浙江省杭州十四中高二语文上学期期末试卷（含解析）苏教版.doc

杭十四中2013学年第一学期期末测试高二年级语文学科试卷注意事项：1考试时间：2014年1月19日8时至9时40分；2答题前，务必先在答题卡上正确填涂班级、姓名、准考证号；3将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。请按题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效；4本试卷满分100分，共8页。一（24分）1下列选项中加点字的注音全都正确的一项是(3分 )a. 上溯s 哺(f)育 取缔(d) 猝（c）发b. 绸(chu)缪 露(l)面 偎(wi)依 洄（hu）游c. 刹(ch)那 创(chung)伤 行(hng)头 纂（zun）修d. 粗犷(gung) 剽(pio)悍 氛(fn)围 噱（xu）头2下列选项中没有错别字的一项是（3分） a不惮 龟裂 泄秘 志同道和b缂丝 臼齿 乳酪 举案齐眉c嗜好 鲑鱼 犁铧 蜗脚虚名d修茸 透漏 彭殇 陨身不恤3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(3分)他比先前没什么大的改变，_老了些，但也还未留胡子。但是他觉得在官方的批准或默许里面，老是 着使人怀疑的成分。她便同祖父故意生气似的，很_地去想这样一件不可能的事情。现在有人讥讽我有农民的_，我并不羞耻，我就是农民的儿子。a但是包藏放纵品行 b单是饱藏放肆品性c单是包藏放肆品性 d但是饱藏放纵品行4下列选项中加点的成语使用不恰当的一项是（3分）a生活按部就班，波澜不惊，有没有想过为生活按一下“暂停键”，放慢步伐，也认真审视自己走过的路。b又见那老鸦有一阵刮刮的叫了几声，仿佛他不是号寒啼饥，却是为有言论自由的乐趣，来骄这曹州府百姓似的。c接着作者形象而生动地从“风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来”这三句话，条分缕析了朱自清的散文艺术，给读者以美的享受。d这次的会议筹备工作纰漏不少，最大的问题就是工作人员没有全局意识这种目无全牛的做法必须予以纠正。5下列选项中没有语病的一句是（3分）a因为内外压力而暂停“出售国籍”计划的马耳他政府，23日宣布了一项修改版的“出售国籍”法案，打算继续在欧盟范围内出售马耳他国籍。 b记者从相关人士处获悉，日前，国家发改委价格司召开关于实施居民生活用气阶梯气价（征求意见稿）。 c中学生写作文要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 d. 城市网络化建设的最大优势是淡化行政区划观念，冲破地方保护主义，形成稳步前进、 和谐发展、共同合作的新格局。 6. 将下列语句填入文中的横线处（只填序号），使上下文意思连贯的一项是（3分）往往其他诗人让我们失望的时候，我们便会想到华兹华斯， 他会告诫我们，如果人人在未来十年里，一有机会就尽可能仰面朝天地躺在荒野高原上，无所事事，那么全世界的情况就会好很多。 （普利斯特利论无所事事）你也可以从他的作品中发现有关这方面最好的叙述他活得够长的，足可以把他年轻时的大多数见解收回因为他深知无所事事的奥妙，你可以说，没有谁比他做得更好了可我认为他绝不会对其中一个想法反悔他要是仍然在世，肯定会比以往更加热情而经常地宣讲他的信条；他或许还会攻击瑟夫里奇先生来维护我们俩那就是世间再也没有什么比无所事事地凝视大自然更能使人心灵净化，更能使人健康了a bc d7阅读下面一段文字，用简洁的语言分条概括“社会性的焦虑”的特性。（3分） 和纯粹个人的焦虑不同那是在任何社会里都免不了的，社会性的焦虑特属于某些社会或时代，它是一种广泛的心神不安和精神不定，是一种弥漫于社会不同阶层的焦虑，它不会轻易消退，不容易通过心理的调适而化解，结果有时就成为悲剧性的或者是个人的自戕；或者是向社会和他人的暴力的发泄。所以，探讨一下这种焦虑的成因很有必要。8补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选做三小题）（3分） ，内无应门五尺之僮； ，形影相吊。（李密陈情表） ， ，淡烟暮霭相遮蔽。（王实甫长亭送别） 屈原既放，游于江潭， ，颜色憔悴， 。（渔父） 鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。（庄子逍遥游）二. 古诗文阅读（18分） （一）阅读下面的文言文，完成912题。（12分） 报任安书（节选） 司马迁夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也！且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。9下列各项中，加点词语的意义有误的一项是（3分）a何至自沉溺缧绁之辱哉 拘系犯人的绳索，这里指囚禁b思垂空文以自见 指文章著作。不能以文章建立功业，故称“空文”c稽其成败兴坏之理 考察d且负下未易居，下流多谤议 卑鄙龌龊10. 下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）a退论书策以舒其愤 比去，以手阖门 b是以就极刑而无愠色。 后人哀之而不鉴之c仆诚已著此书，藏之名山 臣不胜犬马怖惧之情 d至激于义理者不然 州司临门，急于星火 11. 下列各项中，理解有误的一项是（3分） a司马迁既诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的痛苦，又赞颂了许多境遇悲惨而 德才不凡的历史人物，表明自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。b. 选文列举历史上著名人物受罚就刑的态度，发愤著书的事例，史记的内容和写作 意图等等，一事接着一事，一例接着一例，用重叠排比的句式，情辞真切。c选文第四段，作者在用“肠一日而百回”描述自己的痛苦之情后，说明自己虽然身处 要职，有权力“推贤进士”，但自己的意愿和世俗都不允许这样做。d人们历来推崇司马迁“文有奇气”。这种奇气，主要是由作者蓄积已久的对黑暗现实 的深刻认识和内心强烈的悲愤之情凝聚而成，在字里行间表现为忧愁幽思和激愤慷慨。 12. 翻译文中划线的句子。（3分）夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子。（1分）故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。（2分）（二）阅读下面的一首宋词，完成1314题。（6分） 阮郎归初夏 苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 注释亦写作“水沈”，木质香料，又名沉水香。同“燃”。13. 这首词运用了多种表现手法描写景和人，请就一种手法作具体分析。（3分）14. 在苏轼之前，写女性的闺情词，总离不开相思、孤闷、疏慵、倦怠、种种弱质愁情。