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文档简介

教学资料范本环境创设新视点 墙壁会说话编 辑：_时 间：_在新纲要的学习及实施过程中、我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设计基于教育内容的环境教育、幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性、展开生活、从而促进幼儿向期望的方向发展。我们的问题是：如何指导家长让幼儿带着热情积极地与周围环境产生互动？如何让家长鼓励幼儿用自己独特的思考方式、带着特有的愿望和环境相互作用、张扬个性？成为家长指导工作实践探索的新方向。（环境是一个大概念、我们的切入点是园内的环境布置）当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时、我们开始接受和尝试“墙壁会说话”它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现、它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此、我们通过确立了环境创设中的“一个目标”、“两个原则”“三作用”、“四性”和“五化”。来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”。一个目标：:家园合作、同向同步营造适宜幼儿健康发展的环境。两个原则：1 统一性和个性相结合的原则：统一性原则：统一观念、教师、幼儿、家长共同努力创设一个动态的、互动的、开放的教育环境。个性原则：尊重幼儿家长教师的主体地位、反映在内容材料、和手法的运用上2 整合的原则：体现在教育目标和教育内容的整合三个作用：1 暗示作用-环境对幼儿及家长起到了规范行为、培养行为习惯的作用。2互动作用-能引起幼儿及家长主动参与的愿望3文化的传承作用-继承和发扬中华民族的文化和精神。四化为：均衡化-促使幼儿经验和社会知识、行为习惯、个性品质等各面的均衡发展。多元化-展示世界各民族文化、支持幼儿及家长的多元表达。立体化-发挥幼儿园与家庭物质与信息、知识与经验、物质与信息多方面资源作用动态化-环境随着幼儿的兴趣和需要不断变化。五性：丰富性：内容和材料是丰富的。互动性：能激起家长与幼儿与环境产生积极交互的作用。参与性：每个家庭与幼儿都积极参与环境的布置与表现。探索性：幼儿及家长自由选择材料、自由探索、共同表现发展的空间。开放性：把个体、班级的资源扩展到全园及社区共享。在“家园合作、同向同步”的幼儿园环境创设过程中、我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中老,才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义,成为环境教育的支持者,理解者,欣赏
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