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文档简介
2010-2011学年度第二学期期中考试八年级数学试题测试分析测试时间: 2011年4月22日测试时长: 100分钟 测试分值: 100分测试目的:学期中,对本学段学生的数学认知水平.学习能力.对数学知识和数学技能的掌握及教师的课堂教学效果进行检测,以起到查缺补漏的作用,以利于下半学期教学工作的改进,提高数学教学水平和效果,更好的抓好课堂教学,激发学生学习数学的兴趣,为进一步打造高效课堂和分层次教学奠定基础。试卷分析:一:试卷结构本次测试试卷共三类大题,26个小题第一类大题为选择题,计12个小题,分值36分 占整体分值的36%第二类大题为填空题,计8个小题,分值24分 占整体分值的24%第三类大题为解答题,计7个小题,分值40分 占整体分值的40%二:试卷内容 1:不等式及不等式组:(3)(4)(9)(14)(16) 23题(1)(2)小题 计23分,占整体分值的23%2:分解因式:(2)(8)(10)(17)小题及21题 计16分,占整体分值的16% 3:分式:(1) (5)(6)(11)(12)(13) (15) (18) (19) (20)及22. 24. 25 小题计46分,占整体分值的46% 4:综合试题:(7) 及26题计15分,占整体分值的15%三:试卷特点 1:题量适中,与历届中考及期中试题题量大致相符,三大类型26小题2: 题目设置难易结合,注重了双基的考核3:本次测试是对本学段内容的检测,试题中对知识点的考察设置较均衡,紧扣历届中考特点与课程标准,突出了重点和难点。4:不存在超范围试题,但个别试题有一定的难度,得分率较低:如选择题(9) (11).填空题(20)及25题四:测试结果分析:一: 初二年级数学成绩分段统计 最高分:100分 最高分人数:3人 优秀分:85分 优秀分人数:33人 及格分:60分 及格分人数:125人 优 秀 率:5.8% 及 格 率:21.8%二:数学成绩分段对比 初二年级10个班参加测试学生计552人 优秀人数(76-100):59人 所占百分比:10.69% 良好人数(42-100): 240人 所占百分比:43.48% 合格人数(14-100):471人 所占百分比:85.33% 14分以下人数共计:81人 所占百分比:14.68%五:测试反思 从试卷方向和测试结果来看,在今后的教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的实际问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,体现学生的主体地位,要让学生即会作题又会讲题,培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。应该加强学生排除干扰的本领。4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。 6打造高效课堂,实施分层次教学。 在今后的数学教学过程中,要使新授课的预习成为学生学习的必经环节,复习课必须让学生学会进行知识点的自我梳理和归纳。抓两头促中间,注意优秀生的培养和后进生的转化,因人施教,将分层次教学落到实处。综观整体,这次期末数学试卷能充分体现以
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