重庆市第三十九中学八年级语文上册 6《阿长与山海经》学案（无答案） 新人教版.doc

阿长与山海经第一课时学习目标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。（重点）2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。（重点）3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。（难点）一、 课前探究1、 给下列字注音骇（ ）掳（ ）悚（ ）絮说（ ）惶急（ ）疮疤（ ）诘问（ ）霹雳（ ）辟头（ ）画舫（ ）2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。全书（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。3、熟读课文，为阿长设计份“个人简历”认识阿长。（姓名、性别、职业、身形、年龄等） 4、学生质疑二、预习交流1、各组小组组长检查课前探究问题2、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？3、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？三、互助提升1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、用“从 看出阿长是一个的 人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。四、体验成功1、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？2、拓展延伸写阿长买山海经的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?五、快乐心得第2课时教学目标： 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 （难点）2了解课文的记叙线索。 （重点）一、 课前探究1、 长妈妈给人的初步印象是什么？2、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？3、学生质疑二、预习交流1、各组小组组长检查课前探究问题并展示三、互助提升1、本文的记叙线索是什么？2、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？3、为什么文题是“阿长与山海经”，而文中为什么却写了几件似和山海经无直接联系的事？四、体验成功五、快乐心得第3课时教学目标：1、揣摩记叙文的特点，感受语言风格。2、重点研读重要文段三、互助提升四、体验成功大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1结合文意解释文中加粗词语。 无益：2阿长来问山海经，体现她对“我”的_，而“我”认为“_”，也就从来没有对阿长说起山海经的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的_，这些都为下文_设下了伏笔和悬念。3阿长为“我”买山海经，说明了什么？4为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？5选文画横线句子的表达方式是_，它表明了作者_的感情，句中的“这”指代_。6“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？拓展延伸我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这