人教版八年级下音乐通案全册.doc

武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总3 课时 主备人：程文琴2017年 2月22 日课 题华夏古韵 学习目标 （1）演唱阳关三叠及欣赏杏花天影，感受琴歌的魅力，增强对我国传统的优秀音乐文化的认识，体会古曲蕴含的深厚情感。（2） 能用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠，体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。教学重点学唱阳关三叠。教学难点：准确演唱出歌曲阳关三叠的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学难点准确演唱出歌曲阳关三叠的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学环节及课堂习题教师个案1欣赏名画导出古诗2看诗、赏画、带问题欣赏歌曲阳关三叠让我们一起来感受这首歌曲吧！提问:歌曲的情绪如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？“这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。”3复听歌曲阳关三叠“歌曲中哪些字唱得比较重？请同学们将唱得重的音找出来。”4老师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱5. 学生跟琴演唱第一段歌词6. 学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点7师演唱第二段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决8学生跟琴演唱第二段落歌词9带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲阳关三叠10引导学生配乐诵读阳关三叠的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣11学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠12欣赏合唱版阳关三叠（二）欣赏杏花天影“唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。今天，我们来欣赏一首宋代歌曲，请听 1欣赏姜夔作词作曲的杏花天影2简介作词、作曲家姜夔3看歌谱欣赏杏花天影请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？（这是一首典型的宋代歌曲。音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与第二段“金陵路、莺吟燕舞”在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全相同，许多宋词都是这样的结构。）课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总 4课时 主备人：程文琴2017年 2月22 日课 题华夏古韵学习目标（1）欣赏音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。（2）认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。教学重点欣赏原始狩猎图哀郢楚商教学难点欣赏原始狩猎图哀郢楚商教学环节及课堂习题教师个案（一）组织教学（二）欣赏原始狩猎图欣赏原始狩猎图提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？欣赏原始狩猎图演奏视频老师小结（三）欣赏哀郢1老师展示埙并吹奏哀郢主题音乐2看图介绍乐器埙思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？曲名哀郢有什么含义？4介绍哀郢的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来（四）欣赏楚商提问：编钟与编磬音色有什么区别？它们的形状象什么，你能猜出它们是什么演变而来的吗？（音色：编钟声音浑厚，编磬声音清脆。编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理）（由于以古乐器演奏，音色深沉拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神沉思曲心情。乐曲适合在宫廷演出。因为从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。从演奏者来看，需要庞大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演奏。从音乐旋律来看，钟磬演奏的音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。）课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总4课时 主备人：程文琴2017年 3月6日课 题梨园风采学习目标（1）在欣赏经典唱段海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。教学重点（1）学生能说出梅兰芳、马连良两位表演艺术家所属行当，知道四大名旦与四大须生。（2）学生能在聆听、模仿、演唱等音乐活动中，了解生、旦、净、丑行当的唱腔特点，并能进行辨别教学难点积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。教学环节及课堂习题教师个案1 课前导入伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。师生交流京剧的起源、行当等知识。2欣赏教学海岛冰轮初转腾师生交流总结：此唱段以不急不缓的节奏，委婉细致的唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。3我正在城楼观山景下面我们将欣赏著名老生表演艺术家马连良表演的，空城计中诸葛亮的唱段我正在城楼观山景。（7）师简介马连良：马连良是20世纪较具影响力的京剧大师，与余叔岩、高庆奎、言菊朋并称前“四大须生”；后三人去世，他又与谭富英、奚啸伯、杨宝森并称后“四大须生”。他兼蓄各派之长，改革传统老生唱腔，20世纪30年代将月琴移到乐队前列，与京胡协奏，加强唱腔力度，逐步创立起柔润、潇洒的“马派”艺术。其演唱流利、舒畅，雄浑中见俏丽，深沉中显潇洒，奔放而不失精巧，粗狂又不乏细腻。代表剧目有：借东风四、课堂总结京剧，作为国粹，迄今已有两百多年的历史。它以其丰富多彩的声腔艺术、纷呈多变的表演形式、流派众多的文化底蕴，集中展示了中国民族文化的独特神韵，称为传承中华传统文化的鲜活载体。希望同学们能走近它、喜欢它、欣赏它。课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总5课时 主备人：程文琴2017年3月6 日课 题梨园风采学习目标1、学唱儿行千里母担忧；2、欣赏：游 园 惊 梦3、学习简单的京剧表演动作欣赏打虎上山教学重点1、通过聆听感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格。2、通过欣赏打虎上山，了解现代京剧。教学难点通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。教学环节及课堂习题教师个案1、情境创设：课前播放以三家店剧照为背景的京剧曲牌“万年欢”。2、体验与交流：学唱京剧儿行千里母担忧（一）剧情以及人物介绍。（二）“文场”和“武场”3、音乐知识昆曲原名“昆腔”，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，发源于1415世纪的江苏昆山，距今已有六百多年的历史。昆曲曲调轻柔婉转、圆润流畅，唱词精雕细琢、谐美华匀，演唱者常常是“一唱三叹”、一字数转。2001年，昆曲艺术入选联合国教科文组织首批“人类口头和非物质遗产代表作”名录。4、欣赏打虎上山，说说是哪类唱腔？5、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。“念”“做”京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？ “打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。