陕西省西安市长安区高考生物考前模拟试卷（含解析）.doc

2015年陕西省西安市长安区高考生物 考前模拟试卷一、选择题：本题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1（6分）（2015江西一模）如图是细胞膜的亚显微结构模式图，表示构成细胞膜的物质下列关于细胞膜结构和功能的叙述中，正确的是（）aa过程与膜内外物质的浓度无关bb可表示细胞分泌胰岛素的过程c与细胞间识别和免疫密切相关d和构成了细胞膜的基本骨架考点：细胞膜的结构特点；细胞膜的成分分析：图中为糖蛋白，为磷脂分子，为蛋白质，a为自由扩散，b为主动运输自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量；协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量；主动运输的特点是需要载体和能量解答：解：a、a过程是自由扩散，运输动力是浓度差，与膜内外物质的浓度有关，故a错误；b、细胞分泌胰岛素方式为外排，体现细胞膜的流动性，不是主动运输，故b错误；c、糖蛋白功能与细胞识别和信息交流有关，故c正确；d、磷脂双分子层为细胞膜的基本骨架，故d错误故选：c点评：本题考查知识点为细胞膜的结构和功能的相关知识，意在考查学生获取图示信息、审题、分析能力2（6分）（2013长安区一模）如图表示精原细胞及精原细胞形成精子过程中核dna含量的变化，其中着丝点分裂、同源染色体分离分别发生在（）a3、6b7、6c3和7、6d6和3、7考点：减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化分析：分析题图：图示为精原细胞及精原细胞形成精子过程中核dna含量的变化，其中0m表示有丝分裂（02表示分裂间期，23表示前期、中期和后期，3m表示分裂末期），m7表示减数分裂（m5表示减数第一次分裂间期，56表示减数第一次分裂，67表示减数第二次分裂）解答：解：（1）着丝点分裂发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，即图中3和7处（2）同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，即图中6处故选：c点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂过程特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中dna含量变化规律，能正确分析曲线图，再结合所学的知识做出准确的判断3（6分）（2013长安区一模）农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，下列相关叙述中正确的是（）a该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变b要获得yyrr，b过程需要进行不断地自交来提高纯合率ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子da过程能提高突变率，明显缩短育种年限考点：杂交育种；生物变异的应用分析：根据题意和图示分析可知：a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：a、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，a错误；b、b过程为杂交育种，需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，b正确；c、a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，c错误；d、a过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，d错误故选：b点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4（6分）（2013长安区一模）“超级病菌”是一种耐药性细菌，抗生素药物对它不起作用科学家研究发展，“超级细菌”的产生是人类滥用抗生素的结果如图表示抗生素的使用与细菌数量的关系，有关叙述中错误的是（）a细菌与抗生素发生了共同进化bc点时细菌的种群抗性基因频率增加，则一定发生了进化c细菌抗药性的产生是人们使用抗生素的结果d抗生素的使用导致b点细菌数量较少考点：生物进化与生物多样性的形成分析：“超级细菌”是对所有抗生素具有抗药性的细菌的统称；能