第七单元21爱因斯坦和小女孩

21、爱因斯坦和小女孩授课日期：5/20 5/23 课时数：73、74教材分析：本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，能用“一面一面”和“只好”造句。3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格，以及关爱孩子，乐于与孩子相处的一颗童心。教学重点难点：重点难点：读好人物对话，体会人物思想感情教学准备：课件、光盘教学安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利，尝试有感情地朗读课文，给课文分段，了解主要内容。2、学习本课的生字新词，会用“一面一面”和“只好”造句。教学过程;一、导入1、出示图片，了解爱因斯坦请学生交流，教师适当补充2、补充课题，学生质疑爱因斯坦和小女孩之间发生了哪些故事？从这些故事可以看出爱因斯坦是怎样的人？二、初读课文1、听范读，注意停顿2、出示容易读错的词语，指名读撮zo 冲chng女孩一笑 趿t拉 撞着zho 踱du步教jio我 谈些啥sh 你得di学会3、学生自由朗读课文，在不理解的地方打问号4、检查读文，评价。（谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分？说说为什么喜欢这一部分？其他同学当评委。）三、初步理清条理1、提示：按时间来划分。（相撞、相遇、相邀、相处）2、读了课文，你知道了什么？3、读了课文，你有什么问题想问的吗？（简单的问题当堂解决）四、作业1、完成习字册2、抄词，用“一面一面”和“只好”造句3、熟读课文。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学过程：（一）揭示研究主题1、出示课后练习第5题：讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由。2、明确本课的研究主题是“爱因斯坦是不是最伟大的人？”。3、自读课文，找文中小女孩的父亲、小女孩、爱因斯坦对这个问题的看法，读懂人物语言。（二）一议“最伟大的人”1、议题：小女孩的父亲认为“爱因斯坦是最伟大的人”吗？2、自读课文，找出小女孩的父亲认为“爱因斯坦是不是最伟大的人”的句子。3、交流句子：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”4、说说小女孩的父亲为什么认为爱因斯坦是最伟大的人？师生交流利用课前搜集的爱因斯坦的资料来说明。5、读好小女孩父亲的话。（三）二议“最伟大的人”1、议题：小女孩认为“爱因斯坦是最伟大的人”吗？2、找句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”3、读句子，理解句意，从文中找写爱因斯坦衣衫不整的句子。4、议议：“衣衫不整”说明什么？爱因斯坦注意的是什么？5、读句子：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋头沉思。6、补充介绍相关小故事，感受爱因斯坦醉心科学研究的精神。（四）三议“最伟大的人”1、议题：爱因斯坦认为自己是最伟大的人吗？2、找句子：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”3、读句子，说说从这句话中体会到了什么？（爱因斯坦很谦逊）4、分角色朗读小女孩与父亲、爱因斯坦的话。（五）四议“最伟大的人” 新课标第一网1、议题：同学们，你们认为爱因斯坦是最伟大的人吗？2、发表看法，不同看法辩论。3、找文中描写爱因斯坦神情、语言、动作的句子，体会爱因斯坦的平易近人、关爱孩子、乐于与孩子相处的特点，感受其人格的伟大。4、小结：爱因斯坦在科学研究方面为人类做出了巨大的贡献，他忽略生活小节，是为了把自己全部的精力都用在科学研究上。他是一位伟大的科学家，但他却很谦逊，关爱孩子，乐于与小孩交往。他热爱和平，反对战争。（补充介绍有关资料）所有这些赢得了全世界人的尊敬。爱因斯坦是一位非常伟大的科学家，值得我们永远怀念与敬仰。（六）