1案例-七年级生物课标解读案例-开花与结果2010.doc

课题：七年级第三单元第二章第三节开花和结果一、课标解读依据1：课程标准概述开花和结果的过程（理解水平）有条件的地方可以开展人工授粉等活动（活动建议）2：教学参考用书1、概述花的主要结构。（理解水平）2、描述传粉和受精的过程。（了解水平）3、阐明花与果实和种子的关系。（理解水平）4、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。（情感性2）3：教材分析：本节内容是在学生学习了绿色植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上进行学习的。“开花”是绿色植物一生中非常重要的时期，雄蕊和雌蕊是花的重要结构，与果实和种子的形成有密切的关系。果实和种子形成的必要生理过程是传粉和受精。4：学情分析： 中学生具有一定的观察能力和动手能力，学生对美丽的鲜花有着美好的向往，抓住学生的好奇心和求知欲，层层设疑，进行由表及里的学习过程。学生可能对我们经常食用的粮食、水果等食用的部分，是花的哪一部分发育来的分不清。因此教师要引导学生学会用正确的生物学名词来描述。另外，对受精这个动态的、微观的、复杂的、抽象的过程既充满了好奇又很难理解，教师要采用多种教学手段使其形象化、简单化。 子房壁-果皮子房 珠被-种皮 果实 胚珠 卵细胞- 种子（双子叶植物） 极核 受精卵胚 单子叶植物种子花药花粉 精子- 受精极 精子-二、目标分解和定位概述开花和结果的过程知识分解 知识定位1、区别出雌蕊、雄蕊 一般2、阐明雌蕊、雄蕊的结构特点 重点3、概述子房的结构包括子房壁和胚珠 重点4、阐明卵细胞和精子的位置 难点5、描述传粉和受精的过程。 一般6、阐明花与果实的果皮、种皮、种子、胚的关系。 重点三、重构及其陈述学习目标：（包括认知条件和认知程度）1、借助实物，对照图15进行观察，最少能认出雌蕊和雄蕊。并在老师的引导下对花做简单的解剖。通过讨论能初步知道子房将来发育成果实。2、依据子房的剖面图，认识胚珠的位于子房内部。能找出卵细胞的位置。3、通过观看多媒体课件动画演示和17，能描述受精过程，最少能说出受精卵的形成。4、通过观察18图，对照花的结构图和果实的剖面图，最少能解释花与果实、种子、胚之间的关系。从而认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。5、通过课外实践帮助植物授粉的活动。认同人工授粉能够提高作物的产量。四、教学过程预设分四个环节：第一环节：情境导入第二环节：小组研讨第三环节：小结巩固第四环节：反馈练习五、评价练习题1、连线题从花到果实发育的过程中，花的各部发生了什么样的变化？花瓣雄蕊 果实花柱 胚子房 种子子房壁 凋落胚珠 果皮受精卵 -评价学习目标1、42、在植物学中，果皮是指A、水果的皮 B、果实最外侧的皮C、果实中子房壁发育成的部分 D、子房发育成的部分 -达成学习目标43、在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花A、只有雄蕊 B、只有雌蕊 C、没有花粉 D、没有柱头 - -评价学习目标34、假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由A、1个子房1个胚珠发育来的 B、1个子房3个胚珠发育来的C、3个子房1个胚珠发育来的 D、3个子房3个胚珠发育来的- -评价学习目标45、通过参加帮助植物授粉的活动，你能回答下列问题吗？能选取易于操作、观察的两组植物作为实验对象。（