阳洛高中三年发展规划.doc

阳洛高中三年发展规划 阳洛高中三年发展规划 为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和全国、省、市、区教育工作会议精神，加快内涵发展，加强学校文化建设，全面提升学校办学水平，在前一轮三年发展规划实施绩效的基础上，根据常州市武进区教育事业十二五发展规划，联系学校实际，研究制定本校高中部新一轮三年发展规划。 第一部分 基本概况与现状 一、基本概况 我校是一所公办全日制完全中学，坐落于武进区阳洛镇，1956年建校，1998年成为省标常州市重点高中，2002年被评定为江苏省重点高中，2004年转评为江苏省三星级高中。学校于1997年创办高中音美特色班，开始普通高中培育艺术教育特色的探索，2010年被评为江苏省艺术教育特色学校。 学校现有初中班18个，学生843人，高中教学班31个，学生1504人；在编教职员工195人，其中专任教师174人；教师学历达标率100%，其中毕业研究生和在读研究生17人，占专任教师的9.8%；中高级职称教师112人，占专任教师的64.37；专任教师中有江苏省特级教师1名、市及区学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀36名、常州市、武进区优秀教育工作者33名。 学校现占地面积79626 m2，生均33.09m2，建筑面积46294 m2, 生均19.24 m2。学校设教学区、运动区和生活区。教学区配备有教学楼、艺术楼、实验楼、办公楼、图书楼等；运动区建有馆、标准田径运动场、各类球场以及器械运动场等；生活区有男女宿舍、食堂大楼等。学校布局合理，优雅，设施设备能基本满足教育教学需要。 根据阳洛镇教育发展规划，到2017年秋季实行初高中分设，初中部搬出新建成立独立法人建制的阳洛初级中学，高中部则将更名为 常州市武进区阳洛高级中学 。 二、发展基础 多年来，特别是在实施前两轮三年发展规划的过程中，学校在教育部门、地方政府以及广大群众的大力支持下，与时俱进，开拓创新，以创建江苏省四星级普通高中为目标，切实加强设施建设，不断改善办学条件，积极推进课程改革，努力加快内涵发展，着力创建艺术教育特色，取得了卓着的办学成果，教育教学质量稳步持续提高， 艺术教育 的办学特色鲜明。学校获得全国首届百强特色学校、江苏省艺术教育特色学校、江苏省平安校园、常州市单位、常州市德育特色学校、武进区学校主动发展示范级学校等多项荣誉，高中教育质量评估连续七年获得两个一等奖，初中素质教育评估获进步奖。学校以科学的教育理念、鲜明的办学特色、独特的育人风格和优异的教育教学质量赢得了社会各界的好评和支持，也为今后再创辉煌奠定了坚实的基础。 1学校管理规范高效。多年来，根据教育改革发展的新形势新要求，不断创新学校内部管理机制，建立起一套科学合理、规范和谐的，体现以人为本、引领主动发展的管理，形成了依法管理、民主管理、精细管理的工作机制和良好环境，学校管理规范有序、生动活泼、优质高效。 2队伍建设卓有成效。多年来，学校始终把队伍建设作为一项基础性工程来抓，采取扎实措施，努力造就一支敬业爱岗、乐于奉献、业务精湛、勇于创新的高素质教师队伍，广大教师的修养和专业发展水平不断提高，同时形成了以江苏省特级教师、江苏省先进、常州市学科带头人为代表的群体。 学校切实加强管理队伍的建设，领导班子和中层干部作风好，专业水平高，管理能力强。现5名校级领导中，有省特级教师1名，市区学科带头人2名。学校领导班子受到教育行政部门和广大教职工的好评，曾获得武进区 团结、廉洁、开拓优秀班子 荣誉称号。 3学校文化丰厚浓郁。