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用解答：解：a、细菌与抗生素发生了共同进化，a正确；b、c点时细菌的种群抗性基因频率增加，则一定发生了进化，b正确；c、细菌耐药性的形成是基因突变的结果，c错误；d、抗生素的使用导致b点细菌数量较少，d正确故选：c点评：本题考查了生物的变异、超级细菌的进化以及生物多样性形成的原因等方面的知识，意在考查考生的识记能力和分析判断能力，难度适中5（6分）（2013长安区一模）如图是正常人体肝组织结构示意图，其中分别表示不同部位的液体据图判断下列说法正确的是（）a人体的内环境是由组成的b体液中含有胰岛素、血浆蛋白、co2等物质c图中构成了肝细胞生存的直接内环境d肾上腺、甲状腺、唾液腺产生的分泌物均直接排放到中考点：内环境的组成分析：本题是对内环境的组成和内环境成分的考查，分析题图可知，是淋巴液，是血浆，组织液，是细胞内液，内环境由组成，又叫细胞外液，与细胞内液共同构成体液解答：解：a、人体的内环境又叫细胞外液，由组成，a错误；b、血浆中含有血浆蛋白，葡萄糖、氨基酸、脂质类物质、激素、尿素、气体等，b正确；c、肝细胞生存的直接内环境是组织液，即图中的，是细胞内液，不属于内环境，c错误；d、唾液腺分泌的唾液不进入血浆中，直接进入口腔中，d错误故选：b点评：本题的知识点是内环境的组成，血浆的成分，肝细胞生活的具体内环境，分析题图明确各部分液体的名称是解题的突破口，对于相关基础知识知识的理解与掌握是解题的关键6（6分）（2013长安区一模）如图所示实验能够说明（）a病毒抗原诱导b细胞分化的作用b浆细胞产生抗体的作用c病毒刺激淋巴细胞增殖的作用d效应t淋巴细胞的作用考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：据图分析，lcm病毒感染小鼠，产生特异性免疫，分离出淋巴细胞，加入被lcm病毒感染的51cr标记的同种小鼠细胞（靶细胞），能检测到上清液中含有放射性，说明效应t细胞使得靶细胞裂解解答：解：当小鼠感染病毒后，由于病毒寄生在宿主细胞内，所以进行细胞免疫，产生效应t细胞把效应t细胞与被病毒感染的小鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性，最终能说明效应t细胞能与靶细胞密切接触，诱导靶细胞细胞凋亡，最终使病毒暴露在细胞外故选：d点评：体液免疫和细胞免疫的特异性免疫一直是考查的热点，特别是两种免疫的具体过程和比较，对考生有较高的要求，此题中等难度三、非选择题：包括必考题和选考题两部分第7题-第10题为必考题，每个试题考生都必须作答第11题-第12题为选考题，考生根据要求作答7（10分）（2013长安区一模）下面是动物体内糖代谢过程的示意图（1）图中a代表细胞膜上的载体蛋白葡萄糖进入细胞后，在代谢过程中，可通过氨基转换作用形成必须氨基酸，也可通过形成五碳糖进而合成脱氧核苷酸，作为dna复制的原料（2）图中b物质是丙酮酸，在有氧的条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和h，该过程在线粒体基质中进行（3）当血糖浓度升高时，葡萄糖可进入肝细胞合成肝糖原（或肝糖元），多余的葡萄糖可以转化成以脂肪储存能量（4）胰腺中的胰岛a细胞分泌的胰高血糖素，在与细胞膜上的受体结合后，调节代谢过程，这反映了细胞膜具有细胞间信息交流功能（5）用14c标记的葡萄糖研究肝细胞内的糖代谢过程中，发现血浆中的白蛋白亦出现放射性，在白蛋白合成和分泌的过程中，依次出现放射性的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：本题综合考查糖类代谢、血糖平衡的调节及分泌蛋白合成等知识点1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和h，释放少量能量；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和h，释放少量能量；第三阶段是氧气和h反应生成水，释放大量能量2、当血糖水平升高时，胰岛b细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛a细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平当血糖水平降低时，胰岛b细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛a细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平3、