222级高三化学第一轮基本概念和基本理论复习计划.doc

20091）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(3) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（1） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（2）（3） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（4） 若则有：（5） 若（6） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（1） 只有同号的两数才存在等比中项（2）（3） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（4） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（5） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（6）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(4) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（7） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（8）（9） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（10） 若则有：（11） 若（12） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（7） 只有同号的两数才存在等比中项（8）（9） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（10） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（11） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（12）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(5) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（13） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（14）（15） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（16） 若则有：（17） 若（18） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（13） 只有同号的两数才存在等比中项（14）（15） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（16） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（17） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（18）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，级高三化学第一轮基本概念和基本理论复习计划 富顺二中高三化学备课组 高考化学科试题主要考查考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和考查学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还考查了考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。一、能力要求: 1观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。 2实验能力 （1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。 （2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力。 （3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。 （4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 （5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。 3思维能力 （1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(6) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（19） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（20）（21） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（22） 若则有：（23） 若（24） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（19） 只有同号的两数才存在等比中项（20）（21） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（22） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（23） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（24）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(7) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（25） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（26）（27） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（28） 若则有：（29） 若（30） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（25） 只有同号的两数才存在等比中项1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(8) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（31） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（32）（33） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（34） 若则有：（35） 若（36） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（26） 只有同号的两数才存在等比中项（27）（28） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（29） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（30） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（31）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题重点、考点精读与点拨一、基本知识1定义：(1) .数列：按一定次序排序的一列数(2) 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列(9) 等比数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，则这个数列叫做等比数列2 通项公式与前n项和公式为等差数列： 为等比数列： （q3 常用性质为等差数列，则有（37） 从第二项起，每项是前一项与后一项的等差中项，（n1）（38）（39） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（40） 若则有：（41） 若（42） 为等差数列为常数)（7） 仍成等差数列（8）为等差数列，则为等差数列（p，q为常数）（9）若项数为偶数2n，若项数奇数2n1，（10）为等比数列，则有（32） 只有同号的两数才存在等比中项（33）（34） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（35） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（36） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（37）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，（38）（39） 若m+n = p+q , 则：，特殊的：若m+n=2r ,则有：（40） 为等比数列，则， ，为等比数列（）（41） 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列，当时，连续项之和仍为等比数列（42）二、在数列中常见问题：1、等差数列的通项公式是关于n的一次函数，（定义域为正整数集），一次项的系数为公差；等差数列的前n项和公式是关于n的二次函数，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，二次项系数为公差的一半，常数项为0. 证明某数列是等差（比）数列，通常利用等差（比）数列的定义加以证明，即证：2、等差数列当首项a10且公差d0时(递减数列)，前n项和存在最大值。利用确定n值，即可求得sn的最大值（也可以用二次函数的性质或图象解）。等差数列当首项a10时（递增数列），前n项和存在最小值。3、遇到数列前n项和Sn与通项an的关系的问题应利用4、满足的数列，求通项用累加（消项）法，如：已知数列an中，a1=1,an+1=an+2n, 求an ；满足的数列，求通项用累乘（消项）法，（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。 （4）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。 （5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。4自学能力（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。二、考试范围及要求为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。化学基础知识和基本技能主要包括：化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。三、化学基本概念和基本理论的考纲要求:l物质的组成、性质和分类（1）了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步了解原子团的定义。（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。（4）了解同素异形体的概念。