河北省唐山一中高二语文上学期期中试题.doc

唐山一中20152016学年度第一学期期中考试高二年级语文试卷说明：1.考试时间150分钟，满分150分。2.将选择题答案用2b铅笔涂在答题卡对应题号上,将主观题答案答在答题纸上。3.卷答题纸卷头和答题卡均填涂本次考试的考号，不要误填学号，答题卡占后位。 卷阅读题 一、论述类现代文阅读（ 9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。也谈人品与画品杨悦浦 古人云，“人品即画品”。这也是业内颇为流行的一句话。留意了许多年，我发现，许多人对这句话的理解总是“不得要领”。 “人品”和“画品”，分开来说或合起来说，都很重要。“人品”是“做人”的结果，“画品”是“作画”的结果，一个画家既做一个有品位的人又创作出好作品，是艺术表达的最高境界。但是，如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准，会让我们不时在生活中看到相反的情况：有些画家，画得不好，但人品极佳；有些画家，画得“贼好”，可人“不咋地”。 有位画家，很聪明，人过中年开始画中国画，一上手就很老到，不几年便声名鹊起，但业内口碑却不好。一次，一位年轻记者去采访他，行前，某长者特地嘱咐：“此人是当代一位很重要的画家，但俗不可耐，采访时不要因此而低估了他的艺术成就。”记者采访回来后，愤怒地说：“要不是事先有人打过招呼，我真想扭头就走。他一口一句脏话，真让人受不了!”美术界看重的是绘画水平，何况也不能说世俗的人就一定是坏人，就不能当一个好画家。所以，“人品即画品”虽在理论层面被奉为圭臬，现实中却有时只是被当作“幌子”。 在美术界，还会听到“作画先做人”、“心灵美画才美”、“用心作画”、“功夫在诗外”等，要是较起真儿来，会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时，常常失去了本然。 “做人”，应怎么做人?做什么人?为什么做人?做了怎么样?做不了又怎么样?这一系列的问题，美术界一些人会用自己的行为做出各种各样的解答。有的人画很一般，但能靠“官僚奸商”大红大紫，被媒体热捧，但终为大众不齿。“浮躁”的社会，“做人”的标准也许随之“浮动”。于是，我们不难见到这样的现象：要想提高画价，便开始自己炒作、商人炒作、圈子炒作，弄个主席、院长之类的头衔，于是那些略知皮毛的官员利用职权谋取“学术”地位，也便似乎不是什么见不得人的事了，比起长年累月拼命奋斗才能获得社会承认的人来说，这可是省事多了。这样的“做人”，与真正的艺术创作之间，有什么本质联系?“人品即画品”便仅仅是一句空谈。 若从这些现象看，“人品即画品”在现实中便成了一个可疑的命题。人品就是人品，画品就是画品，常常被分置于两个完全不同的评价体系。 画品，包括很多方面：作品是否达到了艺术基本品位，它的艺术价值如何?作品在社会领域会起到什么样的作用，是否为社会文化艺术综合方面所认知?作品是否经得起历史的鉴证，不要说在历史的长河中，就算是在当代的位置又如何?艺术是要画家拼尽全力投入的事情，技艺要不断地磨练，风格和个性要不断地锻造，艺术修养要不断地提升。这些问题说穿了，就不只是画品，更是人的性情、品质、操守。 打开美术史，都是由无数名作和艺术思想发展而组成的。历史上画得好的画家很多，人品好的画家也很多，美术史不会将其全然割裂。“人品即画品”的道理，是经得住时间检验的。我只想提醒，在鱼龙混杂、浮嚣躁动的社会现实中，若有人还拿“人品即画品”说事儿，千万别当真。一个真正的艺术家还是要做人有标准，从艺有高度，惟德艺双馨方能遗泽后代。人民日报1下列不属于作者说的“许多人对这句话（人品即画品）的理解总是不得要领”的依据的一项是（ ）（3分） a如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准，而我们在现实生活中却往往得不到相应的认证，有的画家画不错，但是人不怎么样；有的画家人不错，但是画却不好。 b“作画先做人”、“心灵美画才美”、“用心作画”、“功夫在诗外”是美术界的流行语，要是较起真儿来，人们就会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时，常常失去了本然。 c现实生活中，有些人靠炒作出名，有些略懂绘画的官员也很容易利用职权谋取“学术”地位。而那些靠真本事拼搏的人却很难得到社会的承认，这使得“人品即画品”成了一句空话。 d艺术是要画家拼尽全力投入的事情，技艺要不断地磨炼，风格和修改要不断地锻造，艺术修养要不断地提升。这些问题说穿了，就不只是画品，更是人的性情、品质、操守。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） a在作者看来，绘画就应该看重绘画水平，画家俗一点并不能成为被诟病的把柄，更何况俗也不一定是坏人，俗不影响一个人成为好画家。 b“人品”和“画品”分开来讲很重要，将二者合起来讲，也是很重要的，一个画家要是能将二者很好地结合起来，便是达到了艺术表达的最高境界。 c作者对艺术上不努力，却擅长炒作的人给予了批评，并认为他们虽然能够凭借炒作而被热捧一时，但是最终是经不起考验而被大众瞧不起。 