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外解答：解：（1）因为图中a能在细胞膜上协助葡萄糖进入细胞，由此可以推断其应该是载体蛋白；在代谢过程中可通过氨基转换作用形成非必需氨基酸，dna的合成原料是脱氧核苷酸（2）图中x物质为丙酮酸在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和h，该过程在线粒体基质中进行（3）血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，促进葡萄糖进入肝细胞并合成肝糖原；还可促进多余的葡萄糖转化成储存能量的脂肪等非糖物质（4）胰高血糖素由胰腺中的胰岛a细胞分泌；激素与受体结合，调节细胞内的代谢过程，体现了细胞膜的信息识别及传递功能（5）根据题图可知，葡萄糖可转化为丙氨酸，用14c标记葡萄糖，在肝细胞内代谢转化为丙氨酸有放射性，合成蛋白质也会出现放射性白蛋白为胞外蛋白（分泌蛋白），在核糖体中合成，经过内质网的加工、高尔基体的包装，以胞吐的形式分泌到细胞外因此依次出现放射性的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体故答案为：（1）载体蛋白 氨基转换 脱氧核苷酸（2）丙酮酸 线粒体基质（3）肝糖原（或肝糖元） 脂肪（4）胰岛a细胞 细胞间信息交流（5）核糖体 内质网 高尔基体点评：本题综合考查胰腺分泌的神经调节和体液调节过程、分泌蛋白的分泌过程、有氧呼吸的过程、血糖调节过程等知识点，明确神经调节和体液调节过程、分泌蛋白的分泌过程、有氧呼吸的过程、血糖调节过程，正确的解答试题8（8分）（2013长安区一模）下丘脑对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示图中a结构类似于突触据图分析回答：（1）在寒冷的环境中，下丘脑一方面通过甲方式促进垂体分泌促甲状腺激素，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素；另一方面通过丙方式促进肾上腺分泌肾上腺素，增加产热，兴奋在a处作用于肾上腺的是神经递质（2）若甲方式中，靶腺为性腺，则通过下丘脑分泌促性腺激素释放激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节性腺的分泌，这种调节方式称为分级调节，图示中虚线表示的调节方式为反馈调节（3）下丘脑合成和分泌抗利尿激素是通过图中乙方式，其分泌量增加的适宜刺激是细胞外液渗透压升高（4）当血糖升高，通过丙方式可调节胰岛素的分泌，兴奋在a处传递的主要特点是单向传递考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：据图分析，甲表示神经内分泌腺分泌激素，通过血液循环作用于靶细胞，属于神经体液调节；乙表示内分泌腺分泌激素，通过血液循环作用于靶细胞，属于激素调节；丙表示神经元分泌神经递质，作用于靶细胞解答：解：（1）在寒冷的环境中，下丘脑一方面通过甲方式促进垂体分泌促甲状腺激素，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素；另一方面通过丙方式促进肾上腺分泌肾上腺素，增加产热，兴奋在a处（突触）作用于肾上腺的物质是神经递质 （2）甲模式中若靶腺为性腺，则下丘脑分泌促性腺激素释放激素，作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于甲状腺，进而再影响和调节性腺的分泌，这种调节方式称为分级调节，其中虚线表示负反馈调节（3）抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放，所以抗利尿激素的合成和分泌是通过图中乙模式，使其分泌量增加的适宜刺激是细胞外液渗透压升高（4）胰岛b细胞分泌胰岛素可以直接接受血糖升高的调控，也能通过下丘脑发出的副交感神经的调控，所以血糖升高，一方面可以直接刺激，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在a处传递属于经过突触的传递，传递的主要特点是单向传递故答案为：（1）促甲状腺激素 神经递质 （2）促性腺激素释放激素 分级调节 反馈调节（3）乙 细胞外液渗透压升高（4）单向传递点评：本题考查信息交流的三种方式，意在考查学生了解甲状腺激素的分级调节、水平衡调节、血糖调节和神经调节等相关知识，提升学生的识图和理解能力，属于中档题9（14分）（2013长安区一模）在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表（注：aa纯合胚胎致死）请分析回答相关问题表现型黄色灰色黑色基因型aa1aa2a1a1a1a2a2a2（1）若亲本基因型为aa1aa2，则其子代的表现型可能为黄色、灰色（2）两只鼠杂交，后代出现三种表现型则该对亲本的基因型是aa2 