第四课我知我师教案.doc

教学内容：讲授第四课 老师伴我成长（草案）第一框我知我师 我爱我师学习目标：（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。（3）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。（4）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。教学重点：全面了解其交往的对象教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。课时安排：用一课时授完本框教学内容。自主学习1、 师生关系对我们成长有什么影响？2、 为什么要尊敬老师？3、 我们应该怎样对待老师？4、 赞美老师的诗句、- 。5、 尊敬老师，是我们应有的；善于和老师，是我们需要学习的一项。6、 教育是人与人之间，是人的精神的。老师在我们的成长过程中发挥着的在作用。7、 我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师即是我们的，也是我们最真挚的。二，合作探究单选1、师生交往是我们学校生活的重要内容，师生关系会影响 （ ）（1）我们的学习质量 （2）我们的生活质量（3）我们的身心健康 （4）我们的沟通能力的提高A (1)（2） B（1）（3） C（2）（4） D（3）（4）2、在学校里，应当建立这样的师生关系，即 （ ）A管理者和被管理者 B对立关系C、上级和下级的关系 D、和谐融洽的关系 3“我们爱老师！因为老师” （ ） （1）既是我们的良师，又是我们的朋友（2）在我们骄傲时是我们的清醒剂（3）在我们成功时不会分享我们的成就与喜悦（4）在我们犯错时给我们拨正前进的方向A（2）(3) B (1)(2)(4)C (2)(3)(4) D (1) (3)(4) 多选4、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是 （ ）A、下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误B、课后，私下与老师交换意见C、打断老师的讲解，指出老师的错误D、等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问5、对待老师有礼貌是共筑师生情感桥梁的主要方法。下列属礼貌待师的是（ ）A上下课起立向老师致敬B、上下楼梯时请老师先走C、老师同我们谈话时认真倾听D、进老师办公室，先喊“报告”，老师允许后再进去6行为训练(1) 当你与异性同学的交往被老师误解为“早恋”时，你会：(2) 当你在老师帮助下，学习成绩有了很大提高时，你会：(3) 当教师节来临时，你准备：(4) 老师生病了，但仍坚持给同学们上课时，你会：(5) 当你被老师在同学面前公开批评时，你会：答案（1）（2）（3）（4）（5）课堂检测1、对待老师，中华民族的传统美德是 （ ）A、尊老爱幼B尊师重教C 、无私奉献D勤俭自强2、（多选）尊重教师是对学生最起码的要求，学生对教师的尊重表现在（ ）A、对教师惟命是从 B、对教师讲礼貌C、尊重教师的劳动，认真听讲和完成作业D、尊重教师的人格3、材料一 传统师生关系中的学生角色和老师角色学生角色知识的接受者被管理者小孩儿老师角色智者、权威者管理者保姆材料二 新型师生关系中的学生角色和老师的关系学生新角色知识的探索者求助者老师的朋友与老师的关系大胆向老师挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼（1） 以上两则材料中学生与老师的关系发生了哪些变化？你认为原因有哪些？（2） 这些变化对我们有什么启示？辨析有人认为，老师应当是权威，学生是知识的接收者、被管理者，师生之间不可能成为朋友。第二框 主动沟通 健康成长（草案）学习目标：1、知道新型的师生关系2、掌握师生有效沟通的方法3、能形成主动建立良好师生关系的意识和能力学习重点：师生有效沟通的方法学习难点：学会建立良好的师生关系一、 自主学习 预习课本（教材4753页），独立找出以下知识点，填写在横线上并在课本上划出来。1、新型的师生关系是建立在 的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、 、 、 。老师是我们学习的 、引导者和 ，是我们的朋友。2、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 开始。3、与老师沟通的方法： 4、师生交往的礼仪： 5、“亦师亦友”给我们的启示是： 二，合作探究选择1、 长期以来，学生把老师看作权威，学生扮演的多是“尊从角色”，这种不对等关系的后果是 （ ）A、师生产生隔阂 B、教师更好管理学生C、师生平等 D、学生更听话，更服从，提高成绩更快2化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的方法有 （ ）（1） 从老师角度看问题（2）正确对待老师的批评和表扬（3）礼貌待师 （4）注意场合（5）原谅老师的错误 （6）勿失分寸A(1)(2)(3)(4)(5) B(1)(2)(3)(4)(6)C(1)(3)(4)(5)(6) D(1)(2)(3)(4)(5)(6)3、（多选）当你遇到老师的不公平待遇时，作为学生，你应该 （ ）A、从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法B、找老师评理，指出老师“偏心眼”C、学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想D、“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他4数学课上老师讲了一道几何题，通过同学讨论，老师说只有两种解法。张勇发现还有两种解法。他在要不要告诉老师问题上犯了难。告诉老师多伤老师自尊；不告诉老师，老师的话会引起同学的误解。（1）张勇同学应该怎么办？（2） 同学和老师如何交往？三课堂检测1、（多选）我们要学会与老师沟通，是因为 （ ）A、沟通能产生理解 B、沟通能产生信任C、主动沟通是一切交往的前提 D、沟通能增进与老师的感情2（单选）下列不属于学生在新型师生关系中新角色的是 （ ）A、知识的探索者 B、求助者C、知识的接收者 D、老师的朋