福建省厦门市梧侣学校八年级语文上学期期末考试试题 新人教版.doc

福建省厦门市梧侣学校2009-2010学年八年级上学期期末考试语文试题 新人教版（满分：120分；考试时间：120分钟）考生注意：1.全卷分四个部分，计19小题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。第一部分 口语交际（满分：4分）一完成第1题（4分）1.根据对话情境，完成以下两个小问题。（4分）老师：新圩有个闽南语女合唱团，大家知道吗？学生甲：（手舞足蹈地）谁不知道，我的婶婶现在还是明星呢！学生乙：呸，都是唱一些“咿咿呀呀”的闽南语，谁会喜欢。学生丙：我觉得闽南语歌曲挺好的。我对它很感兴趣。我会唱爱拼才会赢，外婆的澎湖湾我也唱得很熟：“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾”老师：（提高声音）你们慢点争论！听我布置一个任务！我们要开展搜集乡土歌曲的活动，请大家想个活动方案。学生丙：（兴奋地）好！我建议 (1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么？（1分）a闽南语歌曲会不会让人喜欢。b新圩闽南语女合唱团让人喜欢。c我们要开展闽南语歌曲搜集活动。 (2)假设你就是学生丙，请接着把你的活动建议说完整。（3分） 第二部分 积累与运用（满分：27分）二完成25题（27分） (1)树树皆秋色， 。（王绩野望）（1分）(2)予独爱莲之 ， 。（周敦颐爱莲说）（2分）(3)王维使至塞上 “ ，归雁入胡天”一联，既言事，又写景，传达出幽微难言的内心情感。（1分）(4)杜甫望岳诗中“ ， ”一联，化用了孔子的名言“登泰山而小鲁”，它是诗人要攀登泰山和人生顶峰的誓言。（2分）(5)司马光曾评论：近世诗人惟杜子美最得诗人之体。如“山河在”，明无余物矣；“草木深”，明无人矣；花鸟平时可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知矣。划线部分就是对“ ， ”一联的评论。（2分）(6)陶渊明辞官归里，隐居躬耕，归园田居（其三）中的“ ， ”一联，形象地写出了他辛勤劳作一天的情景。（2分）(7) 季羡林老人在九十岁高龄时，还一直在为北大做贡献。有人称赞他老当益壮，他也戏谑似地念了苏轼浣溪沙中的一句诗“ ， ”。抒发了他想不断为北大做贡献的心情。（2分）3.根据文段内容，解答问题：（4分）我们是大帽山深处的孩子，大山是我们的家，我们的乐园。a佛晓f xio时，低柔的风声是童年梦寐里的歌曲，傍晚时， 。春暖花开，我们b驻足zh zh在大帽山巅，c悠闭yu xin地眺望翔安大地。采撷一片云彩，同学间琐屑之事的烦恼，考试失利时d颓唐tu tn的心境，便与云儿一起缥缈到蔚蓝的天空里。(1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是：（2分）(2)根据语境，在文段的横线处补写一个比喻句。（2分） 4名著阅读：（4分）(1)凭借你阅读朝花夕拾的印象，选出不属于该文集的一项。(1分)a阿长与山海经 b二十四孝图 c狗猫鼠 d社戏(2)有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读钢铁是怎样炼成的。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢？请任选角度，联系原著谈谈看法。（3分） 5探究性学习：（7分）某校开办了一个布袋戏表演学习班。这天，岛内有一个学生学习交流团到学校来参观，这个交流团兴致勃勃来到了这个班，于是，一系列活动展开了(1)解说布袋戏（2分）黄巾借助“google谷歌”从网络上搜索到一则有关布袋戏的材料：布袋戏又称作布袋木偶戏、手操傀儡戏、手袋傀儡戏、掌中戏，是一种起源于17世纪中国福建泉州或漳州,主要在福建泉州、漳州、广东潮汕地区与台湾等地流传的一种用布偶来表演的地方戏剧。布偶的头是雕刻成中空的人头，偶头、戏偶手掌与人偶足部用木料或其他材料做成，布袋戏偶身之躯干与四肢都是用布料做出的，极像“用布料所做的袋子”，这些部分也是戏偶的服装部分。