（5）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。2化学用语（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。（2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。（3）掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。（4）理解质量守恒定律的含义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。3化学中常用计量（1）了解相对原子质量、相对分子质量的涵义。（2）了解物质的量的单位摩尔（mol），摩尔质量（gmol-1）、气体摩尔体积（Lmol-1）。理解物质的量浓度（molL-1）、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。4化学反应与能量（1）掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。（2）理解氧化还应反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。（3）了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。5溶液（1）了解溶液的含义。（2）了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念。（3）了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。（4）初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。（5）了解胶体的概念及其重要性质和应用。6物质结构（1）了解原子的结构及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。（2）以第1、2、3周期的元素为例，了解原子核外电子排布规律。（3）理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。（4）了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。7元素周期律和周期表（1）掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。（2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系；以IA和A族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。8化学反应速率、化学平衡（1）了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。（2）了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。（3）理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。（4）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。9电解质溶液（1）了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。（2）理解离子反应的概念。（3）理解电解质的电离平衡概念。（4）了解水的电离、溶液pH等概念。（5）了解强酸强碱中和滴定的原理。（6）理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。（7）理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。（8）理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。四、学法指导：1、多记善背、注重理解。化学素称理科中的文科，知识点多而繁，易学难记不好用。学习中应加强记忆，否则就只能“望题兴叹”。记忆时要讲究方法，在理解的基础上进行记忆，在练习的过程中加深记忆，借助口诀记忆是行之有效的，如元素周期的记忆表:七主七副七周期,零族.族.镧锕系,同周金减.非递增,同族金增.非递减;相邻相似规律;价奇序奇.价偶序偶;相同结构.阴上阳下.径小序大等。2、勤学好练、巩固提高 勤学首先是要认真地学好教材，上好每一节课，做好笔记，对不清楚的问题勇于提问、质疑，同时要做一定量的、有针对性的练习，以求对知识的理解和消化，力争做到举一反三、触类旁通。3、理论指导、注重技法有关元素和化合物知识需要记忆，但却不能机械记忆，而应引导学生理解并归纳于基本理论元素周期律，使之能理论与实际相结合地记忆。在元素周期律的基础上，以氧化还原反应及离子反应的基本概念为指导，认识硫、碳及其重要化合物的性质。这样既强化了元素知识的记忆巩固，又深化了对概念、理论的理解。4、重视实验、乐于探究 化学是一门以实验为基础的学科，实验可以帮助你形成化学概念，理解和巩固化学知识，提高分析和解决问题的能力。在学习过程中，不仅要认真观察每一个演示实验，仔细做好学习实验，而且要运用所学知识，对课本实验进行改进创新的探究。5、及时归纳、探求规律 每学完一个单元或一章都应及时进行总结。一要全面整理，编织成网：将化学知识和方法条理化、系统化、网络化，成为自己的知识结构；二要查漏补缺，完善知识：善于总结者能及时发现学习中的漏洞、欠缺并及时予以补救；三要专题整理，深入学习：将分散在不同章节的同类知识或方法进行专题总结，可使学习不断深化；四要归类习题，探求规律：善于把习题按题型或题性归类，总结解法，找出规律，可使解题能力不断提高。五、复习建议: 化学反应速率、化学平衡复习时加强对化学反应速率概念的理解,表达式的运用,方程式化学计量数的关系进行有关计算.