7、总结：京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总7课时 主备人：程文琴2017年 3月26日课 题西乐撷音学习目标（1）通过学唱英雄凯旋歌体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。（2）通过欣赏G弦上的咏叹调，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。教学重点（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。（2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。教学难点（1）能够说出清唱剧的含义（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。教学环节及课堂习题教师个案1、导入（1）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。（2）聆听英雄凯旋歌，片段，老师讲解清唱剧的含义。2、学唱英雄凯旋歌（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。（2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。 (3)运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。(4)老师分别弹奏升5、升4的乐句和还原5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲结构，注意乐段的重复。(6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。完整聆听哈利路亚，并思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？老师简介哈利路亚的相关知识。3、欣赏G弦上的咏叹调（1）简介乐曲G弦上的咏叹调与作曲家巴赫的相关知识。（2）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。（3）随音乐填写以下乐曲说明：G弦上的咏叹调是“的代表人物”巴赫创作于年的管弦乐作品整首作品速度，力度，音调，开头两小节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了的情绪，感人至深。（4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。欣赏巴赫的G弦上的咏叹调，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总8课时 主备人：程文琴2017年3月26 日课 题西乐撷音学习目标（1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。（2）能够感受到海顿小夜曲明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及C小调第五（命运）交响曲强烈的艺术感染力。教学重点1、能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。2、能够感受到海顿小夜曲明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及C小调第五（命运）交响曲强烈的艺术感染力。教学难点（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。（2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。教学环节及课堂习题教师个案1、导入：播放英雄凯旋歌哈利路亚G弦上的咏叹调音乐片段，辨别乐曲名称和作者。2、欣赏小夜曲（1）聆听三遍钢琴弹奏的主题旋律（2）完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐情绪、速度、力度有什么特点？（3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍小夜曲的相关知识。学习弦乐四重奏的含义。（4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。（5）完整聆听作品，听辨主题旋律出现的次数，以及每次出现时的变化。3、欣赏C小调第五（命运）交响曲第一乐章（1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声，并尝试用音乐表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声。(2)聆听全曲，并思考：乐曲的情绪是什么？表现了什么内容？给你印象最深的音调是什么？(3)简介乐曲C小调第五（命运）交响曲与作曲家贝多芬的相关知识。学习交响曲的含义。聆听副部主题音乐片段，思考：这部分音乐具有怎样的情绪？表现了什么内容？与主部主题的音乐情绪有何不同？随音乐哼唱副部主题音乐，思考：副部主题旋律的发展4、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲（1）聆听音乐，思考：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？（2）老师讲述与月光奏鸣曲创作相关的小故事。（3）再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？通过音乐家故事栏目的学习，使学生更深的了解贝多芬的创作特点。课后反思武安二中分校 音乐 学科课时通、个案年级 八下 册 总13 课时 主备人：程文琴2017年 5月12 日课 题音乐故事学习目标 （1）演唱阳关三叠及欣赏杏花天影，感受琴歌的魅力，增强对我国传统的优秀音乐文化的认识，体会古曲蕴含的深厚情感。（2） 能用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠，体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。教学重点学唱阳关三叠。教学难点：准确演唱出歌曲阳关三叠的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学难点准确演唱出歌曲阳关三叠的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学环节及课堂习题教师个案1欣赏名画导出古诗2看诗、赏画、带问题欣赏歌曲阳关三叠让我们一起来感受这首歌曲吧！提问:歌曲的情绪如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？“这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。”3复听歌曲阳关三叠“歌曲中哪些字唱得比较重？请同学们将唱得重的音找出来。”4老师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱5. 学生跟琴演唱第一段歌词6. 学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点7师演唱第二段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决8学生跟琴演唱第二段落歌词9带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲阳关三叠10引导学生配乐诵读阳关三叠的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣11学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠12欣赏合唱版阳关三叠（二）欣赏杏花天影“唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。今天，我们来欣赏一首宋代歌曲，请听 1欣赏姜夔作词作曲的杏花天影2简介作词、作曲家姜夔3看歌谱欣赏杏花天影请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？（这是一首典型的宋代歌曲。音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与第二段“金陵路、莺吟