3，出示主题图。说说图中的数学信息，根据学生汇报板书。昨天我们学习两位数加两位数（不进位加），计算出二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。今天我们继续研究这里的数学问题。（1）出示情景图。二（1）班和二（3）班可以合乘一辆车吗？怎么解决这个问题？二（1）班和二（3）班相加，得数不超过70人就可以合乘，得数超过了70人就不可以合乘。（2）列式：36+35=，估一估，得数应该是几十多？个位6加5要进位，十位上3加3得6，得数应该是70多。（3）能不能试试口算？30+30=60，6+5=11，60+11=71，符合估算的结果，说明口算应该正确。（4）也可以用计数器算。学生说，教师演示：36+30=66，66+5，个位满十，向十位进1，个位上还剩1，得数是71。与口算结果相同，说明计算应该正确。（5）也可以摆小棒算。学生操作，汇报怎么摆？3捆对齐3捆，6根对齐5根。怎么算？ 6根加5根是11根，满10根捆成1捆，还剩1根；3捆加3捆再加1捆是7捆，也就是70根，合起来一共有71根。与前面计算的结果相同，说明计算应该正确。（6）还可以用竖式笔算。怎么写竖式？十位对齐十位，个位对齐个位，用尺画横线。怎么算？先算个位上6加5得11，向十位进1，个位写1；再算十位上3加3再加进位1得7，在十位写7，合起来是71。突出为什么要向十位进1？计算十位时要加上进位1。（7）根据小棒图，说说竖式中每个数字表示哪一部分小棒？学生互相说一说，再汇报：36中的3表示上面3捆小棒（也就是3个十），6表示上面6根小棒（也就是6个一）；35中的3表示下面3捆小棒（也就是3个十），5表示下面5根小棒（也就是5个一），进位1表示把10根小棒捆成的1捆小棒（也就是1个十），71的1表示最后剩下的1根小棒（也就是1个一），7表示总数7捆小棒（也就是7个十）。（8）通过刚才多种形式计算，二（1）班和二（3）班共有71人，能合乘一辆车吗？不能，已经超过了准乘70人。 解决了这个问题，我们也学会了两位数加两位数（进位加）的知识和方法。板书课题：两位数加两位数（进位加）。4，填一填，完成竖式。学生观察思考后，独立完成课本第11页做一做，再汇报校对。突出个位上相加得多少？怎样写？十位怎样计算？如56+37，个位上6+7=13，向十位进1，个位写3。十位上5加3再加进位1得9，写在十位上，合起来是93。5，请你做小老师，对的打“”，错的请改正。49+44=83，突出错在个位上9+4=13，向十位进1，十位上4加4还要再加进位1得9，合起来是93。21+39=6，突出错在个位上1+9=10，向十位进1，个位要写0。65+35=100，正确，突出十位上6加3再加进位1得10，向百位进1，十位写0。6，讨论：两位数加两位数（进位加）笔算时要注意什么？学生互相说一说，再汇报总结：一，要把相同数位对齐。二，从个位加起（比较好），也可以从十位加起（记得再加进位1）。三，个位满十，向十位进1（作记号）。打开课本12页读一读。7，小朋友送气球，你能正确完成气球上的计算吗？请你完成课本第14页第5题。学生独立完成，再汇报校对。8，笔算，用中方格本练习。学生独立完成，上台板书，根据出现的问题，集体评讲校对。32+18= 76+5= 9+56= 9，拓展。动物学校里，小动