制作月历教学设计.doc

制作月历教学设计教学内容 省教版教材P33-P37教学目标 （1）知识与技能：会调整表格行宽与列宽，并设置表格边框，制作出精美的月历。 （2）过程与方法：任务驱动法，小组合作法、观察法、讲授法、演示法。 （3）情感态度与价值观：通过合作探究，激发学生动手操作的兴趣，培养学生合作交流、相互帮助的意识；并通过学生自创作品展示增强学生成就感。教学重难点（1）重点：调整表格行宽与列宽，并对表格边框进行设置。（2）难点：能够灵活动运用本节课学到的知识对“月历”进行个性化的设置。教学准备 （1）调试好电脑室设备； （2）课前准备好相关资源：闽教多媒体广播教学系统及WORD 2003、教学电子图片、教学课件； （3）整班带队进教室。课时1课时。教学过程一、复习并导入：1、复习插入表格的操作，以及在表格中插入图片与艺术字的操作。2、教师出示一副未进行任何处理的简单的月历，再出示几副运用到本节课的操作技能制作出来的精美月历，请学生对比。并导入新课：制作月历。二、新授课：制作月历1、教师讲授并演示：表格边框的设置。（1）选中表格，右键“边框与底纹”。（2）对“边框与底纹”中的“边框”、“页面边框”、“底纹”进行演示讲解；（3）对“设置”，“线形”，“颜色”，“宽度”进行设置讲解。（4）设置完成，查看效果。2、教师讲授并演示：表格行宽与列宽的操作。（1）选中表格，右键“表格属性”。（2）选择行，设置为1.5厘米。选择列，设置为2厘米。（3）简单讲解如何设置平均分布各行、平均分布各列。（4）设置完成，查看效果。 三、课堂实践操作，教师巡视并指导： 1、实践操作：给月历表格添加艺术字和图片。如图：2010年星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、设置表格边框。 如图： 3、调整表格行宽与列宽。四、学生反馈课堂实践情况：学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。五、各小组优秀作品展示，师生点评。 （略）六、总结本课内容。 （略）板书设计：制作月历1、表格行宽与列宽的设置2、表格边框的设置教学反思：本节课我采用任务驱动法，小组合作法、观察法、讲授法、演示法等，教学环节采用比较传统的方式：教师演示操作-学生练习-优秀作品展示-教师总结，尝试用传统的方法，实现有效的信息技术教学。教学过程中，我用“制作自己生日所在的月历”的任务来激发学生动手操作的兴趣，并通过学生自创作品展示增强学生成就感，效果良好，展评时，课堂氛围活跃轻松，课堂时间把握得刚好。同时，本节课还存在一些不足之处，小组合作表现得不够突出，学生合作交流、相互帮助的意识不强，遇到问题通常都习惯性的向教师求助；而且，共享文件“月历查询”临时读取错误，导致学生不能访问该文件夹。使学生在制作作品时，因为需要输入的文字较多，影响作品完成的时间，让一些资质比较好的学生的作品，因为文字没有输入完成，未能获得展示的机会。制作月历认识Word设计作者：学科专家 发布时间：2011-01-27 发布者： 海南省陵水县本号镇民侨小学 许国叶教学目标 1、认识Word，学会制作月历的流程。 2、用任务驱动促使学生完成学习任务。 3、培养学生探究问题的能力。 教学准备 制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。课时安排 1课时 教学过程： 一、教学导入 同学们知道今天星期几吗？ 那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？查看月历。 Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题） 二、新课教学 1、认识Word （1）工具栏： （2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。 （3）学习表格的制作。 2、动手制作月历： 教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程） 出示任务： 制作2007年9月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。 (2)师生交流制作方法。 请1-2位同学展示作品。 模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习） （3）学生继续制作。 教师巡视指导 3、文件的保存和打开。 在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。 教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。） 4、打印文件 使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。 教师演示操作过程。 选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。 三、展评小结 展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。 小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。课题：制作月历备注1、知识目标：认识Word，学会制作月历的流程。2能力目标：学会如何设计表格，知道绘制表格的两种方法，能够调整行高、列宽。3情感目标：培养学生探究问题的能力。教学重点、难点：学会设计表格，对表格进行调整 学法指导：自主探究教具、学具准备：计算机教学时间：1课时教学过程：一、导入：人们有时会忘记今天的日期或星期，查看月历就能很方便地解决这个问题。通过月历，还可以知道阴历日期以及节日等。本课主要介绍利用Word中的表格制作月历。可以是当月的月历，也可以是其他月份或年份的月历。 1查看计算机中的日期和时间 让学生查看计算机的“时钟”中的“日期/时间”属性，观察当月的月历，既对月历有一个初步的印象，又可以方便的查看到当天的日期以及对应的星期，为自己制作当月的月历打下基础。二、新授 1、使用表格制作月历 学生通过观察计算机中的月历，确定自己要制作的月历的行数和列数。教师可以引导学生先在纸上画出月历的草图，也可以直接在计算机中插入表格制作月历。 使用工具栏中的“插入表格”按钮实现表格的插入，在使用时学生可能会认为最多只可以插入4行5列的表格，教师指导学生拖动鼠标继续向右下方移动，插入更多的行和列。还可以让学生尝试使用“表格插入表格”来插入表格。 2、修饰月历 通过设置“字体颜色”或调整表格的“边框和底纹”，可以突出需要强调的信息，或使月历更加漂亮。“边框”和“底纹”可选择应用对象，例如列、单元格等，设置好后可先预览，直到满意为止。可以把周六和周日与其他日期区分开，更方便我们查看日期。为月历制作背景图片时，如果把光标移到表格内，就会将图片插入到表格里，可以让学生尝试图片分别插入到表格内外，比较两者的区别。如果将图片设置成“衬于文字下方”，表格和图片就会处于两个“层”，可以分别调整表格和图片使其大小相同，形成叠加的效果。 调整表格大小时，可以让学生尝试先选中表格，选择快捷菜单中的“自动调整”或“表格属性”，设置表格的行高或列宽。将制作好的月历设为桌面，还可以按“Print Screen Sys Rq”键抓屏，将抓取的月历复制到画图工具中，稍加调整修饰并保存成图片来实现。 3、评价作品 教师对学生作品不做好坏性的评价，但要求月历的准确性，即该月日期和星期必须相对应。 4、关于交流 “交流”：当图片衬于表格下方时，表格填充底纹就会遮挡图片；当图片浮于表格上方时，图片会遮挡表格。备注板书设计：课后反思：1、制作月历的教学设计2009-12-03 16:44:07教学目标： 1、学会利用前面所学的在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框。2、会按照课本的详细步骤制作月历3、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；4、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。教学重、难点: 调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽教学准备:网络教室、广播教学系统、教学资源教学过程：一、展示导入：通过多媒体教学广播系统向学生展示各种制作精美的月历，激发学生向往学习的欲望，并向学生说明只要同学们通过这一课的认真学习，你们也会制作出这样漂亮的月历。师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。二、新授：制作月历活动一：设计月历师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。教师通过教学广播系统演示制作的过程，让学生仔细观察每一个细节，记住每一个步骤。然后让学生自己动手。（做一做：制作月历表格）生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。教师在巡视过程中对学习有困难的同学进行辅导。活动二：输入文字和调整表格教师通过广播系统演示输入文字和调整表格的过程，让学生认真观察。再让学生（做一做）1、在表格中输入日期生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。2、调整表格师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老