（如图）布袋戏演出可分为前场与后场，前场即戏台部分，观众可见到操偶师傅操作人偶于戏台上的表演，后场则包括了操偶师、乐团和口白师傅。黄巾同学想用一句话说清被称为“布袋戏”的真正原因，请你帮他概括。 (2)巧编出场诗(2分)杨勇同学想在表演时嵌入一联欢迎客人的戏文，请你帮他选一项合适的。a.烦君刻刻相思去,印入伊人一片心b.茶送三岛客，汤迎五湖宾c.且来我校参游，莫愁无友不成d.五湖四海皆春色 万水千山尽得辉(3)描绘戏中诗。（2分） 表演中，有个同学听到戏文中有一句李白的诗，想描绘出诗文中所体现的画面，请你来帮帮他。（3分）月下飞天镜，云生结海楼。 第三部分 阅读（满分：39分）三阅读甲乙两则文言文，完成610题（12分）甲 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。乙 江馆清秋，晨起看竹，烟光露气，皆浮于疏枝密叶间，隐天蔽日，略无阙处。胸中勃勃,遂有画意。其实，胸中之竹，并非眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹亦非胸中之竹也。盖意在笔先者，定则也。6.解释下列句中的加点词语：（2分）念无与为乐者（ ） 胸中勃勃,遂有画意。（ ）7.古汉语词典对“盖”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“盖意在笔先者”中“盖”字的解释最恰当的一项。（1分）a用草编的覆盖物 b遮盖，掩盖 c表下边说的话带推测，用在句首。d 胜过，超过8.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（1分）a怀民亦/未寝 b庭下如积/水空明c皆浮于/疏枝密叶间 d磨/墨展纸9. 将下列句子翻译成现代汉语：（4分）但少闲人如吾两人者耳。 隐天蔽日，略无阙处。 10.读文赏析：(4分)(1)甲段“但少闲人如吾两人者耳。”一句表达了作者什么情感？(2分) (2) 乙段所写“定则”对我们写作文有什么启示？（2分） 四阅读气味与记忆非一般的亲密一文，完成1113题（10分）气味与记忆非一般的亲密我们听说过一目十行，过目不忘，这是视觉对记忆的帮助；也知道很多盲人朋友有超强的听力，能惟妙惟肖的模仿很多名人的声音，这是听觉对记忆的帮助。似乎我们很少将气味、嗅觉和记忆联系在一起。难道嗅觉也会帮助记忆？这是真实的吗，还只是我们的一种幻觉？答案可能出乎我们的意料，这一切不是天方夜谭。最近，科学家发现在我们的记忆过程中，气味起了一种至关重要的帮助作用。甚至可以夸张的说，我们是靠气味来记忆的。科学家利用磁共振成像技术对被测试者的大脑进行扫描，他们发现，当被测试者遇到可发出气味的物体时，大脑海马区和扁桃核都会产生明显反应。但遇到可发出声音的物体时，就没有出现这种现象。一周后再要求他们回忆所遇到的物体，被测试者大多能回忆起有气味的物体，而不是可发出声音的物体。大脑海马区对人的学习、记忆能力等有重要作用，而扁桃核是大脑控制情绪的中心。这两个部位有反应，表明大脑对与气味有关的物体更敏感。美国的科学家针对小鼠进行了一个有趣而又很说明问题的实验，他们让这些小家伙在睡眠状态下记住一些特定的气味，当小鼠清醒后，科学家观察到，小鼠在接触到特定的那些气味时，表现出了异常的行为动作。更加特别的是，科学家又通过仪器检测了小鼠大脑中负责记忆的部分，观察了相关理化数据的变化，进一步从微观的细胞水平来验证气味是否帮助记忆的产生。实验结果也印证了小鼠在睡着接触气味时，大脑中的神经元接通了记忆存储体，将睡眠时闻到的味道输送并储存到了大脑中的特定区域。醒来后，这种气味带来的记忆依然非常有效。证实了小鼠确实记住了睡眠时的气味，也就是说，气味在记忆的形成中起着关键作用。这很好地解释了为什么我们的回忆很多都是和气味连接在一起的。当我们闻到某一种候因为没有拿伞被大雨淋透的感觉，甚至联想起回家挨揍的记忆，屁股上还有点火辣辣的痛。而当我们想起过年，鼻腔里是不是也会有厚厚的爆竹烟火气味，仿佛立马置身于热闹的大年夜。尤其是在社交活动中，我们经常会因为某一种气味而想起一个熟悉的人，甚至是几十年没见的老朋友。