pep三年级下第六单元.doc

天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题21太阳课时1教 学目 标知识目标朗读课文，背诵最后一段。能力目标认识本文说明事物的方法。背诵最后一段。德育目标了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点朗读课文，体会太阳和人类的关系教学难点在学习的过程中认识本文说明事物的方法。教法点拨 示范 提问教具准备学法交流 复习 练习 展示课件或图片教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、复习二、阅读课文第二部分1识读词语，听写生字词。2.指读自己喜欢的段落。导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。教师结合学生发言板书。3.以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。4.全班交流。（1）、学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段复习回顾阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系学习用简练的语言概括。三、反馈应用，积累语言（2）、学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。（3）、学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。（4）、学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。5课文最后一段太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有就没有”“有了才有”“因为所以”等句式（用上一个、两个均用）。2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。通过学习，你对太阳有了哪些新的了解？自主学习，加深理解。积累语言板书设计特点：远、大、热太阳与人类的关系：动植物的生长 人类生活 、健康 作 业必作背诵最后一段。选作有关太阳的资料，出一期手抄报。课后随笔本文虽然是说明文，但语言优美，文字流畅。可以出示一些句子，通过范读、领读等方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题21太阳课时2教 学目 标知识目标认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。能力目标学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法德育目标培养学生热爱科学的兴趣。教学重点认识14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。理清课文条理教学难点学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教法情景 点拨 示范 提问教具准备学法观察 讨论交流 练习课件或图片、字词卡片教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、创设情境，鼓励质疑二、初读课文，理清脉络三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。（板书）1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3.利用投影交流、评点， 创设情景引发学生学习兴趣，鼓励质疑，鼓励课外阅读。导入学习内容读准字音了解说明文的特点，了解每个自然段的内容，理清课文顺序，分段读中了解太阳的特点体会说明文的写作特点。四、学习生字新词五、总结反馈并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4.在写太阳远、大、热的特点时， 作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5.朗读课文第13自然段。1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。学习正确书写体验角色，丰富学习内容板书设计/特点太阳 和人类关系密切作 业必作1.熟读课文。2.抄写生字词。选作阅读与太阳有关的传说故事课后随笔天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题22月球之迷课时1教 学目 标知识目标学习课文，认识“悬、遐、奥”等8个生字能力目标朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。德育目标培养学生热爱科学的兴趣。教学重点认识8个生字，朗读课文，借助资料展开学习。教学难点通过讨论初步认识月球及其未解之谜。教法创设情景 提问 提示 教具准备学法自学 合作 交流 讲解图片；乐曲春江花月夜教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、导入课题，激发阅读兴趣二、自读课文三、组内交流四、全班交流五、合作学习，探究问题1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，写一写自己的猜想。1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？（1）、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。（2）、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。教师提供资料（1）、课后“资料袋”。（2）、月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。（3）、月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90年龄最大的岩石相比，月球岩石99年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。由图片、名言、传说、登月引出课题，学生的求知欲会很高涨。读准字音，带着问题读书，提出质疑。小组交流，为后面的学习作铺垫。集体交流，质疑解疑。根据资料袋内容，揭开未解之谜。（4）、两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。（5）、2122世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。（6）、从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这。板书设计22月球之迷起源 样子 本领 环境 年龄生命 奇景 行走作 业必作朗读课文。选作对月球又产生了的疑问进行考证。课后随笔天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题22月球之迷课时2教 学目 标知识目标学习课文，会写“幕、临、悬”等14个字能力目标自主学习，合作探究，质疑解疑德育目标培养学生热爱科学的兴趣。教学重点继续学文，拓展学习内容。学习写字。教学难点揭开月球之迷，规范书写教法情境 提示 示范教具准备学法复习 探究感悟 交流合作 练习图片 磁带 字词卡片教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、回顾课文二、小组合作，探究感悟三、拓展延伸，鼓励质疑四、创设情境，感悟月亮的文化内默读课文，说说课文主要讲了什么内容。1. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。2. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。1.出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句回忆课文，为后续学习做铺垫。自主学习。质疑解疑延伸知识，培养丰富的想象。涵五、指导写字六、小结2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。学生自我评价。积累语言。学习规范书写板书设计月球之迷 月球真是个神秘的星球啊作 业必作抄写喜欢的词语或句子选作查找资料课后随笔天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题23我家跨上了“信息高速路”课时第 1 课时教 学目 标知识目标知识： 认识4个生字；会写7个生字能力目标能力：1、正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。德育目标情感：激发学生对信息技术的兴趣。教学重点分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正教学难点初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识教法引导 创设情景 提示 示范教具准备学法讨论交流 搜集材料 练习表,投影仪。教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、激发兴趣，导入新课二、初读课文，整体感知1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成p；“贺”读h，不要读成hu；“恋”不要读成nin；“宜”的本音是y，在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。鼓励学生课外阅读，查阅资料，为课上学习作铺垫。本课生字易读错的较多，正音练习是非常必要的。初步读文，了解课文内容，理清课文条理。三、读读写写我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件5.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。6全班交流。1读词语（自读、互读、指读）情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒2书写生字。根据学生的需求进行指导后学生自行练写。练习正确书写，积累词语。板书设计我家跨上了“信息高速路” 进入访问网站发电子邮件作 业必作完成字词的书写。选作了解有关网络的知识。课后随笔天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题23、我家跨上了“信息高速路”课时2教 学目 标知识目标学写“箱”等7个字能力目标读懂本课内容，抓住文章的要点。正确书写。德育目标激发学生对信息技术的兴趣。教学重点读懂本课内容，写好生字。教学难点读懂本课内容，抓住文章的要点；了解电脑网络的意义、用途及有关知识。教法组织指导 示范 演示教具准备学法讨论交流 操作 练习上网的电脑 词语卡片教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、回顾课文。二、研读质疑，合作释疑说说通过上节课的学习自己了解了什么，还有什么问题。1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？2.联系上下文，小组合作释疑。3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。4出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。5交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。调动学习兴趣。学生自由讨论老师作适度引导让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。三、联系实际四、有感情朗读课文五、写字六、小结“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。请上过网的同学交流一下收获。1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。学生自己书写，书写过程中教师随机指导。信息时代就是要高速度、高质量的加快社会建设，作为一名新时代的儿童，要不断地提高自身素质，适应时代需求培养独立书写能力。板书设计提供了广泛的信息 便捷高效地提供信息。我家跨上了“信息高速路” 使世界各地的人没有了距离 改变人们的学习方式作 业必作听写词语，预习新课。选作查一查有关机器人的资料课后随笔网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题24果园机器人课时1教 学目 标知识目标学习课文，了解课文内容能力目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。德育目标培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学重点能正确朗读课文教学难点读懂课文内容，知道机器人是怎样的教法引导 点拨 提问教具准备学法搜集材料 讨论交流 练习机器人的图文资料教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、导入新课，阅读猜想二、自读自悟三、小组交流四、全班交流1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。自读课文，初知课文大意交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀四、全班交流五、感悟积累六、拓展。1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。养成积累的习惯丰富课堂学习板书设计果园机器人 新奇有趣设计可爱合理（电子眼 胳膊 手 脚）作 业必作用图画的形式画出自己心目中的果园机器人选作构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫课后随笔这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题语文园地（六）未来生活课时1教 学目 标知识目标以机器人为题进行口语交际，想象未来生活并写下来。能力目标1.关注科技发展，展开奇特合理想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人2.先说后写，与同学交流后再修改。德育目标乐于与同伴交往教学重点乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写。教学难点清楚明白地表达自己的意思，用通顺的语句写下来教法谈话 提示 示范教具准备学法交流 讲述 评议 练习 修改画要发明的机器人教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、谈话导入，激发兴趣二、创设情境，明确交际要求三、示范引路，感悟要领口语交际1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）2.你们受到了什么启发？（学生自由发言）激发兴趣，打开学生思绪。