英语学案教学初探.doc

英语学案教学初探高二英语备课组学案使用总结尊敬的各位领导、老师们，晚上好!很高兴能有机会和大家一起探讨学案教学情况。下面把我们高二英语组近阶段学案教学情况向大家汇报一下。英语课程标准提出了面向全体学生和注重素质教育、突出学生个体和尊重个体差异、采用活动途径和倡导体验参与等全新的教学理念，其中明确指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。改革旧的教学模式，促使教学从以教师为本向以学生为本转变，成为课改的重要任务。为此，我们学校正在实验学案教学。下面向大家汇报一下我们高二英语组全体成员在前一阶段的教学中对学案教学的理解和做法。一、学案操作程序：小组备课集思广益编印学案通研教法课后整改1小组备课。为了充分发挥骨干教师的带头作用，促进青年教师的快速成长，我们备课组分为四个组。根据所分的备课任务，每个组认真钻研教材和大纲，并做有关配套练习题。在此基础上，确定每课时的导学目标、重难点、预习思考题、导学学案等内容，形成初步的草案。2集思广益。在小组充分备课的基础上，由一位教师作发言人，说学案编写思路，其他教师提出修改与补充建议，形成完整的导学学案。3编印学案 。学案编写后，立即进行打印，并置上编者与日期，每次除学生与教师使用外，还要保留几份存档，便于以后修改。印好的学案及时发给学生，以便做好预习。4通研教法。学案的使用对象主要是学生，教师既要利用学案，又要跳出学案。因此，通研教法十分必要。时间允许的话，通常抽查几份学案反馈学生的预习情况，教师设想学生学习过程中可能出现的问题，并设计相应的导学思路。5课后整改。学案及教学设计要通过课堂教学予以检验。先上课的教师及时将教学体会反馈给后上课的教师，以做出相应的调整，全部上完后，将各位教师教学过程中发现的问题进行总结，将学案修改存盘，个人体会记入授课心得。二“学案”教学的概念与模式 “学案”教学是学生依照教师提供的学习提纲进行的自主学习活动。我们组所尝试的“学案”教学模式是：引导先学课堂交流研讨课内训练巩固课后拓展延伸课后反思。1、引导先学。引导先学是指教师根据教学大纲针对当前要学学内容根据学生实际提出学习目标、学习重点并提供学习方法。在这个环节中老师是引导者、帮助者、参与者。学生按照“学案”，通过收集资料、利用工具书先自学所要学的教材，同时发现问题试着解决问题，如有解决不了的问题,学生做好记录,在课堂交流研讨环节中提出来集体解决。如在学习Unit15 Destinitions时，先让学生读课文标题,预测课文的内容, 特别注意以下句意： stretches itself lazily along the coast of Atlantic Ocean. a walk through downtown Rio is a history lesson and adventure. Should you have enough energy left after a day on the slopes,然后读课文弄清以下内容:1) Where are the two cities located?2) What are the attractions of the two cities?3) Why does Kitzbuhel become a world-class resort?再让学生找出自己认为有用的词、短语和句型。最后找出不懂的难点或疑点。2、课堂交流研讨。课堂交流的顺序是先小组后全班，课堂上学生先以小组为单位（3-4人）进行交流讨论，然后各小组派代表在全班交流。组内交流的内容通常是：收集的资料、解决疑难问题的思路和方法、提出还没弄懂的问题。全班交流的内容通常是：学习过程中积累的经验和教训，以及组内没有能够解决的问题。（1）小组交流 .4人小组交流“引导先学”部分的1-3个任务; 讨论不同答案达成共识,记录遗留问题。一般来说，对课文内容提出的问题学生通过讨论都能自行解决。.4人小组交流“引导先学”部分的第4个任务; 研讨第5个任务中的疑难点。学生对疑点和难点问题还是不能自行解决，这就需要老师的点拨。.遗留问题记录: 句型1：Should you feel the urge to pack your bags and explore what the world has to offer, you might want to consider one of the destinations below. 句型2: There is something for everyone here and few visitors leave Rio feeling disappointed. 短语： breath-taking a feast for the eyes work out（2）全班交流. .小组代表展示(每一个任务任选一个组的代表在全班展示). .共同问题探究(解决各组遗留问题) . 遗留问题记录:句型：Should you feel the urge to pack your bags and explore what the world短语：Brizils second largest city3、课内训练巩固。通过自学、小组讨论和课内交流这些形式，学生弄懂了知识。但是，学生能自如运用这些内容需要一个实践过程。课内训练这个环节就是给学生提供充分的实践活动，让它们在实践中强化知识。活动的形式可以多种多样并且操作性要强：学生自主命题相互测验、老师准备好的练习材料、组织游戏，在游戏中做口头和笔头的练习等等。在学习Unit15时，学生学习了reading后为了让学生及时巩固本节课所学内容，让学生根据课文内容做如下练习。 . People with wanderlust _. A. prefer to stay at home B. have a strong desire to travel C.must like going on expensive trips D.get the itch to spend much money. Lets have a swim in the lake before lunch, shall we?