在长期的办学过程中，积淀了浓厚的文化底蕴，特别是近几年来，学校坚持 让学生收获成功 的办学理念，着眼师生的全面发展，着眼培育艺术教育办学特色的发展目标，结合学校德育工作，积极推进学校 行文化 建设，确立了 笃行 的校训，提炼了以 进取、务实、臻善 为核心的 洛中精神 ，形成了 厚德、弘毅、践行 的校风， 敬业、博学、慎行 的教风， 勤勉、有恒、敏行 的，创建了充满生机和活力的文化环境，开展了一系列丰富多彩、文明高雅的师生文化活动。学校文化立校、文化育人的意识不断增强，文化软实力不断增强。学校先后被评为 常州市生态园林单位 、 全国中小学校园文化建设百佳创新学校 。 4教学改革不断深化。学校始终把学科课堂教学作为全面实施素质教育的主阵地来抓，近几年来，以打造 生本课堂 为重点，以引领学生自主、培养学生学习能力为目标，组织全体教师加强教学研究，创新教学方式，革新教学管理，在探索培养学生学习能力、提高教学质量的途径和方法上做了大量工作，积累了许多经验，初步建立起了以学生自主探究、自我为主要特征的 生本课堂 教学模式，课堂教学面貌发生了很大变化，教师的教学水平和学生的学习水平都有较大提高。学校被评为 全国科研兴教先进单位 ；学校连续七年获得武进区高中素质教育评估普通类和艺体类两个一等奖。1 5课程建设成果显着。2005年实施新课程以来，学校一方面严格执行国家课程政策，认真落实各项国家课程和地方课程，同时以促进学生全面发展、富有个性地发展为目标，以创建艺术教育特色为重点，充分利用本地本校教育资源，积极开发多种形式的校本课程。开发实施了健康教育、艺术与人生、人生规划等3门面向全体学生的校本必修课程，绿色生活、动漫文化、现代舞蹈等10多门供学生选择的校本选修课程，其中艺术与人生、卡通的欣赏与制作被评为市级优秀校本教材。同时学校以培养艺术特长为重点，组建了 素写淡然 等13个纳入课外活动序列的文化社团和兴趣小组。学校已初步构建起与国家课程相匹配的、适合学生发展需求的、支撑艺术教育特色的校本课程体系。 6特色品牌初步形成。我校开办艺术教育特色班已16年，多年来，我们坚持 以艺术教育特色为龙头，全面提升学校办学质量 的办学思路，通过课程建设、师资培养、高校支持等多种途径，着力打造 艺术教育特色品牌 ，在艺术普及和艺术高考两方面均取得了辉煌成就。学校不仅是扬大艺术学院和南师大学院的办学基地，还是国内、省内众多高校的生源基地，还与中央学院联合开办了 吴伯超音乐班 ，这是中央音乐学院与中学系统唯一联办的一个校外班。2010年，我校高中艺体教育获得了区特等奖的殊荣。近年来，学校完成了包括 十二五 国家规划课题在内的多个艺术教育课题的研究任务，成为了国家级、省级艺术科研基地；学校还多次承办不同级别的艺术教育研讨会，成为我区名副其实的艺术特长生培养基地，对我区中小学艺术教育的改革发展起到了重要的示范作用和辐射作用。2010年，我校被评为省级艺术教育特色学校，成为了我区中学系统的唯一；在 首届中国当代特色学校活动 中我校又收获了 全国百强特色学校 的美誉。 我校作为常州市生命教育项目学校，多年来切实加强和改进学校德育工作，以 敬畏生命、珍爱生命 为重点，不断优化德育内容，创新德育方式，逐步形成了本校以 生命教育 为核心的德育工作特色，2010年被评为常州市德育特色学校、常州市廉洁教育示范学校。 三、面临挑战 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出：要 全面提高普通高中学生综合素质 、要 推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。鼓励普通高中办出特色。 武进区教育事业十二五发展规划提出：要 推进普通高中课程和教学改革，加强学校文化建设，大力开展特色高中创建活动 ， 到2015年，所有高中均达到省优质高中办学标准，各普通高中建有省级特色发展项目 。