《西柏坡》教学设计.doc

西柏坡教学设计教学目标一、知识与能力：1认识10个生字，会写其中的8个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。二、过程与方法：1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教学重点识字、写字。教学难点 理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话导入1小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说） 2教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？ 3每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题） 4引导学生借助拼音读一读课题。 5指名读课题，然后齐读课题。 6现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？ 7导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。 二、初读感知，认读生字1教师范读，学生装一边听一边找生字。 2反馈找生字的情况。 3认读生字。 （1）小组内自主学习生字。 （2）指名反馈。 （3）教师出示生字卡片，全班齐读。 （4）游戏巩固。 4朗读课文。 5学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文1教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。 2指名看图反馈。 3教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。 4指名反馈句子，集体读一读。 5深入理解句子的内容。 （1）指名读，其它学生评议。 （2）指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。 （4）教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。 （5）让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？ （6）反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。 6理解含义深的句子。 （1）教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。 （2）大家一起读一读。 （3）讨论、交流这句话是什么意思？ （4）集体反馈，教师适当引导。 7指导朗读课文最后一句话。 四、熟读课文，复习生字1自由大声读课文。 2指名认读生字并组词。 3出示课后第二题，学生读一读。 4要求学生照样子组词。 5熟读课文，巩固生字的认读。 五、布置作业1认读本课生字。 2朗读课文。 第二课时一、巩固复习，导入新课1教师出示生字词语卡片，指名读一读。 2大家一起读一读。 3用生字组词说句练习。 4齐读课文。 二、背诵课文 1学生自由读课文。 2指名读课文，集体评议。 3学生自由背诵课文。 4指名背诵课文。 5集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说1教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？（学生自由发言） 2学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。 3教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热爱家乡，为家乡做贡献。 四、指导写字1出示生字词卡，指名认读。 2开火车认读。 3教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。 4让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。 5教师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。 6学生写字，教师个别辅导。 7作业展示，集