这首词却写出了别样的闺情。请作简要阐释。（3分）三现代文阅读。（18分）阅读下文，完成15-19题故乡的沉沦 于耿立 (1)曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。(2)乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。(3)有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢？也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。(4)故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫做原乡，作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。(5)故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝阴翳，没有污染，没有毁容？(6)一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢？看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的，那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得干干净净，两滴眼泪落在土里，这一大瓶配置的土里却没有！(7)老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越过台湾海峡。(8)我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡，在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？ (9)我老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历了400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树坑，如枯干的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！ (10)没有故乡的人，没有根基，没有身世。 (11)“归去来兮，田园将芜胡不归？”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？ (12)其实对沉沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是一片钢筋水泥的狰狞。 (13)我看不见灵魂的归路，我只隐约听见灵魂的呜咽！15.文章开篇第段写到看过的一幅照片以及自己的感受，有什么作用？（4分）16.谈谈你对第段画线句“故乡的土，是不可以配制的”这句话的理解。（2分）17.第段画线句有什么表达效果？请作简要分析。（4分）18.标题叫做“故乡的沉沦”，联系全文来看，“沉沦”有几重含义？请分条概括。（4分）19.文中说：“一个人不能没有灵魂。”结合本文，并联系实际或其他文学作品，谈谈你对这句话的认识和感悟。（4分）四作文（40分）20阅读下面的文字，根据要求作文。学者周濂说过这样一句话：“在这个时代，也许最重要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问为何要装睡。” 许多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人无情，周濂的这句话也许是“这个时代”最大的清醒者的感慨，面对这样的感慨，你有什么想法?请以“最重要的”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。要求：立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。 杭十四中2013年度第一学期高二语文期末考试参考答案1. d(a 哺b育； b 露lu面，偎wi依；c 创chung，行xng头)2. b（泄密 志同道合 蜗角虚名 修葺 殒身不恤）3. c（但是：用在后半句话里表示转折。单是：只是。包藏：包含，隐藏。饱藏：深深地隐藏着。放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。放纵：纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌。品行：有关道德的行为。品性：品质性格。）4. d（目无全牛：全牛，整个的牛。眼里看到的不是完整的牛，看到的事其各个相连部分的空隙。形容对于事物所有组成部分的关系都了如指掌，处理起来极其准确熟练。按部就班：部，类别。班，次序。原指写文章按类别安排文义，按顺序组织文辞。后用来形容做事按照一定的顺序。号寒啼饥：号，哭喊。啼，啼哭。指因寒冷饥饿而呼号。条分缕析：缕：线。一条条分析，形容分析得有条理，很细致。）5. a（b 成分残缺，应是“召开的讨论”c否定不当，“切忌”和“不要”任选其一即可；d语序混乱，联系上文表述，应是“共同合作、和谐发展、稳步前进”）6. c（句“因为”承接前句，讲为什么会想到华兹华斯；句“也可以”进一步说明；句中的大多数想法承接句；和句通过“可我认为”连接到一起；句中的“那就是”是句中“其中一个想法”的具体化；句中的“他的信条”也是指句的内容，同时和后文也相关联。）7. 时代性 广泛性 顽固性（不轻易消退或化解）（结果的）悲剧性（一点1分，答出任3点可给满分，语言表达不够简洁酌情扣分。答出“社会性”建议不给分，因为名词本身是“社会性的焦虑”）8. 外无期功强近之亲 茕茕独立 青山隔送行 疏林不做美 行吟泽畔 形容枯槁 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 9. d（下流：身处下流，指地位卑微，名声不佳）10. b（b都是连词，表转折，却。a连词，表目的，来/介词，用。 c代词，书/ 结构助词，的。 d介词，表被动/介词，比。）11. c（应该是“说明自己身处闺阁之臣的地位（没有实权），无法推贤进士，世俗也不允许自己这样做”）12. 人之常情都是爱惜生命，厌恶死亡，顾念父母妻儿的。（1分，注意“妻子”的古今异义）所以，暂且随世俗而浮沉，与时势相周旋地活下去，以抒发自己内心的郁结。（2分）13. 示例1：动静结合的手法。采用动态描写，如“小荷翻，榴花开欲然”，小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个“然”（通“燃”）字，又使它仿佛动了起来。 示例2：比喻的修辞手法。最后一句“琼珠碎却圆”中，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮，生动形象地表现出这位少女此刻的心情，也恰如