d我们的社会是一个“浮躁”的社会，“做人”的标准也随之“浮动”，使一些人的人品很难保证；这些人绘画不是靠努力，而是靠炒作或靠权力，“画品”也很难保证。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） a美术界一向主张和追求“人品即画品”，但是现实生活中受诸多因素的影响，人们对艺术的追求带有更多的功利色彩，从而使“人品即画品”的要求仅限于理论层面了。 b作者认为“画品”包括很多方面，不但涉及对画作的具体要求，甚至要上升到社会的高度和历史的高度，这就要求画家有过硬的性情、品质和操守才行。 c“俗不可耐”的画家其实并不是作者讽刺的对象，而年轻记者去采访他前，某长者特地嘱咐他的话才是作者思考的重点，因为“某长者”的话就很好地割裂了“人品”和“画品”。 d作者鉴于社会上种种拿“人品即画品”说事儿，却不去真正践行它的现象，得出了一个结论“千万别当真”，这个社会很难出现德艺双馨的画家了。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。童华，字心朴，浙江山阴人。雍正初，为知县。时方修律例，大学士朱轼荐其才，世宗召见，命察赈直隶。乐亭、卢龙两县报饥口不实，华倍增其数。怡贤亲王与朱轼治营田水利，至永平，问滦河形势，华对甚晰，王器之。寻授平山知县，邑灾，不待报，遽出仓粟七千石贷民。擢真定知府，权按察使。以前在平山发粟事，部议免官，特诏原之。怡贤亲王奏以华理京南局水利，华度真定城外得泉十八，疏为渠，溉田六百亩，先后营田三百余顷。滏阳河发源磁州，州民欲独擅其利。自春徂秋，闭闸蓄水，下游永年、曲周滴涓不得。时改州归直隶，以便控制。华建议仿唐李泌、明汤绍恩西湖遗规，计板放水，数县争水之端永息。华又以北人不食稻，请发钱买水田穀运通仓，省漕费，民得市稷黍以为食，从之。调江苏苏州，会清查康熙五十一年以来江苏负课千二百余万，巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。巡抚怒曰：“汝敢逆旨耶？”对曰：“华非逆旨，乃遵旨也，上知有积欠，不命严追而命清查，正欲晰其来历，查其委曲，或在官，或在役，或在民，或应征，或应免，了然分晓，奏请上裁，乃称诏书意。今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。今请宽三月限，当部居别白，分牒以报。”巡抚从其请，乃尽释狱系千余人，次第造册请奏。时朝廷亦闻江南清查不善，下诏切责，如华言。浙江总督李卫尝捕人於苏华以无牒不与卫怒蜚语上闻世宗召见责以沽名干誉对曰臣竭力为国近沽名实心为民近干誉 上意解，命往陕西以知府用。署肃州，佐经略鄂尔泰屯田事，凿通九家窑五山，引水穿渠，溉田万顷。以忤巡抚被劾罢官。乾隆元年，起福州知府，调漳州。颇好长生术，招集方士，习丹家言，复劾罢归。数年卒。（选自清史稿循吏二，有删改）4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）a浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/b浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻世宗/召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/c浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/d浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒/蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）a雍正，在这里是年号。因为古代皇帝只有一个年号，所有后人也以年号代称皇帝 ，比如说康熙皇帝 ，康熙就是年号。b中国历代封建王朝将征自田赋的部分粮食运往京师或其他指定地点的运输方式。这种粮食称漕粮，漕粮的运输称漕运，方式有河运、水陆递运和海运三种。c稷黍为古代主要农作物，亦泛指五谷。而五谷，在古代最初指指麻、黍、稷、麦、菽。d负课，指亏欠赋税。而课税，亦称“征税”。 指国家凭借政治权力，按照法律规定对有纳税义务的单位和个人征收货币或实物的行为。6下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（3分） （ ）a童华心怀百姓，做事敢于担当。他去检察赈灾事宜，发现乐亭、卢龙两县上报饥荒人口不实，就增加了一倍的数额；在平山闹灾时，来不及等上级同意，就开仓济民。b童华尽职尽责，管理有方。他在治理水利时，把泉水疏通为渠，灌溉了六百亩田地；采用正确的办法解决民间纷争，因地制宜，节省开支，方便百姓。c童华刚直敢言，不媚上官。任职苏州，他反对巡抚附和朝廷强征拖欠赋税的做法，并极力建议缓期清查，最终巡抚采纳了他的建议。d童华不畏权贵，仕途不顺。当受到李卫谗毁时，他敢于为自己辩解，得到世宗理解；他一生官场数度起伏，晚岁终老田园。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。（5分） （2）今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。