普通高中创新培养模式，创建办学特色，提升文化品位，是全面提高素质教育实施水平的需要，是实现教育现代化的需要，也是我们在达成前两轮主动发展规划奋斗目标基础上进一步提升发展的重要生长点。这一要求既为我们学校带来新的发展机遇，也使我们面临着许多新的挑战。 一是随着我区初中毕业生的减少和四星级普通高中的增加，我校的生源和学生基础素质将会产生新的变化，学生学业基础和学习水平的差异有可能进一步突出，这将对我校的发展和教育带来更多的困难，提出更高的要求。在生源不足、学生学业基础较差的情况下，我们必须尝试化教育的发展策略，我们必须坚持走以艺术教育为重点的特色发展之路。 二是随着教育事业的发展和教学改革的推进，学校基础设施和教学装备已相对落后，不少校舍和设施损耗比较严重，已不适应学校做大做强艺术教育特色的发展要求。2014年，阳洛镇政府已把新建阳洛初级中学、实行初高中分设列入地方经济社会发展规划，我们将抓住这一契机，争取各方支持，按江苏省四星级普通高中的标准加强学校基本建设和设施建设。 三是广大教师对课程建设、教学创新的意识和能力与教育改革发展的新形势、新要求还不够适应，与学校打造艺术教育品牌的目标还不够适应。必须进一步采取措施加强教师队伍建设，提高广大教师的专业水平和艺术素养。特别需要培养一批具有艺术专业技能的骨干教师，需要加大力度培养名优教师，努力扩大优秀教师、名优教师群体。 第二部分 办学理念与目标展望 一、办学理念 学校将继续坚持 让学生收获成功 的办学理念，将继续以这一理念统领各项工作，指导各项改革。 让学生收获成功 是全面实施素质教育的基本要求，是 以生为本 教育理念的反映。基础教育的目的与价值就在于引领和促进每一位学生全面发展、健康成长，在原有基础上都有大的提高，为学生今后的持续发展奠定坚实的基础。 让学生收获成功 是我校在多年教育改革发展的实践探索前行中形成的基本精神和成功经验。多年来学校着眼于学生的全面发展、主动发展和长远发展，基于学生个性差异，旨在激发学生主体意识，重在培养学生主体能力，以艺术教育特色为重点，发展多元教育，为学生差异发展、多样发展创造了条件，奠定了学业发展和终身发展的基础。 让学生收获成功 有利于引领教师不断丰富职业，不断提高给学生提供成功机会的专业发展水平，在引领学生走向成功的过程中成就事业、发展自身，并由此实现学校的科学发展。 让学生收获成功 符合学生渴望成功和被赏识的心理需要，当学生的这种心理得到满足时,就能引起积极的情感体验，增强自信心，激发学习兴趣，发掘学习潜力，有利于实现 要我学 到 我要学 的转变。 让学生收获成功 适切我校学生学业基础较差等实际情况。成功不在于结果，而在于追求，成功不仅仅是胜利，但一定是进步。学校以学生在校学习期间的品德、意志、知识、技能、身体、情感等多方面得到正常发展为基本目标，基于学生的个性特长和 最近发展区 构建学生多元的发展平台，善待关爱每一位学生，让全体学生都收获成功。 二、总体目标 根据本校的办学理念、发展基础和当前教育改革发展的新形势，新三年发展的总体目标是：全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，以继续打造艺术教育特色品牌为重点，进一步拓宽学生多元化发展之路，努力创建成高标准、高水平、高品位的江苏省四星级普通高中，努力把学校办成现代化、高质量的，省内领先、国内知名的普通高中艺术特色学校。 根据我校办学理念和总体发展目标，进一步完善学生培养目标。将全面加强和改进德育、智育、体育、美育等工作，着力提高学生的身心素质、人文素养、艺术素养和科学素养，帮助学生形成自主、自强、自立的人格品质，形成诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、关爱他人、热爱祖国的道德品质，形成主动学习、勤奋学习、善于学习的学习品质。