11.本文标题为“气味与记忆非一般的亲密”，通读全文之后，说说文章是从哪几个方面介绍气味与记忆非一般的亲密？请分点作答。（4分） 12.仔细阅读第自然段，说说“气味与记忆非一般的亲密”的科学依据是什么呢？请结合文章内容加以说明。（2分） 13.既然气味与记忆关系非同一般，相信对你的生活大有帮助，请你发挥想象，说明你将如何把它运用到你的生活。（4分） 五精读下文，完成1418题（17分）大清早，奶奶就在屋里嚷开了：“吃鸡蛋面喽。”a熟睡中的我，像被针刺了似地突然睁开眼睛，一骨碌从床上跳将下来。“别噎着。”奶奶说。“嗯。”我捧着鸡蛋面边吃边说。我当时读小学，正处在长身体的时候，我奶奶每天给我煮鸡蛋面。奶奶做的鸡蛋面又香又好吃。那时候，能吃上鸡蛋面是很不简单的事，家庭较富裕的才有这条件。我读的小学离家有些远，每天上学，我喜欢结伴同行。石头是我最要好的同学，住在我家隔着一条小巷的地方。石头也喜欢吃鸡蛋面，但没条件。石头吃的鸡蛋面也是我奶奶煮的。清早，当奶奶那一声拉长的声音响起，石头也跨进我家的院子。我起床的时候，时常看见石头围在我奶奶身边，看我奶奶给我煮鸡蛋面。石头其实是吃过早饭的，他只是喜欢闻鸡蛋面的香味。我从奶奶手中端过鸡蛋面时，石头的眼睛瞪得灯笼似的。我经常笑石头那馋的模样。“石头，奶奶给你也煮一碗？”奶奶说。“我吃过了。”石头说。“又是稀饭加咸菜吧？”奶奶不客气地说。石头没说话，依然看着我吃。b我抬头，看见他嘴巴一直在不停蠕动，沾满了湿湿的口水。“石头，奶奶给你煮的，吃鸡蛋面吧。”不知何时，奶奶又煮了一碗。“吃吧，石头。”我微笑地说。石头迅速放下书包，端着碗狼吞虎咽起来。“别噎着。”奶奶又开始提醒。石头和我家挨得近，因为从小在一起，两家的大人也走得不错。我妈和石头妈一直以姐妹相称，时常相互串门聊天。那天，石头妈来我家了。c我看见石头妈的脸有点苍白，她在屋内不停地和我奶奶、妈妈说着话。分手时，我觉察到石头妈有点不开心的样子，这让我有点疑惑。我问我奶奶，石头妈这是咋了？奶奶“唉”的一声走开了。我又去问我妈。我妈也“唉”的一声，然后，她告诉了我原因。我才知道是因为鸡蛋面的事。石头妈说，石头放学回家逼着要吃鸡蛋面，而她没能力每天给石头煮鸡蛋面吃，石头于是在家里闹。“那叫石头来我家吃呀，吃完我们一起上学去。”我说。丙我妈瞪了我一眼说。我不明白妈妈讲话的意思，反正，很长一段时间，石头没再和我结伴上学。这让我很孤单很失落。有一次，在学校里，我对石头说：“你来吃鸡蛋面呀？”石头低着头说：“我妈不允许。”不过，后来，石头又来我家了。我奶奶惊慌地说：“你妈知道吗？”石头低头不语，好久，石头说：“他是瞒着妈妈偷跑过来的。”我奶奶又“唉”一声发出莫名的感叹，然后，我奶奶给石头煮了一碗热气腾腾的鸡蛋面。两家的不愉快是后来全面暴发的，石头妈在一个挂满露珠的清晨，发现了石头的行踪。当石头捧着我奶奶煮出来的鸡蛋面正吃得滋滋作响时，他妈妈突然出现在眼前。石头妈把那只盛满鸡蛋面的碗像瓦片一样扔出去时，我妈妈正从菜市场赶回家。我妈妈说：“这是咋的，大姐？”石头妈说：“谁是你大姐？”婆媳关系的第一道旨令。我奶奶又“唉”了起来，这次“唉”的时间特长。这么些年过去了，石头妈一直没再和我家有过联系。那年，石头换了班级后，我也没再和他结伴上学过。我奶奶早去世了，而我一直记得她给我煮的那碗香喷喷的鸡蛋面。14.文章丙处省略了一句话，请你从下面两项中选出正确的一项。（2分）a“你不觉得每天在咱家吃，石头他妈心里不好受吗？”b“你不觉得每天在咱家吃，咱有那么多的鸡蛋面吗？”15. “我奶奶又唉了起来，这次唉的时间特长。”请你说说这“唉”字中包含的话语。（至少两句）（4分） 16.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） 17.你觉得本文寄托着作者的什么感情？（3分） 18. “石头妈把那只盛满鸡蛋面的碗像瓦片一样扔出去”，有人说这样做不对，也有人说这样做很好。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5分）第四部分 写作（满分：50分）六完成19题（ 50分）19以下两题，任选一题作文。