= Lets_ _ _ in the lake before lunch, shall we?.I have got a strong desire for Coca Cola. = I have _ _ _ for Coca Cola.You neednt help her. There _ _ _ _ you to help her.翻译句子： a. 万一有人打电话来，就说我很忙。b. 谢谢你提醒我与琼斯约会。4、课后拓展延伸。语言知识点可以相对独立，但语言知识存在的环境是综合的。比如说，没有人能写一篇英语短文其中全部内容都是高二的英语知识，或者全部内容都是某个星期、某个月所学的英语知识。针对语言的这一特点，课后拓展延伸这个环节就担负着继往开来的使命：复习先前的内容、强化现状的内容、引出即将要学的内容。根据Unit15可让学生思考以下两个问题：. There are also some other interesting cities. Which one do you like most? . Can you describe the city to other students? 5、课后反思。在学习了某一个单元后，学生须要写出自己的学后反思。反思的内容包括有关学习内容、学习过程、学习所得、依然存在问题、学习方法、计划落实、今后打算等方面的情况。反思的内容指定写在学案最后面，并规定上交的时限，由教师查阅。教师批阅时，会给出积极的评定或根据学生的具体情况当面谈话解决。这种学习后有意识的反思，一方面便于教师了解学生学习情况，以便做出相应的对策，另一方面有利学生自主学习为终身学习打下坚实的基础。总之，实施新学案有利于集体智慧的发挥，有利于学生独立、自主学习习惯的培养。但任何事物都有两面性，在新学案实施的过程中，也存在着这样或那样的问题。不过只要有充足的时间做保障，学案的实施肯定给我们带来意想不到的收获。这只是我们高二英语组对学案的一点粗略看法，不当之处敬请批评指正。“学案”案例（阅读课型）（普通高中人教版必修）Unit15 DestinationsReading: Destinations课型：新课 主备人：赵聪 陈颖 审核: 高二英语备课组 一、Goals of learning:1. Have a general understanding of the text. 2. Get to know the location and attractions of the two cities3. Be able to discribe an interesting place 二、Learning Procedure1）引导先学1. 读课文标题,预测课文的内容, 特别注意以下句意： stretches itself lazily along the coast of Atlantic Ocean. a walk through downtown Rio is a history lesson and adventure. Should you have enough energy left after a day on the slopes,2. 读课文弄清以下内容:1) Where are the two cities located?2) What are the attractions of the two cities?3) Why does Kitzbuhel become a world-class resort?3. 找出你认为有用的词、短语和句型。4. 找出你不懂的难点或疑点。2）课堂交流研讨has to offer, you might want to consider one of the destinations below. 1、小组交流 .4人小组交流“引导先学”部分的1-3个任务; 讨论不同答案达成共识,记录遗留问题。一般来说，对课文内容提出的问题学生通过讨论都能自行解决。.4人小组交流“引导先学”部分的第4个任务; 研讨第5个任务中的疑难点。学生对疑点和难点问题还是不能自行解决，这就需要老师的点拨。.遗留问题记录: 句型1：Should you feel the urge to pack your bags and explore what the world has to offer, you might want to consider one of the destinations below. 句型2: There is something for everyone here and few visitors leave Rio feeling disappointed. 短语： breath-taking a feast for the eyes work out2、全班交流. .小组代表展示(每一个任务任选一个组的代表在全班展示). .共同问题探究(解决各组遗留问题) . 遗留问题记录:句型：Should you feel the urge to pack your bags and explore what the world短语：Brizils second largest city3）课内训练巩固 . People with wanderlust _. A. prefer to stay at home B. have a strong desire to travel C.must like going on expensive trips D.get the itch to spend much money. Lets have a swim in the lake before lunch, shall we?= Lets_ _ _ in the lake before lunch, shall we?.I have got a strong desire for Coca Cola. = I have _ _ _ for Coca Cola.You neednt help her. There _ _ _ _ you to