使学生的学业水平合格率和优秀率有较大提高，学生综合素质评价合格率和毕业生体质健康合格率达到95%以上，学业水平测试一次合格率（C及以上）达到98%以上。同时以艺术为重点，在培养学生兴趣爱好、培育学生个性特长方面有新成果，帮助每位学生在三年中至少发展1项艺术或体育或科技方面的特长，在各类学生2中取得好成绩。在全区普通高中教育质量评估中继续保持一等奖位置。 三、具体目标 围绕学校总体发展目标和学生培养目标，将在基本建设、管理创新、队伍建设、文化建设、德育创新、教学质量、学生发展、课程建设、信息化建设、特色创建等方面确定如下目标和任务。 1基本建设目标。一是配合镇政府教育布局调整规划，做好新建阳洛初中的准备、设计和建设工作，做好与初高中分设相关的资产分割、师资分流、校务移交等工作。计划于2017年7月初中借房搬出，初高中正式分设，初中独立建制，2018年上半年全面完成新初中基建工程。初中分离后，本校高中部将更名为阳洛高级中学。 二是坚持 科学规划，分步实施 的原则，按江苏省四星级高中创建和评估标准，对学校基础建设和设施配备进行系统规划，全面改造和更新。着重更新各类专用教室、多媒体教室、和校园信息化装备，使现代化的办学条件不断满足学生全面且有个性的发展需求。同时结合阳洛镇全民健身中心建设工程，完成体育馆改造，新建游泳馆、羽毛球馆。 2管理创新目标。根据江苏省中小学管理规范和当前教育改革发展的新形势新要求，根据本校办学理念、办学目标和学校章程，对学校管理制度进行全面修订，建立起一整套突出民主、规范、精细的，引领师生主动发展的管理机制。特别是进一步创新教职工代表大会、校务公开等民主管理制度，进一步健全条线管理和年级管理相结合的、引领教师主动发展的教育教学管理机制；根据两支队伍建设要求，以及实施岗位管理、绩效工资等新情况，探索和创新学校管理制度、教师考核评价机制；着眼培养学生主体能力，引领学生自主发展，进一步完善以学生为主体的常规管理机制。通过制度创新，不断提高学校管理水平，充分发挥管理的育人功能。 3队伍建设目标。建立健全教师队伍建设的工作机制，切实加强师德师能建设，使广大教师的师德修养和专业发展水平都有较大提高，锤炼一支师德高尚、业务精良、具有团队精神和创新意识的教师队伍。研究生学历教师占专任教师的5%以上，90%以上的教师能在教育教学和学习研究中熟练应用现代信息技术。根据发展艺术特色教育的需要，加强教师艺术专业知识和技能的培训，提高全体教师的艺术素养，培养一批能够开发和实施艺术选修课程的教师。努力创设教师快速成长的良好环境，着力培养骨干教师和名优教师，大力提增区、市级优秀教师的人数和比例。同时，着力建设一支 务实、创新、高效、和谐 的高素质学校干部队伍，努力提高学校领导和中层干部的管理水平。 4文化建设目标。学校文化凝聚着办学最深层的精神追求和行为准则，是学校赖以生存和发展的支柱和灵魂。学校文化具有导向、凝聚和评价功能，必须坚持文化立校、文化育人的理念，以 行 文化为主题，以艺术教育特色为重点，进一步加强学校文化建设，引领学校内涵发展，提升学校文化品位。 行 既指行程、行事，也指品行、德行。老子中说： 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 诸葛亮诫子书中称： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 学校确立 行 文化主题，倡导的是学习、工作的笃行，广大教师要慎行于教，全体同学要敏行而学，它较好地诠释了本校 让学生收获成功 的办学理念，所谓 成功 指的是学生逐步成为德行高尚、博学多才、志存高远、活力充盈、后续能为的全面、健康、个性发展的社会接班人； 行 文化主题也指明了达成艺术教育特色学校发展目标的路径。