(1)在百度上搜一下含“手”的成语，不下百个。如：丹青妙手、高抬贵手、手足之情、手挥目送、指手画脚、游手好闲、束手无措每个含“手”的成语，何尝不是某种人的象征呢？请你以“手”为话题写一篇记叙文。(2)题目： 弥足珍贵（加上适当的词语，补足题目）写作要求：上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。 正文中如需出现本区人名、地名、校名，请用代替。第一部分 口语交际（满分：4分）一完成第1题（4分）(1)a（1分）(2)（3分）要点与评分：围绕活动内容，提出合理建议。建议2分，表达1分。例：我建议把全班分为四个小组，到各自的乡村收集，再回到班级集中交流。第二部分 积累与运用（满分：27分）二完成25题（27分）2（12分）每空1分，错字、别字、落字不得分。(1) 山山唯落晖 （1分）(2) 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 （2分）(3) 征蓬出汉塞 （1分）(4) 会当凌绝顶， ， 一览众山小 （2分）(5) “ 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心 （2分）(6) 晨兴理荒秽 ， 带月荷锄归 （2分）(7) 谁言人生无再少？ ， 门前流水尚能西 （2分）3.根据文段内容，解答问题：（4分）(1)d（2分）(2)（2分）如：清脆的鸟鸣是催促我们成长的笛音。4名著阅读：（4分）(1) d (1分)(2) （3分）要点与评分：联系原著，有明确的见解，2分；表达，1分。例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨”例三：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说5（7分） (1)（2分） 布袋戏躯干、四肢用布料做成，像一个个袋子，所以称布袋戏。 (2) c (2分) (3)（3分）皓月升起，好似从青天之上飞下了一面巨大的明镜，在江面上闪耀着光芒，天上人间，盈盈相连。江面上雾气升腾，云雾变换，忽而凝结成海市蜃楼。（评卷要灵活把握）第三部分 阅读（满分：39分）三阅读甲乙两则文言文，完成610题（12分）6.（2分）各1分（ 考虑，想到 ） （就 ）7. c（1分）8. c（1分）9.（4分）各2分。只是缺少像我们两个这么清闲的人啊。 把天空和太阳都遮蔽了，几乎没有（中断）空隙。10. (4分)(1) (2分)表达正确就给分。 如： 表达了作者郁郁不得志的悲凉心境。 (2)（2分）表达正确就给分。 如： 作文时应谋篇布局，选择材料，确定中心在先，才能做到胸有成竹，下笔如有神。 四阅读气味与记忆非一般的亲密一文，完成1113题（10分）11.（4分）四点能答三点即给满分。语言1分。1、先列出视学、听觉与记忆的关系，进而引出气味与记忆的关系。2、介绍科学家通过实验发现大脑记忆对与气味有关的物体更敏感。3、以小鼠实验的例子，进一步说明记忆与气味有关。4、用人们闻到某种气味会想起以前的事，再次说明我们是靠气味来记忆的。 12（2分） 位对人的记忆学习有着重要的作用。所以说气味与人的记忆关系密切。 13（4分） 发挥想象，言之成理即可。如：在英语书和语文书分别洒上花露水，水蜜桃香味儿，当闻到不同气味时，就容易回忆起读过的内容。 五精读下文，完成1418题（17分）14. a（2分）15.（4分）联系上下文，言之成理即可。至少两句。每句2分。如： 1.唉，乡里乡亲的，小孩想吃，就让他吃，何必生这么大的气。2.唉，都是贫穷，苦了孩子了。 16.（3分）（3分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分，表达1分。如： a处：生动地描绘了我起床的动作，刻画出我对鸡蛋面的喜爱之情。 b处：描绘石头渴望吃鸡蛋面的神态，为奶奶为他煮面作铺垫。 c处：苍白，写石头妈生气的神态，不是满脸通红，暗含着贫穷，营养不良。 17.（3分）三点能答两点即给满分。 1、对儿时朋友的追忆之情。2 、对宽厚仁慈的奶奶