（5分） (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成89题。唐多令 惜别吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。【注】吴文英，号梦窗，唐代诗人。一生未第，游幕终身，晚年困踬以死。漫：空，徒劳。8“燕辞归、客尚淹留”这一句主要运用了哪种表现手法？请具体分析。（5分） 结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的？（6分） 10、默写（6分）庄子逍遥游指出“ ， ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。庄子逍遥游中“ ， ”两句强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难。陈情表中李密借用典故表达自己以死报答君主的两句是 “ ， 。”四、实用类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）朱佩弦先生叶圣陶朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没有间断。担任的功课是国文和本国文学。他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解：欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解 ，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，因为我们跟作者接触凭藉语言文字，而且单只凭藉语言文字。一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。打通了语言文字，这才可以触及作者的心，知道作者的心意中为什么起这样的波澜，写成这样的一篇文字或一本书。这时候，说欣赏也好，说领受也好，总之把作者的东西消化了，化为自身的血肉，生活上的补益品了。他多年来在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文篇， 主要的宗旨无非如此。我们想，这是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果没有办法对付他，好只好在它那里，与我全不相干。意识跟观点等等固然重要，可是不通过语言文字关，就没法彻底分析意识跟观点等等。不要以为语言文字只是枝节，要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。他是个不断求知不惮请教的人。到一处地方，无论风俗人情，事态物理，都像孔子入了太庙似的“每事问”，有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气，不漂亮。在文学研究方面，这种精神使他经常接触书刊论文，经常阅读新出的作品，不但理解这些，而且与这些同其呼吸。依一般见解说，身为大学教授，自己自然有已经形成的一套，就把这一套传授给弟子，那是份内的事儿。很有些教授就是这么做的，大家也认为他们是行所当然。可是朱先生不然，他教育青年们，也随时受青年们的教育。单就他对于新诗的见解而言，他历年来关心新体诗的发展，认明新体诗的今后的方向，是受着一班青年诗人的教育的，他的那些论诗的文字就是证据。他待人接物极诚恳，与他做朋友的没有不爱他的，分别时深切的相思，会面时亲密地晤叙，不必细说。他在中学任教的时候就和学生亲近， 并不是为了什么作用去拉拢学生，是他的教学和态度使学生自然乐意亲近他，与他谈话和玩儿。他在大学里还是如此，学生就是朋友，他哪里肯疏远朋友呢？可是他决不是到处随和的好好先生，他督责功课是严的，没有理由的要求是决不答应的，当过他的学生的都可以作证明。学生对于好好先生当然不至于有什么恶感，可也不会有太多的好感，尤其不会由敬而生爱。像朱先生那样的教师，实践了古人所说“教学相长”，有亲切的友谊，又有坚强的责任感，这才自然而然成为学生敬爱的对象。他作文，作诗，编书，都极其用心，下笔不怎么快，有点儿矜持。非自以为心安理得的意见决不乱写。不惮烦劳的翻检有关的材料。文稿发了出去，发现有些小节目要改动，乃至一个字还欠妥，总要特地写封信去，把它改了过来才满意。他毕生尽力的不出国文跟文学，他在学校里教的也是这些。“思不出其位”，一点一滴地做去，直到他倒下，从这里可以见到一个完美的人格。 （选自中国二十世纪散文精品叶圣陶卷，有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）a朱佩弦先生认为，了解跟分析的基础在语言文字方面，只要不含糊一个字、一句话， 就能打通语言文字，就能触及作者的心。b除了多年来在语文教学方面用力、实践而外，朱佩弦先生还写 了不少文篇，阐述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。c朱佩弦先生有坚强的责任感，是学生敬爱的教师，他不做“好好先生”，督责功课很严，没有正当理由的要求决不答应。