为了教育的理想和责任，必须坚定决心，满怀信心从基础做起，从小事做起，逐步进行；必须创造性地实施素质教育、拓宽学生多元发展之路，朝着艺术教育特色品牌目标扎实进行；必须保持恒心，积极进取，不懈前行。品行为本，能行为标，行动为基。学校将大力营造激励师生笃行的文化氛围和文化环境，大力开发 行文化 主题和实施以艺术教育特色品牌创建为重点的，支持学生发展个性特长、实现多样发展的校本课程，大力开展聚焦 行文化 、彰显艺术性的生动活泼的文化活动，不断丰富师生的文化生活。 5德育创新目标。坚持德育为先，以促进学生全面发展、主动发展为目标，以常州市生命教育项目学校为平台，以 热爱生活 为重点，与建设 行 文化相结合，进一步丰富德育内容，创新德育方式，提高德育实效，彰显德育工作特色。研究构建以 热爱生活 为重点，综合 行 文化教育、教育、法制教育、公民教育、生命教育、文明行为养成教育等内容的，适合学生身心特点和认知基础的学校德育工作目标和内容体系；进一步完善学校教育、家庭教育、社会教育和学生自我教育有机结合的德育工作网络；进一步健全教职工全员参与、学生自主管理为重点的德育工作机制；进一步优化各项德育活动和专项教育活动。 6教学质量目标。树立正确的质量观。确立教育教学质量就是教育服务质量的全新理念，大力推进教与学方式及教育教学过程管理和评价机制的改革，不断提升服务质量来满足人民群众对优质教育的需求，进一步提高学校的满意度和信誉度。学校将以引领学生自主学习、培养学生学习能力为目标，以打造生本课堂、生本作业为重点，进一步在生本教育理念引领下深化教学改革，优化教学过程。组织全体教师学习研究，开拓创新，无论是普通班还是艺术班，都将建立起既有统一要求、又灵活开放的，以学生自主学习为主体的生本课堂教学模式，同时着力研究改进作业练习，使之成为学生自主学习的重要载体，成为师生对话交流的重要平台。通过教学改革与创新，使教师的教学水平、学生的学业水平、学校的教学质量都有较大提高。学生综合素质、健康素质指标达到100%，学业水平必修科目测试一次性合格率达98%以上，二次合格率达100%。毕业生高考成绩50%达本二分数线，80%的毕业生升入本三以上院校。学生在学科、体育、艺术、科技等各级各类竞赛中获取佳绩。 7、学生发展目标：优化管理策略，落实管理项目，养成学生良好的生活、学习和行为习惯，培育学生高尚的生活品位和积极的人生态度，提高学生独立思考、主动学习的意识和能力，强生自主管理和互助的团队精神，使我校学生成为适应时代发展和科技进步、忠于祖国、锐意进取、充满自信、学业优良、身心健康、具有较高的科学和人文素养的高中生，为他们终身发展奠定良好的基础。 8课程建设目标。基于建设学校 行 文化和发展艺术教育特色，着眼引领学生全面发展、富有个性地发展，一方面严格执行国家课程计划，认真落实通用技术、研究性学习等国家课程，并对国家课程的内容进行适度调整，使之更加适合本校学生的认知基础。另一方面着力构建与国家课程、地方课程相协调的，以艺术教育为重点的校本课程体系，进一步修改完善心理健康教育、艺术与人生、人生规划等必修校本课程；进一步开发实施礼仪与生活等选修校本课程，高一高二共开设15项左右，每周统一安排课时以走班制方式实施；进一步组建以课外活动为主要方式的文化社团和兴趣小组。在这基础上，着力打造2-3门精品课程，其中1-2门成为常州市级课程建设基地。3 将启动国际教育项目，与江苏卓越日语专修学院合作，开办艺术教育国际班，为艺术专长学生走向世界创造条件。将加强对外合作交流，组织教师和学生开展对外教育教学交流活动。 9、信息化建设目标。建立计算机网络系统，利用 校园网 处理各种数据和信息，尝试开展基于网络平台的师生交流，进一步优化学校现代化管理策略；加强教师信息技术应用技能培训，教师都能在日常教育教学活动中熟练使用现代信息技术，并逐步提高新技术的应用水平，使教学过程更加精彩，效率明显提高。 