熟悉外界条件,温度、浓度、压强、接触面积和正催化剂等对化学反应速率的影响程度及适用范围等.如:一般情况下凡是增大(或升高)某外界条件使正、逆反应速率均增大,反之均减小,但程度上有三同三不同;从而导致平衡是否移动及反应的方向.还应特别重视图像的应用,如: Vt(14种)过程变化图像等.复习化学平衡时要理解概念,明确化学平衡状态的特征,在此基础上,指导学生分析归纳总结及判断化学平衡状态的方法,并比较“四大”动态平衡(化学平衡,电离平衡,溶解平衡,水解平衡)研究的对象范围,移动原理的分析应用等.根据平衡移动原理(勒夏特列原理)分析理解外界条件的改变对化学平衡的影响,掌握分析化学平衡移动的方法及思路.结合典型例题的分析及解答.启发学生掌握: 化学平衡计算的方法思路(建立平衡模式、确定三量变化关系、依据题意、列出方程求解);平衡图像题的分析方法思路(看懂图像、联想规律、作出判断)等.知识点: 1.化学反应速率的计算 例 反应4NH3(g)+5O2 (g) 4NO(g)+6H2O(g)在10L密闭容器中进行,半分钟后,水蒸汽的物质的量增加了0.45mol,则此反应的平均反应速率v(X)(反应物的消耗速率或产物的生成速率)可表示为().V(NH3)=0.010mol（Ls）-1 B.V(O2)=0.0010mol（L s）-1C.V(NO)=0.0010mol（Ls）-1 D.V(H2O)=0.045mol（Ls）-1答案C 解析:根据题目条件可知V(H2O)=0.0015mol（Ls）-1,再利用V(NH3): V(O2):V(NO):V(H2O)=4:5:4:6这一关系分别求V(NH3),V(O2),V(NO)对比可知C项正确.2.外界条件对化学反应速率的影响例 100mL浓度为2 molL-1的盐酸与过量的锌片反应,为加快反应速率,又不影响生成氢气的总量,可采用的方法是( )A.加入适量的6 molL-1的盐酸 B.加入少量的醋酸钠固体C.加热 D.加入少量金属钠答案C 解析:影响反应速率的因素有浓度,压强,温度,催化剂等,此题与压强,催化剂无关,从浓度与温度因素考虑.已知酸不足,A加入适量的6 molL-1的盐酸后,c(H+)增大,反应速率增大,同时生成的氢气的总量也增大,不符合题意;B加入少量的醋酸钠固体,强酸制弱酸生成了少量的醋酸,降低了反应速率但不影响生成氢气的量;D加入少量金属钠后,钠可以与水反应使生成的氢气量增大,当然反应放热也可以加快反应速率,只有C符合.3.化学反应速率与化学平衡的关系n t2 abcdeNH3H20t1t例 合成氨工业对国民经济和社会发展具有重要的意义。对于密闭容器中的反应： N2(g)+3H2(g) 2NH3(g); H 0 在673K，30MPa下n(NH3)和n(H2)随时间变化的关系如下图所示。下列叙述正确的是( )A点a的正反应速率比点b的小 B点 c处的正反应速率比逆反应速率大C点d (t1时刻) 和点 e (t2时刻) 处n(N2)不一样D其他条件不变，773K下反应至t1时刻，此时画出的两根平行线间的距离将要变大答案B 解析:由图像可知,由0点反应一直向正反应方向进行,v(正)v(逆),随着反应的进行v(正)逐渐减小, v(逆)逐渐增大,直到反应达到平衡;d、e两处都处于平衡状态,n(N2)相同.由于正反应是放热反应,773K下向正反应方向进行的程度比673K下的小,两根平行线间的距离将要变小.4.化学反应达到平衡状态的判断方法例 对于N2(g)+3H2(g)2NH3(g)；H0的反应，达到平衡状态的标志是（ ）A生成氨的速率与分解氨的速率相等 B断裂一个NN键的同时有6个N-H键生成CN2，H2，NH3的体积百分含量不再发生变化 D密闭容器中的总压强不变EN2，H2，NH3的分子数之比为1：3：2的状态 FN2，H2，NH3的浓度相等GN2，H2不再发生反应 HV（N2）=1/3V（H2）I密闭容器中混合气体的密度不变 J密闭容器中混合气体 的平均相对分子质量不变K反应放出的热量等于反应吸收的热量答案：ACDJK 解析：一个可逆反应是否达到平衡的重要特征是：V正 =V逆0；反应混合物中各组成成分的百分含量保持不变。只要符合其中一个特征，则达到平衡状态。A项符合；B项表示的是正反应的进行情况；E，F项中分子数之比为1：3：2及浓度相等，不能说明各成分浓度不变，也不能判断是否达到平衡；G项违背了化学平衡状态是动态平衡的特征；C，D项符合；H表示的无论是正反应速率还是逆反应速率，都满足这种关系，不能说明此时V正 =V逆；I项气体的总质量不变，若密闭容器体积不变，则反应混合物的密度始终不变；J项符合，K项符合。故，C，D，J，K能说明达到平衡状态。5.等效平衡例 某温度下,密闭容器中充入1 molN2和3 1 molH2 ,使之反应,合成NH3平衡后,测得NH3的体积分数为w ,如果温度不变,只改变起始加入量,使之反应平衡后NH3的体积分数为w,若N2 H2. NH3 的物质的量分别用 x、y、z 表示.恒温恒容条件下若x=0,y=0,则z= _ .若x=0.75mol , 则y=_, z= _.x、y、z满足的一般条件是_.恒温恒压条件下若x=0,y=0,则z= _ .若x=0.75mol , 则y=_, z= _.x、y、z满足的一般条件是_解析略 答案：. 2mol 2.25mol 0.5mol x+z/2=1 ; y+3z/2=3 . z0 的任意值 2.25 mol z0 的任意值 x ：y = 1 ：3 z0 的任意值6.化学平衡的移动 例 已知反应mX(g)+nY(g)qZ(g)的Hq,在恒容密闭容器中反应达到平衡时，下列说法正确的是（ ）A.通入稀有气体使压强增大，平衡将正向移动B.X的正反应速率是Y的逆反应速率的m/n倍C.降低温度，混合气体的平均相对分子质量变小D.增加X的物质的量，Y的转化率降低答案：B 解析：本题考查了化学平衡移动等有关问题。A选项中平衡不移动，故A错，B项符合化学平衡状态的特点，正确，C项中由于平衡正向移动，且m+nq，此时平均相对分子质量应增大，D项中增加X的物质的量（体积一定），Y的转化率应增大，故D错。7.