大胆想象明确交际要求四、展开交际，多向互动五、总结拓展一、谈话导入二、明确习作要求三、说出想象，初步修改1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的样子吧。选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。评委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆机器人”早日问世。选手：谢谢！5.全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2.展出优胜者设计的图纸。习作1. 同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。1.题目可以用“未来的”，也可自己拟定题目。2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。乐于与同伴交往。交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。学会正确评价。激发习作兴趣，拓展思路明确要求以范文带动学生的思路，作好铺垫。板书设计未来的 大胆想象 语句通顺 讲述清楚 叙述有一定顺序。 （奇特合理）作 业必作修改习作选作准备一些科技知识的图片和资料课后随笔说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生想象“你会想，可以让机器人来帮忙干什么呀。”“能不能让机器人自己充电呢?”从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。天津市塘沽区于庄子小学教案纸课 题语文园地六课时2教 学目 标知识目标能发现多音字的规律，认记8个生字。能力目标正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。积累关于天气预测的民间谚语。德育目标引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点发现多音字的规律，认记8个生字。积累关于天气预测的民间谚语。教学难点正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。教法指导 提问教具准备学法练习 交流科技新闻卡片。教学过程教学环节师生双边活动目的意图一、我 的 发 现二、日 积 月 累（一）读读认认（二）读读背背1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4.拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。1.自读韵文，练习读正确、读流利。2.同桌互读，比一比谁读得正确。3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4.教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音认记8个生字。积累关于天气预测的民间谚语。三、宽 带 网在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。1.将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2.试着练一练怎样发布这些重要信息。3组内练习，进行评选激发交流资料的兴趣整理资料，准备发布板书设计语文园地六 我的发现留心观察 日积月累善于积累作 业必作复习准备检测。选作关注科技发展。课后随笔河东实验小学教学设计主备人周晓然讲课时间年级三年级学科语文第（ 六）册第（ 六 ）单元单元名称所需课时9单元分析分析重点修改建议主要内容本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。教学要求教学目标：1、 会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。2、 鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。3、 会利用字典、词典，养成独立识字的能力。4、 流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。5、 在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重点：1、 鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。2、 会利用字典、词典，养成独立识字的能力。教学难点：1、 流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。2、 在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学本组课文有以下几个目标： 1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。 3、了解本单元的各类说明方法。 4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识。难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 太阳一文用了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习本篇文章，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。 月球之谜以几个事例为内容，阐述迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。同时积累有关古今文人对月亮的赞美的名言佳句，进一步丰富学生的语言库。 我家跨上了“信息高速路”一文用儿童化的语言向我们介绍了神奇的电脑网络点有关知识，如电脑网络的含义，在网上我们可以观看节目、查找资料、发电子邮件.组织本组教学要让学生通过详细了解网络的有关知识及它给人们生活带来的方便，引导学生合理正确地上网。 果园机器人以轻松幽默的语言向大家介绍了新型的科技产品-果园机器人的功能、操纵 养护，使同学们对神奇的电脑有了新的认识，同时进一步了解其他类型的机器人的作用，启发学生大胆、合理想象、设计、发明机器人。主备人周晓然讲课时间年级三年级学科语文第（ 六 ）册第（ 六 ）单元第（ 21 ）课课题太阳教学目标知识与技能1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。过程与方法自主学习，了解太阳“远、大、热”的特点。情感、态度、价值观朗读课文，领悟文章的说明方法。教学重点掌握本课的生字词，自主学习，了解太阳“远、大、热”的特点。教学难点朗读课文，领悟文章的说明方法。教学模式与环节一、 导入二、 整体感知课文三、 学习太阳的特点教具学具多媒体课件教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、 导入。二、整体感知课文。三、学习太阳的特点。师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1学生自由读课文。2师：谁想来说一说你读懂了什么？师相机板书：师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。）2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。4汇报。学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走三千五百年，飞二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没