10特色创建目标。进一步巩固江苏省艺术教育特色学校创建成果，坚持艺术普及和艺术高考两手抓，面向全体学生普及艺术教育，着力提高全体学生的艺术素养，艺术高考水平再上新台阶，为一流高校输送更多优质艺术生源。同时进一步为本区域中小学加强艺术教育提供课程资源和活动基地。努力把学校办成现代化、高质量的，省内领先、国内知名的普通高中艺术特色学校。 进一步加强 生活教育 德育特色项目和常州市级动漫文化基地建设。 第三部分 实施思路与具体策略 一、学习研究，分类制定具体的实施 学校将根据上述目标，组织有关人员认真总结本校多年来改革创新所取得的成果和经验，学习教育教学理论和外地先进经验，研究制定阳洛中学教师队伍建设三年行动计划、阳洛中学以 行 为主题推进学校文化建设实施方案、阳洛中学创新学校德育工作实施方案、阳洛中学深化教学改革、建设生本课堂行动计划、阳洛中学构建艺术教育课程体系实施方案等具体的实施方案，对各项工作进行系统思考，具体策划，然后分工负责，分步实施。 二、项目引领，突出重点，实施四大工程 根据学校改革发展的重点目标，将设立研究项目，行政推动与学术研究相结合，着力实施四大工程。 1实施师德师能建设工程，着力建设高素质教师团队。学校根据本规划确定的教师发展目标，制定教师队伍建设行动计划，对促进教师专业发展的目标、途径、措施等进行系统策划。同时指导教师以 三讲三比（讲、比师德，讲学习、比师能，讲奉献、比贡献） 为主要内容，自我总结分析，自定个人发展目标，制定个人三年专业发展规划，学校将加强对教师专业发展的指导和评价。 正确价值引领提升师德。把建设作为教师队伍建设的首要任务，以敬业爱生为核心价值观，大力弘扬 进取、务实、臻善 的学校精神，进一步扎实开展 师德讲堂 、政治学习、师德师风考评等活动，进一步完善武进区阳洛中学教职工师德要求考核办法，加强对教师的职业理想教育和行为规范管理，引领教师成为学生的精神领袖、人生航标、学业导师。 校本研修增强师能。以提高全体教师专业发展水平为目标，以建设学习型校园、学习型团队为载体，进一步健全引领教师主动发展的校本研修机制。以提高教师教育教学理论水平、德育工作水平、教学技能水平、信息技术水平和教育科研水平为主要内容，将校级培训、研修、个人学习研究等统筹安排，扎实开展 学术沙龙 、 教学论坛 、 课堂教学展示 、 青年教师评优课 、 名师指导 等多种形式的校本研修活动。同时创造条件，积极支持教师参加区、市级专业培训研修活动和外出交流研讨活动。 积极推进名师工程。切实加强骨干教师、名优教师的培养。在个人申报、同行推荐、学校考察的基础上，确定一批重点培养对象，在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会，创造更多的成长条件。学校将通过建立特级教师名师工作室、建立名师博客、设立名师论坛、推荐参加国内外高级研修等措施，充分发挥学校现有骨干教师、名优教师在培养骨干教师中的专业引领作用，为培养对象提供专业引领和技术指导。学校将进一步健全 骨干教师和学科带头人考核奖励办法 ，激励广大教师立志立业，主动发展，脱颖而出。 完善教师评价制度。根据实施岗位设置、绩效工资的实际情况，根据全面实施素质教育对教师师德师能的新要求，进一步修订完善师德、师能、实绩相结合的教师考核评价激励机制，充分发挥考核评价对教师专业发展的导向作用、激励作用。 2实施 行 文化建设工程，着力推进学校文化建设。根据 让学生收获成功 的办学理念和发展艺术教育特色的发展目标，切实加强以 行 文化为主题的、面向全体师生的、由全体师生共同参与的学校文化建设。 将抓住初高中分设、初中搬迁、高中改造的有利时机，筹措资金，以 行 为主题，全面规划建设校园文化环境和文化设施，并发动全体师生积极参与，着力建设办公室文化、教室文化和宿舍文化。