d朱佩弦先生作文，作诗，编书，都极其用心，所以下笔不怎么快，有点儿矜持，不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。e本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况，勾勒出一位尽职尽责、乐于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。（2）朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”，体现在那些地方？请简要说明。（6分） （3）朱佩弦先生“毕生尽力的不出国文跟文学”，请结合原文，简要分析他在这两方面的贡献。（6分） （4）关于读书，朱佩弦先生认为打通语言文字是关键，陶渊明则主张“好读书，不求甚解”，即只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。你赞同那一种观点？请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用12、下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）3分a. 茶峒（tng）酒馔(zhun) 襜帷(chn) 轻鸢剪掠(yun)b. 苜蓿(m) 梵文(fn) 泅水(qi) 茕茕孑立(qing)c. 央浼(min) 坳堂(o) 寒砧(zhn) 叨陪鲤对(to)d. 言筌(qun) 熟稔(rn) 傩送(nu) 叱咤风云(zh)13、下列字形全都正确的一项是（ ）3分a. 毡笠 簪笏 付梓 斐声文坛b. 遄飞 辖制 喧阗 没精打采c. 西畴 睇眄 岑寂 生当殒首d. 棨戟 蓬篙 蚱蜢 锱铢必较14、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）3分卡梅伦表示，与中国进行 的对话很重要，“我们在经济、贸易、商业和其他方面的伙伴关系越强有力，我们的关系就越强大，能够就其他问题展开必要和坦率的讨论”。在科技日益发达的今天，中医回不到医圣张仲景为代表的传统坐堂医时代。如果依然 ，脱离现实需求，不顾社会进步，没有创新，没有突破，靠吃老本，中医药发展就走进了“死胡同”。台湾政治大学国际关系研究中心美欧所所长吴东野7日在台北指出，就民进党主席蔡英文目前有关两岸政策的言与行来看，所谓“维持两岸现状”是 。a. 开诚布公 固步自封 背道而驰b. 推诚相见 抱残守缺 南辕北辙c. 推心置腹 墨守成规 南辕北辙d. 开诚布公 抱残守缺 缘木求鱼15、下列各句中没有语病的一句是（ ）3分a. 我们历来主张向外国著名的it巨头公司借鉴，而且事实上已经这样做了；但我们也历来主张反对盲目照搬，全盘西化事实证明，这样做极端有害。b.2007年初，在意大利米兰发生了一场华人与当地警察的冲突。直接原因是华人商贩在街道上使用手推车运送货物，影响居民的出行，同时违反了当地的法规导致的。c.科幻影片星际穿越的上映引起了公众对理论物理学的兴趣，也许很多读者不知道，这部影片的发起人是美国理论物理学家基普索恩。d. 我们需要“阳春白雪”的通俗娱乐，也离不开“下里巴人”的高雅情趣。这就需要文艺创作者在创作的过程中把握好时代的脉搏，做到对受众负责，多出优秀的作品，16、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）3分爱美之心，人皆有之。对公众舆论来说，对美丽的欣赏如果变成纵容，任由浮躁的“看脸”蚕食价值观念和社会风气，那么我们所创造的未来，一定不会那么美丽。 单纯以相貌作为评价标准，会造成人们对主流价值和核心精神品质的忽视。对个人而言，好的容貌可以让自己更受欢迎，带来更多好处，但是，容貌仅仅是容貌，它不是才能，更不是德行。最近网上冒出一句流行语，“这是一个看脸的社会”。人们更应该注重内在的修炼，那样即使你外表不够出众，但你有很高的涵养，或者有很强的进取心和自信心，这在外貌上会赋予你一种气质和风貌，同样具有很大的人格魅力。a. b. c. d. 17、下面是一封拟发给消防大队副队长赵刚的邀请函，有五处不妥，请修改。要求：格式正确，语言简明得体，表达准确。（5分）邀请函我校拟定于11月16日下午在校内举行一场关于学生安全教育的讲座，特请您为我校学生作专题报告，望您务必准时前来。如果您能来，就告知我们；如果有事不来，也麻烦您与我们电话联系。联系电话：（0531）2995121此致敬礼！ 翔云中学校长办公室2015年11月3日 六、作文阅读下面的文字，按要求作文。一个黑人小孩在父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天晚上，他都用抹布将一个个木桶擦拭干净，然后摆放整齐。令他生气的是，风常常把摆放整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩委屈地哭了，父亲摸着男孩的头说：“孩子，别伤心，可以想办法征服风。”于是，小男孩擦干眼泪坐在木桶边想啊想啊，终于想出了一个办法。他从井里挑来清水，倒进空空的橡木桶里，然后就回家了。第二天，天刚亮，小男孩就匆匆爬起来，跑到放桶的地方，那些橡木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒。他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒。就要增加自己的重量。”要求：选准角度，自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字；不要脱离材料内容或含义作文，不要套作，不得抄袭。高二语文期中试卷参考答案一、论述类现代文阅读（ 9分，每小题3分)1d（该项并非依据）2a（这不是作者的观点，原文是说“美术界看重的是绘画水平”；而且“何况也不能说世俗的人就一定是坏人，就不能当一个好画家”这句话是作者一个戏谑的说法，批评了“人品即画品虽在理论层面被奉为圭臬，现实中却有时只是被当作幌子”的现象。3d（“这个社会很难出现德艺双馨的画家了”是无中生有）二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)4.b（b项的“以前”的意思是“因为之前”） 5、a明朝以前一个皇帝不只有一个年号，明朝以后皇帝一般只有一个年号。6.c （“他反对巡抚附和朝廷强征拖欠赋税的做法”这一说法曲解文意。）7.（10分）(1) 巡抚督责急迫，没有一天不追查捉拿有关人员，对此童华坚持请求宽限。（关键词 “追比”、“虚日”“固”的翻译各1分，大意2分）(2) 现在奉命行事的官员不认真考虑旨意要求，只是以为朝廷是要把十五年的积欠迅速全部征收上来，这是暴征，不是清查。（关键词“顾名思义”“徒”“是”的翻译各1分，大意2分）(二)古代诗歌阅读(11分)8对比。（2分）以秋深燕归与自身仍在外飘泊作对比。（1分）表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。（2分） （也可以答“反衬”）9秋景凄清；离人相别；功业无望；羁旅漂泊10、（1）（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力（2）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮（3）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。11、（1） b c（2）朱先生一向做上课前的“预备”工夫，授课以前总要揣摩。教会学生从语言文字入手欣赏和领受文学作品的方法。朱先生督责功课很严，没有理由的要求决不答应，有坚强的责任感。不囿于自己已经形成的一套，受青年们的教育，实践了古人所说“教学相长”。（答出3点即可）（3）大学毕业后一直担任国文和文学教师，尽职胜任。在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文篇，阐明阅读主张。文学研究方面，关心新体诗的发展，认明新体 诗的发展方向。他作文，作诗，编书，都极其 用心。（4）第一种情况：赞同朱佩弦先生的观点。因为欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。结合自己的阅读体验谈，言之成理即可。第二种情况：赞同陶渊明的读书观点。“不求甚解”同样需要用心读书，只是不死抠字眼。因为读书者摆脱单纯的“咬文嚼字”后，专心致志地刻苦探求，能够更加全面地看待问题，分析问题。对问题的实质认识得更加深刻彻底。结合自己的阅读体验，言之成理即可。（答出3点即可）12、答案：d13、答案：b14、答案：d15、答案：c.16、答案：c.17、答案： 在正文上一行顶格写“尊敬的赵刚队长”。在“11月16日下午”后加具体时间。如“2点30分”。在“校内”后加地点，如“礼堂或报告厅”。删去“务必”。将“如果您电话联系”改为“届时能否前来，请告知”或把这句删去。六、作文【写作指导】新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法，就是抓关键词或关键句。关键词或关键句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。本则材料中的关键词是“木桶”“风”和“水”，必须明确它们的比喻意义或象征意义。“木桶”可指个人，也可指某个群体；可指一个企业，也可指整个国家和民族。“风”指代不利于个人、群体、企业、国家、民族发展的因素，如困难、挫折、社会上的不良风气等。“水”指能增强个人、群体、企业、国家和民族等的实力和竞争力。本则材料的关键句是“木桶要想不被风吹倒，就要增加自己的重量”。由此联想，一个人要想不被“风”吹倒，赢得别人的赏识，必须增加自己的“重量”，提升自己的实力；一个企业要想赢得广阔的市场，不被激烈的市场竞争所淘汰，必须提升自己的竞争力；一个国家要想赢得国际地位，必须提升自己的综合国力。有底气才有实力，有实力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法。可以从如下角度构思：1.只要有实力，有自己的“重量”，就不怕“风”的侵袭，就能在变幻莫测的社会环境中，守住属于自己的天空。由此，可构思记叙文，叙写具备较强的自制力，就不会被不良风气“吹倒”的故事。2.向人生的巅峰攀登时，不要怕前进路上的风雨，一定要坚信只要加强修养，增强实力，增加自身的“重量”，风雨之后必定是灿烂的彩虹。由此，可构思议论文。附：文言文参考