《老师-您好》教学设计.doc

苏教版小学语文 四 年级 上 册教案五年级上册第一单元主备人总课时数2课 题1、老师，您好！使用人 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。 3体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点 难 点体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。课前准备教师教 具准 备多媒体或小黑板资 料链 接有关感恩教师的文章学 生搜集一些关于赞美教师的名言警句。课时安排两课时作 业设计课内巩固1、 背诵课文、2、 重点理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”两句诗的含义。课外延伸1、 搜集一些赞美教师的名言警句，背诵。2、 读一些尊师的故事。3、 在教师节来临之际，亲手做一张贺卡，并写上自己想要说的话。教 学 过 程个性化设计第一课时一、揭示课题，激发情感 同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么?1、提出自学要求。让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。2、检查生字字音。 事业崇高浸透涌起 塑造朝霞春晖衷心3、检查读书情况。课文读得怎么样?谁愿意展示一下。诗歌分两部分，分别指名读，并正音。4、了解诗意，整体感知 这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。三、细读课文，体悟情感1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高？（学生交流）（1）在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高!a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。b、为什么说教师是铺路架桥的人?说说对诗句的理解。师小节：是老师，引领着学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。是老师，引领学生从无知的昨天走向幸福的今天、灿烂的明天。是老师引领学生寻求理想、鼓舞学生实现理想。是老师，在学生的昨天和今天、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。（2）出示： 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!a、“哪个人”、“哪一项”分别指什么？ b、“浸透”、“心血”什么意思？ C、把这两句话换个说法，意思不变。（3）教师的劳动培养了一代代人，教师的劳动推动了社会的进步，我们由衷地说，教师的事业多么崇高。（齐读3、4句）于是诗人送给我们的老师这样一句话。（齐读第1句）（4）教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中。教师引读第5句。（5）你觉得句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？为什么用“您好”，而不用“你好”？（6）把这一小节连起来读一读，要让老师也能听出工作的“崇高”，以及你们对老师的敬爱之情。四、背诵积累，升华情感1这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗?自由背。2出示填空引背。 “在昨天与今天_， 在_金桥。 啊，_!古今中外， _!地北天南， _!每当_， 我_：_，_！”3我们的成长靠的是老师，社会的发展蕴含着老师的辛劳。同学们，让我们打开记忆的闸门，回想那感人的一幕幕，跟亲爱的老师说说来自心底的话语。 出示： 老师，我想对你说_。 4同桌互说后，指名说。 五、指导写字 六、作业：有感情地朗读背诵课文第一部分。第二课时一、复习引入 1、指名请同学朗读课文。 2、听写课后的词语。二、按照要求听课文朗读，自由读课文。（录音带） （根据课前提示，结合录音，把握语音、语调，试着模仿，做到有感情地朗读课文）三、再读感悟，理解课文。 1、朗读训练。 (1）在昨天与今天之间铺设大道。 (2）哪个人的成长不浸透着教师的心血。 (3）让春晖和朝霞在心灵闪耀。 (4）那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。 (5）那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 2、感悟： 古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。 指导朗读，反复朗诵。(读时语气要强烈，要表达出对老师的热爱之情） 理解“浸透”，“蕴含”的含义。 (联系生活实际，结合上下文来理解） 分男女生賽读，读后互相评价。 (我的思考：两个连续的反问，语气强烈，感情真挚，突出表现了教师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明了教师工作的伟大意义，歌颂了教师崇高的品质和无私的精神。） 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句。 读后评价。 请同学们说说你对这两句话的理解。（小组合作学习，讨论后汇报结果，教师来回巡视，进行指导。） 在理解的基础上齐读这两句，做到有感情地朗读。 教师归纳和整理学生们的看法后总结：（读完这两句，我们仿佛看到了教师伏案工作，精心备课，批改作业的情景，看到了教师在课堂上充满期待的微笑，也仿佛听到了教师饱含深情的话语，有了教师充满爱心的呵护，学生就能健康成长。） 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；（比喻句） 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。（比喻句） 请同学们反复朗诵，结合刚才的理解，谈谈这两个比喻句是把什么比作什么？它和我们以前学习过的比喻句有什么不同？是不是比喻句必须带有“像”或“似的”才是比喻句？ 试着说两个比喻句。 例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 3、说一说： “春蚕”指_ “理想的丝线”指 “甘露”指“茁壮的新苗”指 4、讨论： 你最喜欢这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？在课文中画出这些诗句，并反复朗诵。 四、拓展学习： 假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。 例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。 老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。 老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔。 五、总结这是一首抒情诗，赞美了教师职业的崇高和美好，发了孩子们对教师感激、热爱的思想感情。 六、布置作业 9月10号是教师节，你有什么话要对你的老师说呢？请把你要说的话写下来，并制成一张小卡片。作业设计一、 给带点字选正确的读音，用“”画出。衷（zng zhng）心 塑（s sh）造笑语盈盈（yn yng） 浸（jng jn）透二、 选词填空。1、浸透 浸湿校园里的一草一木都（ ）了园丁的汗水。大热天，妈妈忙里忙外，汗水（ ）了她的衣服。2、茁壮 健壮树苗迎着太阳（ ）地成长。张叔叔身体很棒，（ ）得好比一头牛。三、 将词语补充完整，再选择填空。( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长1、在老师的辛勤培养下，我们（ ），不断进步。2、暑假里，我阅读了（ ）的名著，大开眼界。3、狐狸见乌鸦叼着一片肉，（ ）地流下口水。四、 课文填空。1、“老师，您好！”在文中出现了（ ）次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了