将开展多种形式的 一训三风 宣传教育活动，在全校大力弘扬修德进学、笃行致远、敬业慎行、勤勉敏行的精神，大力营造激励师生积极进取、开拓创新、勤奋学习、主动发展的文化氛围。将进一步完善和实施人生规划心理健康教育艺术与人生等必修校本课程，进一步开发实施以艺术为重点的，支持学生发展个性特长、实现多样发展的选修校本课程，以课程落实文化建设。将结合德育活动、综合实践活动、研究性学习、文化社团活动等，构建促进学生健康发展的文化活动系列，不断丰富学生文化生活。 3实施教学创新工程，着力打造生本课堂。以培养学生学习能力、开发学生学习潜能，全面提高教学质量和效益为目标，以打造生本课堂为抓手，积极深化教学改革，不断推进教学创新。 将认真总结多年来学校课程改革、教学改革的经验和成果，深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题，研究制定深化教学改革、建设生本课堂的行动计划，对教学改革的目标、策略和推进措施进行系统思考、精细策划，既把握宏观方向，坚持以生本教育基本理念、生本课堂基本精神引领教学改革，又结合本校学生实际情况，制定明确具体的、可操作的教改要求。 将进一步组织教师加强学习研究。通过聘请专家到校指导、派出教师外出学习，学校集中组织通识培训、教研组组织学科教研活动、教师个人自学等多种方式，帮助广大教师确立生本教育的基本理念，领悟生本课堂的基本精神，积极探索引领学生自主学习、激发学生主动发展的教学模式与方法。学校将定期举行生本课堂教学研讨活动，在与兄弟学校合作交流、资源共享的过程中汲取先进经验，加快教学创新。 将在着力打造生本课堂的基础上推进作业改革，研究改进课外作业练习的设计、组织、批改和评析，努力提高各项作业练习的效益，使作业练习成为学生自主学习、自主探究的学习活动，成为师生对话交流的重要平台。 将根据建设生本课堂、深化教学改革的基本精神和具体要求，进一步优化教学管理和教学评价。修改完善关于教师行为规范的管理规定、武进区阳洛中学教师教学常规考核办法、武进区阳洛中学教研组、备课组考核办法、武进区阳洛中学教学质量奖励办法、武进区阳洛中学评优评先奖励办法等教学管理和教学评价制度，突出教学过程管理，突出对教师教学活动的过程性评价，引领广大教师关注教学过程的人文性、主体性，关注学生的学习情感、学习方式。将继续组织学生参与教学评价，开展议课评课活动，以更好地听取学生意见，了解学生需要。将与教师队伍建设、骨干教师培养相结合，鼓励和支持教师在教学改革的研究与实践中创业绩、出成果。4 二、实施计划 第一阶段（2014年8-9月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师代表论证。反复修改后交学校教代会审议。 第二阶段（2014年9-12月）：制定实施方案。根据规划分类目标和四大工程，研究制定队伍建设、文化建设、课程建设、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划。同时组织教师学习研读，并在工作中开始行动。 第三阶段（2014年12月-2017年7月）：实施阶段。依据规划和各具体的实施方案，切实开展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步达成制度建设、课程建设、打造生本课堂、德育创新等方面的目标，其他方面的规划目标也有重要进展。2015年12月将组织开展规划实施中期评估。 第四阶段（2017年8月-2018年7月）：实施阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标。 第五阶段（2018年8月）：总结评估。