二年级 春的复苏（陈曦蕾）.docx

春的复苏教材分析：本节课是造型表现课，其目的是通过观察春天给大自然界带来的变化，了解和感受春天动物植物的复苏过程，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中，初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能进一步正确表现春天大地从冬寒里苏醒复活过来的景象。教学目的：1，知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2，情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。3，能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，增进对大自然的热爱。4，发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重难点：1、观察和记忆春天场景，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。2、表现方法的运用以及整体春季景象的把握及创新表现。教学准备：教师：电脑设备、各种颜色彩纸、多媒体课件。学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天的图片材料。教学流程：一、走进春天：1，播放春天录音让学生仔细听，认真猜。,用心去感受，用动作去表示，看看有那些声音，是谁发出来的？（课件展示各种鸟的声音）师：在这美妙的声音里，你们是否听到一种非常特殊的声音？（师模仿布谷鸟的叫声，学生猜一猜）是布谷鸟。每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一各来到我们身边，为我们报告春天的信息，所以人们又叫它报春鸟，除了布谷鸟之外，你还知道那些事物也是春天的使者。生：小燕子、青蛙、树芽师：春天来了，小燕子姐姐从南方归来。带来一把灵巧的剪刀，她剪啊剪，剪出一个美丽的春天送给我们，她还给我们带来一段美丽的录像，你们想看吗？生：.（课件播放视频欣赏，）师：录像中放的是什么啊？师：春天的景色，同学们，我们现在是什么季节啊？师：春天，它又什么变化？师：春天在青翠的山林里，春天在碧绿是田野上，春天在小朋友的眼睛里，春天的景色实在是太美了，同学们，让我们一起到大自然里尽情地享受春天的色彩好吗？（揭示课题春的复苏；板书）二、感受春景：师：春天到底是什么样的色彩呢？美丽的春姑娘啊，她非常的高兴飞到咱们班，她带来了一扇魔窗，想带我们去看一看春天的变化，我们一起去看一看啊？课件出示视频：让学生身临其境，感受春意盎然的生机；感受春天的主色调和百花争艳万物复苏的景象。小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。设计意图：点击课件中“图片欣赏”，将学生带到大自然中，使学生受到强烈的视觉感受和心灵冲动，激发其对大自然的热爱之情和创作欲望。师：你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？生：.师：好，我们小朋友看了这么多的画，那么春天的色彩主要是什么颜色？大地发生哪些变化？同座位的小朋友也可以互相讨论讨论，待会找小朋友讲一讲。师：看来我们小朋友都已经想好了，那谁愿意把想法和大家分享一下呢？生：春天主要是绿色系、蓝色系、红色系、黄色系的色彩（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。）春天冰雪融化，万物复苏。冬眠的动物苏醒、枯萎的小草发芽、凋零的花朵开花、树木也抽出嫩芽。三，表现春意：1，下面和老师一起来欣赏画家的一些有关春天的优秀作品。（实物投影仪出示资料：请学生观察思考创作方法：画、涂、刷、喷、摆等手法。）设计意图：欣赏画家的优秀作品，加深学生对春天的理解和应用。美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。（能够让同学明白美术作品的构成元素主要有点、线、面，和不同的表现技法。）2，看一看在其他同学眼中的春天是什么样的： 四，描绘春景多媒体显示“比一比”：哪位同学创作的春天最美? 教师讲解作业要求。 学生进行作业，教师巡回辅导。五，师生共同讲评作品：1，自评、他讲相结合；认为自己表现进步的，取出成长记录卡，贴上一枚满