陕西省靖边县第四中学八年级物理上册 4.2 乐音导学案（无答案）（新版）北师大版.doc

第二节 乐音【学习目标】1、知道乐音的三要素，会用音调，响度和音色区别乐音。2、知道声源的振动频率决定音调高低，知道频率的单位是赫兹。3、知道人的听觉频率范围是20hz20000hz.4、知道声音的强弱用响度表示，声源振动振幅的大小决定声音的响度。5、知道发声体材料、结构不同，发出声音音色不同。6、通过本节探究活动进一步了解实验探究的方法步骤。【学习重点】1、 学习用实验探究法研究影响音调高低，响度大小的因素之方法。2、 知道乐音的三要素。【学习难点】自主探究影响音调和响度的因素【学具准备】橡皮条，钢尺，塑料尺，吉他，笛子，二胡，鼓，鼓槌。【自主学习过程设计】【第一主题】探究音调与什么因素有关 (一)创设情境，引入新课1.先欣赏萨克斯曲回家，再听机器轰鸣声，感受乐音，认识乐音。2.欣赏笛子独奏曲，感受声音的高低，认识音调。3.新知巩固：乐音就是听起来_的声音，音调就是人耳感觉到的声音的_。（二）提出问题：音调的高低与什么因素有关呢?(三)观察演示实验：老师用相同的力度拨动钢尺，让学生听当钢尺伸出桌面长时音调高，还是伸出短时音调高，并注意观察两次钢尺振动有何不同。【观察发现】用相同力度拨动钢尺时，钢尺长，振动_，音调_；钢尺短，振动_，音调_。（四）我的猜想：音调高低可能主要与_有关。（选填“力度”，“长度”，“振动快慢”）（五）验证猜想：学生分组自主实验探究(可参照课本81页“做一做”)【探究要领】用相同力度弹拨橡皮条，改变橡皮条长度，听音调高低， 看振动快慢，找对应关系。（六）实验记录：皮条长时，音调_，振动_；皮条短时，音调_,振动_.（七）各组交流讨论，分析论证，达成共识：音调的高低与声源的_有关。（八）自主学习课本83页图文，然后自主检测学习效果（检测题如下）：物体振动快慢用_表示，_就是物体每秒内的振动次数，它的单位是 _,简称_。音调是乐音的一个要素，音调主要是由声源振动的_决定的，其次它还与物体 的_,_和_等多种因素有关。声源振动_,音调高，听起来声音_；声源振动_,音调低,听起来声音_。笛子是靠改变_来改变音调的，二胡是靠改变_来改变音调的；据我所知调节二胡弦的紧松可调节二胡声音的_.从示波器上看波形越密，则知该声波对应的声音的音调越_,此声源振动频率 必然越_,反之则_。人的听觉频率范围是_,频率高于20000hz的声波叫_,频率低于20hz的声波叫_；人的听觉频率范围比发声频率范围要_得多；因为人的听觉频率范围比狗的听觉频率范围_,所以狗能听到的声音人不一定能听到。【第二主题】探究响度与什么因素有关创设情境，引入探究问题观察与倾听：老师先用力轻敲桌面，之后用力重敲桌面。提出问题：两次声音有何不同？思考：轻敲声音_,重敲声音_。人耳感觉到的声音的_叫响度，轻敲响度_,重敲响度_,那么响度的大小与什么因素有关呢？自主探究，验证猜想，得出结论 1.制定计划：用鼓槌敲鼓，先轻敲再重敲，听声音并细致观察鼓面振动幅度（振幅） 有何不同？2.奇思妙想：鼓面振动幅度太小，很难看清。我有办法解决这一难题，我的办法是_3.进行实验，收集证据：轻敲鼓面，响度_,纸屑跳动幅度_,鼓面振动幅度_；重敲鼓面，响度_,纸屑跳动幅度_,鼓面振动幅度_。1. 4.交流讨论，分析论证，达成共识：本实验说明响度的大小主要与_有关。不过生活经验告诉我们响度大小肯定还与_有关。显然，声源的振幅越大，响度就_，反之则响度就越_。【第四主题】课堂小结与巩固训练课堂小结，知识点梳理巩固训练1. “响鼓要用重锤敲”意思是_；一般情况下，男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时_振动.频率_， 振幅_；“闻其声知其人”说明_。2. 撞击古钟，古钟会_发出声音，通过_传入我们的耳朵；停止撞击，古钟仍“余音未止”，这是因为_但用手一按，响声马上消失是因为_。3. 将甲手机挂在玻璃罩内，用乙手机拨打甲手机，能听到甲手机响亮的振铃声，同时也能看见甲手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气，再用乙手机拨打甲手机，听到甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃声，但仍能看见甲手机来电指示灯闪烁。这个实验说明 _。4.用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音的_ 不同；用一张硬卡片使用同样大小的力先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音 的_不同。5下列关于声音的说法中不正确的是 ( )a“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 b“隔墙有耳”说明固体也能传声c“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 d这人说话声音好听是指音色好6.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_传播到我们耳中的。7关于声现象，下列说法正确的是 ( )a.声音在不同介质中的传播速度相同 b人说话是靠舌头振动发声的c只要物体在振动，我们就能听到声音 d一切发声物体都在振动8.在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：放在钟罩内的闹钟正响钤，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的钟声明显减弱；使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。你认为，上述实验中能说明声音发生原因的是_；能说明声音传播条件的是_。(填序号)9在纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是 ( )a男低音比女高音音调低，响度大 b男低音比女高音音调低，响度小c男低音比女高音音调高，响度大 d男低音比女高音音调高，响度小10. 以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( )a放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱b把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音c拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同d拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了11人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （）岸空气水鱼空气水鱼岸空气鱼 岸水鱼12下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的_大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的_好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的_高。13.古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小孩面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这时因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在_中传播。14.声音是由物体的_而产生的，发声物体的振动停止，发声也_苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？” 苏东坡的诗句揭示的物