百分数应用三的教学设计及反思.doc_第1页
百分数应用三的教学设计及反思.doc_第2页
百分数应用三的教学设计及反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

百分数应用三的教学设计教学目标：1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：根据百分数的意义解决实际问题。教具准备：课件教学过程：一、情景导入1、前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）2、观看笑笑家的家庭消费情况你能给大家说说表格所表示的意思吗？据表中数据，你有什么发现？教师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？二、自学探究1、出示自学指导试着尝试画线段图分析等量关系。选择适当的方法解决问题。你还有其他方法吗？2、学生独立探索解题方法，教师巡视。3、完成的学生看课本第28页，对比课本上的方法，梳理自己的解题思路。4、同桌交流自己的解题方法。三、讨论质疑1、有目的的选着学生板演解题过程方法一：解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 21030% X = 210X = 700答：1985年这个家庭的总支出的700元。方法二：210（65% 35% ）2100.3700（元）答：1985年这个家庭的总支出的700元。2、其他学生提出自己的疑问3、问题预设：为什么假设1985年总支出为X?“65% 35%”表示什么意思?为什么用“210（65% 35% ）”呢？四、反馈总结1、试一试1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？2、拓展思维石林乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨，比去年增产了二成，石林乡去年苹果的产量是多少万吨？3、通过今天的学习你有什么收获？五、教学反思： 这节课我从引课、新课都是从学生的生活实际出发，让学生体会到百分数与现实生活的密切联系。 教材呈现了笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。鼓励学生从统计表中发现这个家庭的食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其它支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多。根据这些信息提出求出家庭总支出的问题。寻找等量关系，然后列方程解答。 课后我发现，还有些学生寻找不到
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论