、a1a2，它们再生一只黑色雄鼠的概率是（3）假设进行很多aa2a1a2的杂交，平均每窝生12只小鼠在同样条件下进行许多aa2aa2的杂交，预期每窝平均生9只小鼠（4）现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，利用杂交方法可检测出该雄鼠的基因型请补全实验思路并对结果进行预测实验思路：选用该黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交观察后代的毛色结果预测：如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为aa1如果后代出现黄色和黑色，则该黄色雄鼠的基因型为aa2考点：基因的分离规律的实质及应用分析：阅读题干和题表可知，本题的知识点是基因分离规律，梳理相关知识点，然后分析图表，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：（1）若亲本基因型为aa1和aa2，则其子代的基因型和表现型为aa（死亡）、aa1（黄色）、aa2（黄色）、a1a2（灰色）（2）由后代有黑色a2a2可推知其父母均有a2，又因后代由3中表现型，所以亲本的基因型为aa2 和a1a2，它们再生一只黑色鼠为，雄性概率为，所以黑色雄鼠为（3）aa2和a1a2所生的后代全部存活，而aa2和aa2的后代中aa纯合胚胎致死，只有存活，所以预期每窝平均生12=9只小鼠（4）要通过杂交方法检测出黄色雄鼠的基因型，可将该黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交并观察后代毛色如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为aa1；如果后代出现黄色和黑色，则该黄色雄鼠的基因型为aa2故答案为：（1）黄色、灰色 （2）aa2 、a1a2 （3）9 （4）实验思路：观察后代的毛色 结果预测：aa1 黄色和黑色点评：本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的分析图表的能力和实验设计能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（7分）（2013长安区一模）如图1是生态学家在对某河流生态系统的营养结构进行分析后得到的食物网简图（1）双翅目幼虫和太阳鱼之间的种间关系是捕食（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，其它的去向有自身呼吸释放 流向分解者 未被利用（3）若生态系统中各生物类群同化的能量如下：（单位：l02 kj/m2y）生物类群同化的能量（103千焦/m2/年）浮游植物8100浮游动物600双翅目幼虫120摇蚊幼虫900太阳鱼210鲈鱼30能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率是18.52%（4）通过在该水域的多个地点采集并测定水样，结果表明，各采样点无机氮浓度相近，而无机磷浓度差异较大按无机磷浓度由低到高的顺序，绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线，结果如图2p1、p2采样点浮游植物种类差别非常明显，从进化角度分析，这是自然选择结果（5）无机磷浓度高于p1的采样点，浮游动物的密度反而比p1采样点低，原因是：无机磷浓度越高造成水体富营养化越严重，浮游植物增多，呼吸加剧，导致水中的溶氧量下降，从而引起浮游动物死亡，数量下降考点：生态系统的结构；生态系统的功能分析：分析图1：浮游植物是生产者，其余动物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量分析图2：图2表示按无机磷浓度由低到高的顺序，绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线，由图可知，p1、p2采样点浮游植物种类差别非常明显解答：解：（1）太阳鱼可捕食双翅目幼虫（2）某一营养级（最高营养级除外）同化量的去向包括自身呼吸释放、流向分解者、未被利用、流向下一营养级（3）食物网中，相邻两个营养级之间的能量传递效率是10%20%，因此根据表中数据可知，浮游植物是第一营养级，浮游动物和摇蚊幼虫是第二营养级，则能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率是（600+900）810018.52%（4）p1、p2采样点浮游植物种类差别非常明显，从进化角度分析，这是自然选择的结果（5）无机磷浓度越高造成水体富营养化越严重，浮游植物增多，呼吸加剧，导致水中的溶氧量下降，从而引起浮游动物死亡，数量下降因此无机磷浓度高于p1的采样点，浮游动物的密度反而比p1采样点低故答案为：（1）捕食 （2）自身呼吸释放 流向分解者 未被利用（3）18.52% （4）自然选择（5）无机磷浓度越高造成水体富营养化越严重，浮游植物增多，呼吸加剧，导致水中的溶氧量下降，从而引起浮游动物死亡，数量下降点评：本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程、途径等基础知识，掌握能量传递效率的相关计算，属于考纲识记和理解层次的考查（二）选考题，请考生任选一模块作答【生物-选修1生物技术实践】11（15分）（2013长安区一模）下面是泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图，回答下列问题（1）配制泡菜的盐水要先煮沸后再冷却使用的原因是煮沸是为了杀死细菌，冷却是为了乳酸菌等微生物的生命活动不受温度过高的影响（2）在泡菜腌制过程中经常向坛口边缘的水槽中补充水分是为了提供发酵过程所需的无氧环境（3）测定亚硝酸盐含量的方法是比色法，在泡菜腌制过程中定期测定亚硝酸盐含量的目的是把握取食的最佳时间（4）同样的材料和腌制条件，不同坛中各时期测得亚硝酸盐含量不同，最可能的原因是各坛中微生物的种类、数量不同（5）泡菜制作方法不当时，很易出现泡菜变质、发霉、变味，最可能的原因是盐浓度过小（6）制作泡菜的原理是乳酸菌在无氧的条件下大量繁殖，并把糖转化为乳酸（7）制作泡菜的过程运用了传统的发酵技术考点：用比色法测定亚硝酸盐含量的变化分析：1、泡菜制作的过程运用了传统的发酵技术2、泡菜制作所使用的微生物是乳酸菌，乳酸菌的代谢类型是异养厌氧型，在无氧条件下乳酸菌能够大量繁殖，并把糖转化为乳酸3、膳食中的亚硝酸盐在特定的条件下会转变为致癌物，在泡菜腌制过程中，由于坛内环境中硝酸还原菌的繁殖，促进硝酸盐还原为亚硝酸盐，但随腌制时间延长，乳酸菌大量繁殖，产生乳酸，抑制硝酸盐还原菌繁殖，使亚硝酸盐含量逐渐下降解答：解：（1）泡菜制作所使用的微生物是乳酸菌，配制泡菜的盐水要先煮沸以杀死细菌，使用泡菜水前需冷却可使乳酸菌等微生物的生命活动不受温度过高的影响（2）泡菜制作所使用的微生物是乳酸菌，在无氧条件下乳酸菌能够大量繁殖，并把糖转化为乳酸，为了提供乳酸菌发酵过程所需的无氧环境，在泡菜腌制过程中需经常向坛口边缘的水槽中补充水分（3）亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与n1萘基乙二胺盐酸盐反应呈现玫瑰红色，因此制作不同浓度的亚硝酸盐溶液制成标准显色液，再与泡菜溶液的显色情况进行目测比较，可大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量，这种测定亚硝酸盐含量的方法叫比色法；在泡菜腌制过程中，微生物会将原料中的硝酸盐还原形成亚硝酸盐，因此在发酵初期亚硝酸盐含量会逐渐升高，发酵后期亚硝酸盐又会被某些微生物氧化成硝酸盐，亚硝酸盐含量又会逐渐下降，因此在泡菜制作过程中要定期检测亚硝酸盐的含量，以把握取食的最佳时间（4）在泡菜制作过程中，同样的材料和腌制条件，但由于各坛中微生物的种类、数量不同，会导致不同坛中各时期测得的亚硝酸盐含量不同（5）制作泡菜时，需要控制的主要因素有腌制时间、温度和食盐的用量等，盐浓度过小，很易出现泡菜变质、发霉、变味（盐浓度过大，会使制作的泡菜“特别咸而不酸”）（6）在无氧条件下乳酸菌能够大量繁殖，并把糖转化为乳酸，这是制作泡菜的原理（7）传统的发酵技术是利用微生物的发酵作用制作食品的技术，制作泡菜的过程正是运用了这一技术故答案为：（1）煮沸是为了杀死细菌，冷却是为了乳酸菌等微生物的生命活动不受温度过高的影响（2）提供发酵过程所需的无氧环境（3）比色法 把握取食的最佳时间（4）各坛中微生物的种类、数量不同（5）盐浓度过小（6）乳酸菌在无氧的条件下大量繁殖，并把糖转化为乳酸（7）发酵点评：本题结合泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图考查泡菜制作的知识，考生识记泡菜制作的原理、步骤和比色法测定亚硝酸盐的原理是解题的关键【生物-选修3现代生物科技专题】12（2013长安区一模）毛角蛋白型中间丝（ k