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文档简介

理想(网友来稿) 罗源 知识与技能 1练习诗歌的朗诵。 2学习比喻、顶针、拟人修辞在诗歌中的运用。 过程与方法 朗读，讨论，仿写，体会。 情感态度和价值观 1理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美。 2萌发树立远大理想的感觉。 教学过程 第一课时： 预习，听写。 范读（听录音），齐读，一人一句开火车读，结尾齐读。 分析第一、二小节诗的含义、修辞。 第一小节：理想是前进的方向。 运用了比喻、排比、顶针的修辞。顶针是学生第一次接触，应该揭示其特点，并且举例：“归来见天子，天子坐明堂。”（木兰诗） 第1、2个比喻是什么意思，起什么作用？（ 第句中的“黎明”比喻什么？ 第二小节：理想有时代性。 第和句之间为何是句号而不是分号？ 作业：模仿第一、二小节写句诗，要运用三种修辞，内容自定。 听写改错。 第二课时： 齐读。 分析第三至第十二小节。 三：人类一代又一代的理想，推动历史的发展。 “历史的脊梁骨”如何理解？ 四：理想的实现要经历多次的挫折和失败。 与在山的那边相同的诗句是哪些？ 五：理想给人力量。 指出每一句写理想给人何种力量？ 与句含义相同的古诗：“烈士暮年，壮心不已”（龟虽寿曹操）联系书后背诵篇目 六：理想是崇高的。 如何理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？ 七：有理想的人常感寂寞。 如何理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？ 八：理想对人生的意义。 “不幸”指哪些？ “大写的人”指什么样的人？ 九：理想使人重新做人。 十：对理想要执著。 “玷污”和“被扒窃”如何理解？ 十一：理想对人生的重要性。 作业：做课程探究。 第三课时： 交流仿写的诗。 十二：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 比喻的内涵。 结尾抒发了什么样的感情？ 与本诗结尾含义相同的在山的那边的诗句是哪些？ 记忆附录中关于理想的名人名言。
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