公开课教案《感受名言的魅力》.doc

语文综合实践活动感受名言的魅力教案- 3 -感受名言的魅力教学目标 1、引导学生分类收集积累名言，理解这些名言的含义，感受名言的魅力。 2、引导学生通过具体的情境学会运用名言，并将名言制作成书签，勉励、鞭策自己朝着正确的方向努力。教学设想1、语文综合实践活动以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。本次语文综合实践活动以“感受名言的魅力”为主题，引导学生收集积累中国古代名言，理解这些名言的含义，并通过制作名言书签的活动，培养学生初步的创造力。2、重点：（1）理解收集的部分名言的含义； （2）让学生通过具体的情境学会运用名言。3、课前准备：（1）学生通过翻阅书籍、上网查找等方法搜集各类名言；教师指导学生对搜集的资料进行整理、分类（2）将部分名言制作成KT板；准备空书签若干。（3）多媒体课件、视频短片 4、安排一课时教学过程教 学 过 程教师活动学生活动一、激趣揭题1、教师导入：在漫漫的历史长河中，有许多伟大的人物，他们在不同场合说的一些精练的语言能给我们许多启发，这就是名人名言。这些名言虽经历了久远的年代，但仍然脍炙人口，为人们所喜爱。在我们的生活，处处可见一些名人名言，比如，在部分班级里，张挂着一句“建成广厦千万间，大庇百姓俱欢颜”，这一句是从哪里而来的？在我们学校的图书馆，悬挂着“读书才恨学识浅，观海方知天地宽”、“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”等名言，警示我们要珍惜大好的青春韶光，多读书、读好书。2、情境演练（课件展示）：引导学生通过具体的情境，恰当运用所收集的名言。（1）师展示情境设计：当你看到同学在浪费时间时，你会用这样的话来劝告他： 如果你的邻居非常懒惰，你会对说他说： 你准备用这样的话布置你的书房： 面对一个骄傲自大的人，你会说： 当你看到两个要好的朋友闹别扭时，你会用这样的话劝他们和好： （2）学生结合所收集的古代名言进行回答（3）教师对学生回答情况进行总结，对不同情境下可恰当使用的名言进行明确（4）小结：古代名言除了能激励人之外，它们有的揭示了事物发展的规律，有的总结了人生的宝贵经验，有的阐明了深刻的哲理，有的表达了细腻的感情，有的带给人们高雅的意境风格各异，字字珠玑。这节课我们就从“理想志向”、“品德修养”、“为人处世”、“学习求知”四个方面一起来欣赏部分古代名言，感受其魅力。二、部分古代名言欣赏（结合课件，引导学生谈谈所收集的名言的意思，师加以点拨。）（一）理想志向1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。3、士不可以不弘毅，任重而道远。（二）品德修养1、兼听则明，偏信则暗。2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。3、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 （三）为人处世1、言必信，行必果。2、桃李不言，下自成蹊。3、凡事豫则立，不豫则废。（四）学习求知1、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。2、业精于勤，荒于嬉。3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 三、“一句话影响人生”1、说一说你所收集的名言中最喜欢的是哪一句，为什么？ 2、现场制作书签3、书签制作展示。将学生制作的名言书签按类别展示于教室。四、总结师：大家依靠自己的能力搜集了自己想要学习的知识，从名人名言中受到了教育和启发，拓宽了自己的知识面。学习和掌握一些名言，在今天仍然是十分必要的。可以丰富知识，增长智慧，陶冶情操，提高文化修养。学习和运用一些名言，还有助于我们交流思想、表达感情。选取精当的名言，恰当地运用在我们的言语和文字中，就能使谈吐增色，笔下生辉。激发学生对古代名言的兴趣师引导提问师生齐诵读师展示情境设计，并进行引导。师提问教师总结、明确让学生明确本次实践活动的主题。师可结合即将到来的端午节，加深学生对中国传统习俗的了解。播放视频龟虽寿。结合课件讲“兼听则明，偏信则暗”的故事（也可安排熟悉此故事的学生来发言。）播放视频桃李不言，下自成蹊。师提问师结合中职“2+1”的教学模式，引导学生充分认识到技能实践、顶岗实习的重要性。师引导学生谈谈最感兴趣的一句名言。（应充分考虑学生的知识储备、理解能力，注重学生情感体验和感悟，做到情感价值的引导。）教师对名言书签的制作进行说明。师对书签制作情况予以点评。生思考、回答“安