正确识别综合图像 例 某化学科研小组研究在其他条件不变时，改变某一条件对化学平衡的影响，得到如下变化规律（图中P表示压强，T表示温度，n表示物质的量）：反应温度 P2P1T2T1T2T1T2T1反应时间 反应I：2A(g)+B(g)2C(g)反应A：2A(g)C(g)n(B)起始 压强 反应：A(g)+B(g)2C(g)反应：3A(g)+B(g)2C(g)根据以上规律判断，下列结论正确的是（ ）A反应：H0，P2P1 B反应：H0，T1T2C反应：H0，T2T1；或H0，T2T1 D反应：H0，T2T1答案：BC 解析：A项，随温度升高，A的平衡转化率逐渐降低，说明反应I的正反应为放热反应，H0，A项错误；B项T 1 先建立平衡，说明T1T2，T1温度高，生成物C的量反而少，说明升高温度反应向逆方向移动，正反应放热H0，B项正确；C项对反应，当T2T1时，C的平衡体积分数高，说明反应的正反应为吸热反应，H0，反之H0时，T2T1，C项正确；D项反应为气体体积不变的反应，与压强无关，温度高时，（T2T1）A的平衡转化率高，说明反应的正反应为吸热反应，H0，D项错误。8.化工生产适宜生产条件选择的一般原则例1 反应 2A（g） + B（g） 2C（g）；H 0 。下列反应有利于生成C的是（ ）A. 高温、高压 B. 高温、低压 C. 低温、高压 D. 低温、低压答案：A 解析：根据化学反应的特点，结合平衡移动原理，既要考虑产率，又不能使反应太慢，要综合选择适宜条件。此反应的特点是：正反应是一个体积缩小的吸热反应，根据化学反应速率和化学平衡原理，升高温度和增大压强都有利于C的生成，并且都能加快化学反应速率。例2 下列有关氨合成工业的叙述，可用勒夏特列原理来解释的是（ ）A 使用铁触媒，是N2和H2混合气体有利于合成氨B 高压比常压条件有利于合成氨的反应C 500左右比室温更有利于合成氨的反应D 合成氨时采用循环操作，可以提高原料的利用率答案：B 解析：勒夏特列原理只能解释有关平衡移动问题。不能用于解释化学反应速率问题。A项使用催化剂使正，逆反应速率均加快，但平衡不移动；C项中500考虑的是提高反应速率和催化剂活性问题，而从平衡移动的角度来分析，此正反应为放热反应，温度越低，越有利于平衡正向移动；D中循环操作也未涉及平衡移动，因此A，C，D都不正确。而B中由于合成氨正反应是一个体积缩小的反应，加压使平衡正项移动，利用了勒夏特列原理。能力训练:1用铁片与稀硫酸反应制氢气时，下列措施不能使生成速率加快的是（ B ）A加热 B.不用稀硫酸,改用98%浓硫酸 C.滴加少量的CuSO4 D.不用铁片，改用铁粉 2下列事实不能用勒夏特列原理解释的是（ D ）A工业生产硫酸的过程中使用过量的氧气，以提高二氧化硫的转化率B将FeCl3溶液加热蒸干最终得不到FeCl3固体C实验室用排饱和食盐水的方法收集氯气D经粉碎的黄铁矿在沸腾炉中燃烧的较快，较安全3将3mol X和2.5mol Y混合于2Lmol密闭容器中,发生如下反应: 3X（s）+ Y（g） nZ（g）+2W（g）,5min达到平衡状态,生成1molW,经测定以Z表示的平均反应速率为0.1mol/(Lmin)-1,则下列结论错误的是( A )A.以X表示的平均反应速率为0.15 mol/(Lmin)-1 B.平衡时,Y的浓度为1 mol/LC. n的值等于2 D.平衡时,Y的转化率为20%4.密闭容器中,反应xA（g）+ yB（g） zC（g）达平衡时,A的浓度为0.5mol/L。若保持温度不变，将容器的容积扩大到原来的2倍，达到新平衡时A的浓度降为0.3 mol/L。下列判断正确的是（ A ）AC的体积分数下降 B平衡向正反应方向移动 C. B的转化率增加 D.x+yq,在恒容密闭容器中反应达到平衡时，下列说法正确的是( B )A.通入稀有气体使压强增大，平衡将正向移动B.X的正反应速率是Y的逆反应速率的m/n倍C.降低温度，混合气体的平均相对分子质量变小D.增加X的物质的量，Y的转化率降低7在下图所示的容积相同的三个容器中进行如下反应：3A（g）+ B（g） 2C（g）；H0 外有隔热套 活塞可上下移动(1)若起始温度相同，分别向三个容器中充入6mol A和2mol B，则达到平衡时各容器中物质的百分含量由大到小的顺序为（填容器的编号） 。(2)若维持温度不变，平衡时中均再投入6molA，2molB，则达到平衡时，两容器中C物质的量浓度 （填“”“=”）.(3)在一定温度下,向体积为1L的密闭容器中投入3.0mol A和1.0mol B,达到平衡时,B的转化率为50%,维持温度不变,又向此容器中加入3.0mol A和1.0mol B,达到平衡后,B的转化率 (填“增大”“减小”或“不变”).8. I恒温、恒压下，在一个可变容积的的容器中发生如下发应：A（g）B（g） C（g）（1）若开始时放入1molA和1molB，到达平衡后，生成a molC，这时A的物质的量为 (1-a) mol。（2）若开始时放入3molA和3molB，到达平衡后，生成C的物质的量为 3a mol。（3）若开始时放入x molA，2molB和1molC，到达平衡后，A和C的物质的量分别是ymol和3a mol，则 x 2 mol，y 3(1-a) mol。平衡时，B的物质的量 丁（选填一个编号）（甲）大于2 mol （乙）等于2 mol（丙）小于2 mol （丁）可能大于、等于或小于2mol作出此判断的理由是 无法判断平衡移动的方向 。（4）若在（3）的平衡混合物中再加入3molC，待再次到达平衡后，C的物质的量分数是 a/(2-a) 。II若维持温度不变，在一个与（1）反应前起始体积相同、且容积固定的容器中发生上述反应。（5）开始时放入1molA和1molB到达平衡后生成b molC。将b与（1）小题中的a进行比较 乙 （选填一个编号）。（甲）ab（乙）ab（丙）ab（丁）不能比较a和b的大小作出此判断的理由是:因为（5）小题中容器容积不变，而（1）小题中容器的容积缩小，所以（5）小题的容器中的压力小于（1）小题容器中的压力，有利于逆向反应，故反应达到平衡后ab 。氧化还原反应在高考试题注重突出对学生能力考查的情况下，氧化还原反应的试题已成为考查学生能力的重要题型之一。因此认真研究、领悟高考中氧化还原反应试题