对三年主动发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结，并接受区教育局评估。 本规划经教代会通过后实施。6 4实施特色课程建设工程，着力完善学校课程体系。基于建设 行 学校文化和发展艺术教育特色的发展目标，基于引领学生全面发展、富有个性地发展的培养目标，根据省市教育行政部门关于创建课程建设基地的要求，将以建设特色课程为重点，进一步加强学校课程建设。 严格执行国家课程政策和省市区下达的课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程，通用技术课程、综合实践活动课程（含研究性学习课程）按省市要求认真落实，并与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合，进一步提高课程实施水平和实际成效。 认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果，研究分析学校课程资源和师资力量，在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团、环境课程等进行梳理和调整，提炼和完善，进行再研究再规划，构建起新一轮与国家课程相匹配、体现本校办学理论和办学特色的学校课程体系。 根据本校确立的课程建设目标，将进一步加强对课程建设的组织领导，完善课程开发与实施的工作机制。学校将成立由一把手领衔，分管教学的具体负责，教务处、教科室等相关处室的中层干部以及有关骨干教师组成的课程开发与指导中心，具体负责校本课程规划、论证工作和实施过程的组织管理，负责对教师开发实施课程、学生选择课程的协调与指导，负责对课程开发和实施过程的材料积累和总结评价。校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、国际教育课程等，均分工到教研组，在学校课程开发与指导中心的统一规划和协调下，由各教研组组长和各项目指导教师具体负责开发与实施。 进一步加强课程设计，提高课程质量。人生规划心理健康教育艺术与人生等3门必修校本课程，由执教教师负责，在总结多年实施经验的基础上，进一步修改完善，形成规范的教学用书（校本课程教材）。各选修校本课程，由各项目指导教师负责，设计制定具体的课程目标、课程内容和活动计划，由学校组织交流研讨，审核确定。每次教学活动都必须精心设计，写出教案，每学年度整理汇编成集。各文化社团和综合实践活动，由指导教师负责，每学期期初制定具体的活动计划，平时做好活动设计和活动记录，期末写好活动总结。 进一步研究教学方式，提高课程实施水平。各课程的执教教师都必须基于生本教育的基本理念，深入研究课程内容，积极创新教学方式，认真指导学生开展学习、探究和实践活动，努力提高课程实施水平，提高各项活动的实效。学校将定期组织校本课程建设研讨会，总结经验，交流，展示成果，探讨问题。 将研究建立激励师生主动发展的课程评价机制，充分发挥课程评价对广大教师参与课程建设、对学生参与课程活动的导向作用和激励作用。将加强对开设课程的论证和评价，使课程设置、课程内容不断完善。将校本课程的开发与实作纳入学校教学管理、教学评价体系，不仅计算工作量，而且要加强对教师开发实施课程的过程评价和实绩评价。将由各课程各项目责任教师负责，对学生参与本课程的学习和活动进行过程评价与成果评价。 三、扎实科研，促进教育教学的研究与创新 坚持科研兴教、科研兴校、科研强师的发展战略，进一步加强教育科研和教学研究，充分发挥教科教研对教育教学改革创新和教师专业发展的引领作用。 根据三年发展目标和四大重点工程，整合学校教育科研和教学研究工作，对学校教科教研进行整体规划，全面部署。学校领导班子分工负责，围绕四大工程设立科研项目，组织教师对四大工程的目标内容和实施策略进行深入研究。由